修改稿：十一生命的舞蹈教学目标：体味重点语句的含义

修改稿：十一生命的表演课堂目标：了解文章的结构特征，体味重点段落的涵义。培养教师健康、乐观的生活态度，具有勇气、顽强的品格。教学重点：品味文中重点段落舞蹈教案怎么写，深入体味文中主题。教学难点：理解“生命的表演”的涵义。下列粗体字为同学的导语、提问和鼓励语小结语。其余是假设的学生的活动，当然学生活动的话语也或许变为老师的提醒，如果教师答不到这些，而这种既很重要。1、导入：在5、12大地震中有这种一个女孩同学们还记得吗？她在废墟下度过了七十几个小时，地震夺走了她的左腿，被救后她对父亲说：“我身边的朋友都不在了，但是我仍然想着跳舞就坚持了出来！”2008年9月6日，她穿着一只孤独的红舞鞋与舞蹈王子吕萌和上百位聋哑演员，神情而完美的诠释了《永不停跳的舞步》向全世界展现了追寻的美好、生命的魅力、人性的美好。有人说李月不是用腿在舞蹈而是用生命。到底什么样的表演才称得上是生命的表演呢？请同学们打开书，让我们在课本中试着寻求答案。十一课《生命的舞蹈》。2、标注重点字词发音。右撇怜悯络绎恰如其分砖瓦窑繁衍3、请学生浏览全文。本文是一篇诗歌，散文中有抒情，讲了几件事情？按照概括事件的通常规律时间、地点、人物、事件来概括。（点评：教给教师学习方法）夜幕下，对门人家家中，以残疾人夫妇为代表的一群人，跳起了火大概的街舞。板书：残疾人跳舞三十年前，砖瓦窑里，一个七八岁的小女孩在艰难条件下把劳动成为表演。板书：小女孩劳动4、残疾人舞蹈跟小女孩劳动有哪些不同之处？让学生圈划对残疾人和小女孩的描写。老师概括：残疾人身体残障：“男的一双脚掌向后撇，女的是傻子”，小女孩“简陋的砖瓦窑”“衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年纪，就频繁地承担了生活的艰辛”5、两者生活状况又有哪些共同点？生活境况困苦，逆境板书：艰难困苦作者什么地方点出了这一点？第6节“人生任何艰难困苦的状况下就会歌唱、都会欢乐”6、作者开始关注残疾人和小女孩时造成的情感是怎么样的？怜悯这些怜悯健康吗？为什么？读文中句子：“这不是鄙视他们，我认为成为一个正常人，是需要有一点这样

的怜悯之心的。”后来感情上有哪些转变？对她们她造成敬佩，对生命有了沉思。7、残疾人舞蹈是一种真正有表演性质的娱乐活动，小女孩在劳动过程中以表演的动作自娱自乐。这样的两种活动有哪些共同之处？自娱自乐。作者怎么说的？“生命以这种快乐的方式前进”。板书：欢乐的方式8、作者感情转变有一个怎么样的过程？找出文中过渡照应的语句。第5节属于插叙。作者在三十年前看到小女孩后留下了对生命的慨叹，以后三十年以后听到残疾邻居的跳舞对生命的探求形成了领悟。板书、插叙板书：沉思叩问找出作者顿悟的内容跟认知内容。作者悟出了哪些？如果学生先回答“只有用火的表演才恰如其分。火在表演，那扭动、变形的身姿是火的生命张力的表达。燃体在火的表演中发出毕毕剥剥的回荡，燃体不尽、火的表演不停。”那么：9、作者用“火的燃烧”来形容残疾人的表演，这两者之间有哪些相似之处？“忘情、热烈”一起朗读这几句。“张力”是哪个意思？从物理学上的理解，物理上的现象“水”的张力到语境义张力是可以扩张、伸展，内部蕴含的力。为什么说是“那扭动、变形的舞姿”？找到照应的词语：“男的一双脚掌向后撇，女的是傻子”。因为残疾人夫妇一个脚残，一个眼瞎，舞蹈的动作姿势肯定不规范，其他残疾人也是这么。这是作者想象到的，他按照生活经验跟见到的戏剧声音想象到的。这只是火的燃烧的特征，无规则的，扭动的变形的。说“只有用火的表演才恰如其分”，不但在外形上相同，而且在本质上也相同。哪一词语告诉我们？“生命张力”、“燃体不尽、火的表演不停。”你如何理解？生命不息，舞蹈不止。你能够写出类似的语句吗？将“舞蹈”换一个词仿照这个词语说几句吗？或者生命不息，欢乐不止；生命不息，激情不止；生命不息，活力不止；生命不息，创造不止；生命不息，奋斗不止；生命不息，热力不止。生命不息，燃烧不止。生命不息，追求不止……背诵这几句10、对啊。作者因而对残疾人舞蹈跟小女孩劳动两个情景不作简略的推论解释，而是作出沉思和审视。哪两个句子表明作者不愿简单推论解释，而尽力带着读者一起做一番沉思和探寻？“面对着

