教学设计教学内容教学目标重点难点教学总第时间

教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 时间 1、学会三个单韵母的发音，掌握字母的形，能恰当书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 1、能恰当书写 3 个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 一、谈话激趣 二、学习 3 个单韵母的音形 （一）学习单韵母"a" 1、出示 a 的截图： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出 什么声音？ （2）讲：你们看医生在帮小女孩看嗓子，小女孩同样也发出"啊"的声音。 这个"啊"就是字母"a"的字音。发音时把脸张大，舌头不动，舌面旁边微微 隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读"a"。 （4）学生练读"a"。 2、学习"a"的形 （1）问：小女孩的头是哪个形状的？她头后梳的是哪个小辫子？比较一下 （2）你们有哪些好方法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴"a a a"。 3、同样的方式学习 o e 和四声 三、书写 3 个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音"a、o、e"占什么格 四、巩固练习 a o e 的课堂 1 课时教 学 过 程板书a、o、e ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě ?教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 时间 1、学会 iuü三个单音节，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读 iuü三个单韵母的四声，要求具体熟练地读带调韵母 1.学会 iuü的音、形，能恰当书写。 2.掌握 iuü的四声 一、复习 aoe 三个单音节跟他们的四声 二、导入 今天我们接着来学习新的字母 iuü。 三、学习字母 1、课件出示图 1 学习字母的音 图上画的哪些？（借衣的音学习 i）衣服的“衣”的读音与字母 i 相同。 发音时，把脸轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 教师范读 i、学生学读 i 四、观察图画学习字母的形 字母 i 与图上的哪些地方最相像？ 教儿歌：一竖占中格，一点在上面。 五、学习字母 uü，方法同上 六、学习 iuü的四声 1、i 在标调的之后要除去头上的小点。 2、ü在标调时不能去掉点，因为ü去掉点就跟 u 一样，所以不能去点。 按排序读 iuü的四声。 3、给合日常生活的一些音跟字进行训练。 4、请师生当小校长领读。 5、合编顺口溜记住读音五、指导书写 七、巩固练习 I ī ū ǖ u í ú ǘ ü ǐ ì ǔ ù ǚ ǜ iuü的课堂 2 课时教 学 过 程板书教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 时间 １、学会 b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母 b 和单辅音 a 拼成音节的方式。 ３、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的声母。 ４、认识三个生字，正确读词。 b、p、m、f 的读音方法及辅音的音标方法 b、p、m、f 的课堂 3 课时教 学 过 程一、旧知复习，激情导入 找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四声卡片），找到 卡片的小朋友带读。 二、看图说话，初识字母 １、学生交流图上画了哪些？ ２、教师适时指导学员说话中相关声母的读音。 ３、示范发音，教师边读边讲发音方式，学生观察、模仿，体会发音技巧。 ４、借助图画，记忆字母的形。 ⑴ 引导学生再看图你看到了哪些？能想个方法记住这四个字母吗？学 生通过图画，记忆字母的音跟形。引导学生自编儿歌。 ⑵ 还有更好的方式吗？激活学生认知，记忆字母的音和形。 ⑶ “开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。 ５、书写指导 三、学习拼音，拼读练习 １、教师示范声母 b 和辅音 a 相拼成音节 ba。 2、交流： bā 图上画着谁？卡片上的字母是几？ bá 一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复训练读准 bá 的音。 bǎ 想象说谁在打靶？ bà 用 bà 组词或说词语。

4、反复训练，拼读音节。 四、巩固练习板书b、p、m、f教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 4 课时 时间 １、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d、t、n、l 与单辅音的音标音节及带调拼读字音。 ３、认识 3 个韵母。 声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与辅音拼读字音。 一、复习 b、p、m、f 和六个单音节 二、教学声母 d １、看图，出示声母 d 及直观图。 ２、小朋友，你了解它吗？指名试着读一读。教师示范。 ３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音： 4、教学 d 的字形： ① 看图，d 像马蹄印子。 ② 读顺口溜“左下半圆 d d d ”。与字母 b 进行非常。 三、按以上步骤教学声母 t、n、l 教学 d、t、n、l 的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如， “队鼓鼓锤 d d d，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小木棍儿 l l l”。 四、书写指导 五、指导拼音 1、以 d—ｅ→de 为例，边示范拼读，边讲解拼音方式。 2、学生反复训练拼音之后，教师出示音节 dａ、di、du 供学生巩固。

3、教学 n、l 与单韵母组成的音节时，要采取对比的方式区分 n、l 与同 一音节辅音成音的细微差异。 4、通过带调拼读，联系口语帮助教师识别、记忆，如，n—ù→nù 是生气 的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女朋友的“女”， l—ǚ→lǚ 是旅行的“旅”。 六、反复训练，扩展活动 d、t、n、l 的课堂教 学 过 程板书d、t、n、l教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 时间 １、g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、读准 g、k、h 与单音母相拼的音节。 ３、初步掌握三拼连读的拼音方式。 １、g、k、h 的发音。 ２、初步掌握三拼连读和拼音方式。 一、抽卡认读学过的字母 小朋友们真了不起，把这种声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们 的模样长得象什么？ 二、认识 g、k、h 1、（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书： “g”领读：鸽，白鸽的鸽。 2、图上的小河里的小树上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。 3、图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的凳子旁边的颜色像 什么？板书“h”教学发音…… 4、 “g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。

