教学设计教学内容教学目标重点难点教学总第时间(2)

三、教学声母 y w 1、教学声母 y 的发音 （1） 、幻灯：图上画的是哪个？ （2） 、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母 y，也叫大衣。发音时， 同韵尾 i 有点相似，但是声母 y 要读得响而长，韵母 i 要读得轻而短。 （3） 、范读、自读、指读。 2、教学声母 y 的字音 （1） 、声母 y 像什么？ 顺口溜：古人衣领 y y y 大树杈 y y y （2） 、声母 y 的写法，同桌讨论。 3、教学 w 的方式同上 四、教学整体认读字音 yi 和 yu板书Y w 整体认读声母 yi 和 yu教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 ao、ou、iu 的教学 教学 时间 总第 10 课时⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习拼音与“ao ou iu”组成的音节，能具体拼读音节。 “ao”的读音是难点，口型唇位到位，才能恰当发音。 一、激趣导入 ⒈老师给他们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是哪个 拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。 （齐读）谁可从这六张卡片中 找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 二、初步认形。

请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看现在要写的３个复韵母分别 是由那两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu 三、读准音。 1.听录音读→同桌互唱互读→全班抽查→正音。 2.读读四声。①自由读→同桌指读。②任意写“ao”的四声，学生读， 开火车读。③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。④生标“iu”的四声， 注意与“ui”比较，儿歌记忆。 3.做手势齐读板书，抽读。 4.“比耳朵”游戏。 四、音节练习。 ⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。自由拼→指名拼→开火车拼。 ⒉它们还可以跟谁交朋友呀？你来给它找找朋友，好吗？ ⒊出示三拼音 q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→ 选一个音节字词说词句训练。 五、书写练习。 ⒈说说要留意什么？①要靠拢；②要匀称；③写后面。 ⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要恰当。教 学 过 程板书ao、ou、iu教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 ai、ei、ui 的教学 教学 时间 总第 11 课时1．学习复韵母 ai、ei、ui，认清字形，会读，会写；会读带四声的 ai、ei、 ui。 2．读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的韵母。

能准确地拼读声母和复韵母组成的韵母 一、导入新课 １、看卡片，读字母 a、o、e、i、u、ü。 ２、板书 ai、ei、ui 像这种，由两个或三个字母构成的音节叫复韵母。 二、学习复韵母 ai、ei、ui 学习复韵母 ai 的音形： 1、请２个同学到后面来，让人们挨得更近。问他们看到哪些了？ 2、指名读 ai。教师结合学生发音情况进行详细指导发 ai 音时，先张大嘴巴 发 a 的音，口形由大变小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一 口气读成 ai。 3、教师讲后范读，学生再次感受发音方式。 学习复韵母 ei ui 的音形：方法同上 三、学习复韵母 ai、ei、ui 的四声 １、读 ai、ei、ui３个复韵母。 ２、按次序读６个单音节 a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老 大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六ü。 ３、ai、ei、ui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的之后，应该标在谁 的身上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌。 ４、结合刚才的小儿歌试着给３个复韵母标调号。 ５、学生练习读四声教 学 过 程板书ai、ei、ui教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 12 课时 时间 １．学会复韵母 ie ue，学会特殊音节 er 及其四声，读准音，认清形，正确 书写。

２．学会整体认读声母 ye.yue ie.ue.er 的读音 一、复习 导入 二、学习新知 1、学习 ie 的发音， 2、区别 ie-ei 3.学习整体认读音节 ye (1)ie 这个复韵母和 ai ei ui ao ou iu 的性格能不一样，它总是自成音节， 去给汉字拼音。一天，ie 对它的成员 i 说： “你的语音跟 y 差不多，你变动 一下，我不就可以作为音节了吗？于是小 i 就把身体一晃，变成了大 y,也就 成为 ye,变成了名副其实的音节了。 ye 是整体认读音节，不要拼。 ” (2)比较 ie.ye 读音相近．不同之处并引出音节 ye zi shu ye 等认读。 ４．教学 ue yue (1)课件出示图２ 这时落下去的树枝被海水冲走了，远处游来了一条鱼， 鱼儿游呀游，游到了鹅姐姐的右边，他俩抬头一看，看到了哪些？ 引 出 ue 组成复韵母 ue (2)发音示范 (3)用 ue 口头组词 (4)学习整体认读音节 yue 5.学习特殊韵母 er (1)指出这是特殊拼音 示范发音 说明为什么叫特殊韵母。 (2)学生练读 (3)练习四声 三、总结 ，巩固本节所学知识 ie.ue.er 的课堂教 学 过 程板书ie.ue.er教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 13 课时 时间 1、学会鼻韵母 an en in un ün 及他们的四声；达到读准音；认清形拼音教案怎么写， 正确书写。

学会整体认读韵母 yin yuan yun 。 2、学习拼音与前鼻韵母组成的韵母，练习正确拼读声调，提高拼读字音的 能力。 学会鼻韵母 an en in un ün 及他们的四声；达到读准音；认清形，正确书 写。学会整体认读声母 yin yuan yun an en in un ün 的课堂教 学 过 程一、激趣导入 1、同学们还记得我们前面学过的鼻韵母是如何发音的？ 2、同学们真棒，今天我们就用这些方式再次学习几个新的鼻韵母，你们有 信心吗？ 二、学习新知 1、让学员自己拼读声调和辅音，观察 5 个鼻韵母，说说你看到了哪些？ 2、分组学习，全班正音。 3、反复认读，多样练习 4、教学整体认读声母 yin yuan yun 5、进行多种形式的拼音练习。 ban tan nan juan quan xuan zhen chen shen 5、看图引入词语学习。 在看图说图意的基础上，放手使教师自己拼读韵文并读通顺。结合看图学 习汉字“按 圆 饮 全 春”。 6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美。 三、游戏巩固生字。 课件出示拼音教案怎么写，指名学生读字、组词，其他教师评价，补充。板书an en in un ün 整体认读字音 yin yuanyun教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 14 课时 时间 １、学会鼻韵母 ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正 确书写。

２、学会整体认读字音 ying，会读四声； 掌握鼻辅音 ang , eng. Ing ong 和整体认读字音。Ying 的音，形及它们的 四声 ang . eng ing ong 的课堂教 学 过 程一、复习检查，激趣导入 1、抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün, 2、看情景图，教学情境歌，引出新课内容 二、演示课件，学习新知。 请仔细看，你看到了哪些？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g” 师： 它们叫后鼻韵母，出示 ng． １、教师边作手势边示范发音。 ２、指名读，开火车读。 3、“ang”怎样读？先发 a,再发“ng”的音。 ４、读“ang”的四声。指名读，小组读，开火车读。 5、同样的方式学习 eng. Ing. Ong 三、教学整体认读音节“ying” 1、出示“y”，大 Y 妈妈十分有关爱，她收养的小孩能多了，出示活动卡片， 生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大 y 妈妈最后收养的小孩是谁呢？ 2、这个整体认读声母的字音和后鼻辅音 ing 的发音一样。齐读。 ying 3、讲故事，相机出示 ying 的四声卡片。 四、做游戏，巩固本节内容。ang eng ing ong板书整体认读 ying