这样一群人，我觉得世上所有的词汇都显得苍白、不贴切。说残疾人也爱生活、也必须音乐跟表演，这样的解释是那种的无边、词不达意。”“用童真无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的”用“爱生活”和“乐观主义”都不能解释推论，那么需要用哪个来解释呢？“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是一生任何艰难困苦的状况下就会歌唱、都会欢乐的缘由。”怎么理解“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋”？能不能换用一个比喻？板书：红舞鞋穿上“舞鞋”就意味着舞动你的肢体，让生命热力释放。穿一般的鞋可以跑可以停下来赖着不动，不必定动起来，一般的鞋也有保暖等作用。“红”说明热烈忘情。我们今天组的语句仿写的词句都讲出了这个形容深刻意义。用其它形容即使也可以，譬如说，“歌唱”对应的歌声，说“生命从一降生，就拥有了一副歌喉”，很难受。但是，说“生命的本质就是歌唱”也可以。（读文中的比喻句）这个词语这个形容唤起观众的美感想象。我们读一读下面一句“这是生命的本质，是一生任何艰难困苦的状况下就会歌唱、都会欢乐的缘由。”，“任何”“都会”这两个都贴切地展现了我们的理解。所以说文章的形容是很正确的。另外，文章写的两件事情两个情景都是舞蹈的性质，所以用哪个形容还要跟描述描写的情境一致，或者说应善于从描述描写的情境借用事物来比拟。这是使文章出彩语言出彩的很高的技巧。背诵这两句话。11、读到这里，作者的沉默跟叩问应该结束了。但是作者而是写了最终一段。这一段能不能删去？不能，因为这是由上文对两种不同形式的生命舞蹈的沉思后的进一步联想，起推动主旨拓展主题意义的作用。板书：联想至历史一起读12、这一段话让你联想到哪些事？得到什么感受？抗日战争和抗日之后民族的复兴，汶川大地震以及灾后的重建。我们读了这篇文章也发现作者生命的表演方式是哪个？用笔来表演，用观念舞蹈。三十年前他下放劳动，实际上就是一种吃官司，改造劳动，被人错误的打击，在一生的挫折中他一直不抛弃对生命的探求。这就是一种勇敢坚强的精神，对生命的漠视对生命的尊重。我们同学大多身

处顺境，偶尔也会遭遇困难挫折，读了课文，有了这些对生命的反思敬畏，我想大家必定非常珍视生命珍惜时光。结合你的阅读跟生活心得“生命的本质就是舞蹈”的理解。辛顺课堂上教师的部分演讲：生：求生的欲望就是一种舞蹈。生：陈钢何占豪作《梁祝》时，对美的苛求渴望，坚持不懈的精神只是一种舞蹈。生：小鸟面对着雨幕也要飞翔，那是一种奔放热烈的独舞。生：生命的本质，不向命运低头。所谓没有跨不过去的坎。生：史铁生一开始脱掉了舞鞋，但是他父亲的话，又使他再次穿上了舞鞋。生：红舞鞋没有脱，只不过有些人忽略了，没有意识到生命的本质就是一种舞蹈，没有意识到生命一开始就穿上了黑舞鞋。一遇挫折就失望畏缩。13、课后作业：一、仿写句子（注意“顺境逆境”的提示，在完成填空之后，可以在省略号上再次造句。）生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。因为生命的本质就是舞蹈。无论顺境逆境，生命演绎着美好的身姿。工地上，小女孩用舞着工具的游戏动作挥洒着纯真；课堂上，老师；，；，。……（可以将文中写残疾人情景改写成一个句子，就如例句的“小女孩”一句，这样可以弥补课堂上不足，对作者描写的情境用自己的语言方式改说，这是学习英语的好办法。）二、抄写积累富有美感启迪想象思考的比喻句林清玄《生命的化妆》化妆师接着做了这种的论断：“你们写文章的人不只是化妆师吗?三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗?”李雪峰《浮生若茶》浮生若茶，我们何尝不是一撮生命的清茶？命运有何尝不是一壶温水或滚烫的开水呢？茶叶由于沉浮才释放了原本深蕴的清香，而生命，也唯有遭遇一次次挫折和曲折舞蹈教案怎么写，才会唤醒出一生那脉脉幽香。胡世宗《微笑是一把神奇的钥匙》保加利亚哲学家基里尔？瓦西列夫在《爱情论》一书中说：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以开启灵魂的迷宫。它的光芒照耀周围的一切，给周遭的氛围带来了关怀的责怪、殷切的希望跟神奇的幻景。”微笑是一种无声的亲切的语言。微笑是一种无声的动人的戏剧。微笑是人类一种高尚的笑容。微笑永远是生活里明亮的阳光。