三、指导书写 g、k、h 四、学习三拼音节 1、师：讲解三拼音节的拼音方式。 2、指导学生学会 g—u—o 的拼读方法，然后让学员自己练读 kua、hua、 kuo、huo。 3、拼读练习 ga—gua ka—kua。 五、多种方法，强化巩固 六、学习生字 g、k、h 的教学 总第 5 课时教 学 过 程g、k、h板书 kua、hua、kuo、huo。教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 时间 1、学会声母 j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会 j、q、x 与ü相拼时，省写ü上两点的规则。 学会 j、q、x 与ü相拼时，省写ü上两点的规则 一、复习铺垫 二、教学 j、q、x ㈠学习声母 j。 1、出示教学图片第一幅。 问：图上画的是哪个？母鸡在干什么？ 2、出示声母卡片 j，告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j” 的音. 3、老师示范发音，学生仿读。 4、启发学生看图记忆字形。 ㈡学习拼音 q、x。方法同 j。 5、启发记忆字形。 三、指导书写 四、拼读音节。 n—ü→nül—ü→lü。 五、学习ü上两点省写规则 1、导入：ü除了跟声母 n、l 交朋友相拼外，还跟声母 j、q、x 交朋友相拼。

2、出示 j、q、x 与ü相拼的音节：jju q—ü→qu xxu ⑴问:j、q、x 与ü相拼时，ü有哪些差异？(ü上两点变没了。) ⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x 三个声母不能同 u 成音节，所以ü上两 点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口 溜让他们记住ü。顺口溜：小ü碰见 j、q、x，去掉两点还念ü。 ⑶拼读音节。 六、巩固三拼音 j、q、x 的教学 总第 6 课时教 学 过 程板书j、q、x n—ü→nül—ü→lü。教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 7 课时 时间 1、学习 zh ch sh r z c s 7 个音节，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握 zh ch sh r z c s 的读音，体会平翘舌音的音标区分。 学会声母 zh ch sh r z c s 的读音及写法 一、复习学过的辅音及韵母（用字母卡片开火车读） 。 二、学习 zh ch sh r z c s 。 1、学习 zh ch sh r z c s 的发音。 （1）学习 zh 的读音， （多媒体）利用图片记忆声母的读音（注意：声 母应读得既轻又短）借助“织”的音学习 zh。

翘舌音，开火车读，教师纠正 错误读音。 （2）借助“自”的音学习 z。平舌音，开火车读，纠正错误发音。 （3）借助“吃”的音学习 ch，借助“刺”的音学习 c。 （注意区分平翘 舌） （4）借助“狮”的音学习 sh。借助“司”的发音学习 s。 （男女生读， 小组读） （5）借助“日”的音学习 r。 2、利用想象法知道字母的写法（可按照图片） 。 zh：1 个桌子和一把椅子的外形。 ch：一个刺猬和一把椅子的外形。 sh：一只狮子跟一把椅子的颜色。 r：小苗的形状。 z :一个凳子的形状。 c：刺猬的颜色。 s：狮子的形状。 三、学习书写字母：观察 zh ch sh r z c s 在四线格中的位置，练习抄写 zh ch sh r z c s 声母（注意 h 不顶格写） 。 四、复习巩固。 zh ch sh r---z c s 的课堂教 学 过 程板书zh zch csh sr教 学 设 计教学 内容 教学 目标 重点 难点 教学 总第 8 课时 时间 1、学会整体认读声母 zhi chi shi ri zi ci si，并会发音跟带调读。 2、认识 5 个生字。 3、借助拼音认识相关的字、词，提高拼读能力 zhi chi shi ri zi ci si 学会 zhi chi shi ri zi ci si 的整体认读及写法是本课重点。

一、复习导入 1、复习 zh ch sh r z c s 的发音（利用字母卡片） 。 2、复习音节的跟读。 3、复习学过的生字。 二、认识整体认读声母 zhi chi shi ri zi ci si。 1、认读并介绍整体认读字音 zhi chi shi ri zi ci si，把 zh ch sh r z c s 的音读长就是 zhi chi shi ri zi ci si。 2、练习四声。 3、背诵整体认读声母 zhi chi shi ri zi ci si。 三、看图读句子认识字词。 1、说说图上有谁？他们在做哪些？ 2、通过拼读认识“毛、自、吃、司、光” 。 3、给生字组词，用“吃”说话，你最喜欢吃什么？ 4、根据拼音诗词，注意轻声。 四、巩固练习。 1、开火车认读字母卡片。 2、小组接力赛事书写字母。 3、碰球拼读音节游戏。 五、 “读一读” 1、看图，说一说，图中有谁？在干什么？ 2、看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地。 3、连出来说一段通顺的话。教 学 过 程板书zhi chi shi ri zi ci si教 学 设 计教学 内容 教学 目标 教学 时间 1、学会 y、 w 两个声母，读准音，认清形，正确书写 2、学会整体认读声母 yi、wu、yu 及四声 Y w 的课堂 总第 9 课时重点 掌握拼音 y、 w 的发音，记形跟书写，整体认读声母 yi、wu、yu 的四声 难点教 学 过 程一、复习引入 1、抽读字母卡片 i、u 2 说说 i、u 的名称（单韵母） 二、感知场景 1、出示语境图； 说说图上画了谁？他们在干什么？ 2、师：y 和 w 是我们最近要学的最终两个声母，这堂课我们学声母 y w。