反思第二课时教学目标：品读和辨析文中富有深刻含义

反思

第二课时

教学目标

1、品读和辨析文中富有深刻意义的句子，提高对语言的体会能力。

2、感悟作者对“生命的表演”深刻涵义的理解，培养自信进取的人生态度。

教学重点

品读和辨析文中富有深刻意义的句子，提高对语言的体会能力。

教学难点

感悟作者对“生命的表演”深刻涵义的理解，培养自信进取的人生态度。

教学过程

一、品读和辨析文中富有深刻意义的句子，提高对语言的体会能力。

5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的表演的反思的语句。

6、你是怎样理解作者对两次生命的表演的反思的？

句1：“火在表演，那扭动、变形的身姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的表演中发出毕毕剥剥的咏唱，燃体不尽，火的表演不停。”

（比喻的通感手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比喻成火的生命的张力的抒发，形象生动地说出了残疾的人们强烈感受自己生命力量的精神面貌。）

引：那么，作者为什么在此之前说“我感觉世上所有的词汇都显得灰暗……。只有用火的表演作比，才恰如其分”？

（因为这种词义的涵义、程度都不如火的形容可最准确地表现出残疾的他们追寻生命的精彩的真正理由。）

句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的状况下就会唱歌，都会欢乐的理由。”

（用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律：人有苛求欢乐的天性。生活中的每个人，从诞生的哪一天起，就顺应着生命的自然规律去追寻快乐，生活中的任何艰难困苦都不能改变我们去追求某些欢乐。这就是生命的本质。）

句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着听着前进，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”

（当我们尊重生命的自然规律，尽全力去追寻生命带来我们的快乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）

四、感悟作者对“生命的表演”深刻涵义的理解，培养自信进取的人生态度。

7、再读第六、七段，你认为课文为什么取名为“生命的表演”？

（首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情跳舞和小女孩在漫长困苦的条件下快乐的劳动，这两种不同形式的生命的表演。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追寻快乐的天性。最后，作者以“生命的表演”为题是为了告诉我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追寻快乐的权力，那是我们生命存在的意义。）

五、结束语

如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色调，也会有层次的暗涌；

如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；

生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；

生命若是秋日的树叶，残缺何妨，秋风中仍旧摇曳生姿；

生命若是没词的曲子，平凡何妨，吟唱着仍然跳跃隽永。

生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！

积极自信的应对生活中的窘境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这些精神，你也可以作为自己生命的舞者。（生齐读）

六、作业布置

1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺乏的句子补抄到摘抄本上。

2、推荐阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的含义和价值》（选自《中外书摘》20xx年4月经典版）

教学反思

舞蹈教案 篇3

活动目标：

1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。

2、培养儿童身体对节奏的敏感性，开发它们的艺术潜能。

3、培养幼儿同伴友好交往，合作的个性。

活动准备：PPT、《快乐的大脚》视频截选、了解有关企鹅的知识。

活动过程：

一、律动幼儿入场，师幼问好。

二、导入最近，我还到来了一群小企鹅，我们来说说你们在冰山上干什么呢？

让我们一起到冰山上和小企鹅跳舞吧！

三、音乐A段动作分解

1、小企鹅跳舞的之后情绪是什么样的？小企鹅高兴地之后是如何跳舞的？小企鹅们都用哪些哪个部位跳舞了？怎么跳的？

2、身体各部位分别有节奏的训练舞蹈动作。

3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐仍然。

4、随音乐练习

四、音乐B段展示

1、幼儿通过学生诉说的独白场景理解冰山融化的过程。

2、配合音乐，用动作表现冰山融化又再次产生的过程。

3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。

五、完整巩固音乐动作儿童与学生一起表演杂技《冰山上的小企鹅》

舞蹈教案 篇4

课题：基本功训练

教学目标：从整体上练习学生，克服身体的自然状况，获得正确的直立感，发

展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软

度、力度、开度。

教学重点、难点：要切记教学方法，避免教师在学习过程中拉伤韧带，还要

教会学生用恰当的方式训练，错误的技巧会使练习适得其反。

教具准备：音乐播放器，音响 把干等；

教学内容：

一、介绍表演基本功的作用：

1、通过训练能超过身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。

2、开发智力，表现美。学生掌握把上、把下诸多舞蹈动作方法，这是必要的，但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作，而需要是渗透充满了感情跟想像的表演艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要演进形象思维，自由地、创造性地组合表演动作舞蹈基本功教案范文，直至可较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。

二、教教师练习一些表演基本功的锻炼技巧：

1、素质锻炼：素质训练是对初学舞者的学员人体各部位的功效。刚起初学习表演的教师，对舞者的接触不同，在理解与接受能力方面也不一样，身体自然条件有巨大的差别。素质锻炼就是为了解决学员身体自然条件的差别，缩短学生身体素质和专业必须的距离。

2、形体训练：形体练习即展现人体的身姿姿势，使人体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件，是走向表演艺术的必经之路。

3、技巧练习：学生在有一定的身体素质能力基础上，进行方法练习。技巧有一定的难度，是技巧性很强且充满表现力的舞蹈动作，教学中，要按照学生的自身的素养、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作顺畅的标准。

4、舞姿训练：舞姿即全身的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是配合全身四肢、腿部、手臂、头跟眼神的协调性而完成。

三、把一套完整的练习方式教给学员。

教学方法：示范法，讲述法跟手把手的教育法来完成课堂。

教学过程：

1， 向学员介绍表演基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。 2， 向学员介绍表演基本功在跳舞中的作用。

3， 示范训练基本功的技巧。

4， 让学生模仿，我在学员的学习过程中加以指点和纠正。

5， 让学生互相帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐使

学生放松紧张的身体。

6， 由我带领学生做一些放松运动。

舞蹈教案 篇5

教学目标：

1、提高欣赏表演曲艺和戏剧艺术的兴趣跟能力。

2、体会作者借助生动形象的语言描写舞蹈内容跟戏剧内容的方式。

3、熟读课文，感受并学习文章生动而充满表现力的语言。

教学重点、难点：

1、体会作者借助生动准确的语言描写艺术的方式。

2、学会利用充满表现力的语言去描写。

教具：电教器材

学时：2课时

教学过程：

第一课时观舞记

一、导入

同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的体会说帮大家看看吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的登台表演，顺便听听冰心观看后的体会。（如有条件，此环节可运用多媒体放映印度舞蹈，展示魅力、华贵的印度服装；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生造成兴趣，有助于提高教学效果）

二、初读，整体感知：

1、在第一遍阅读时，可运用略读的方式来揣摩全文，注意整体认知文章的大意，想想文章主要写了哪些内容。请你试着用更简单的语言说说本文主要内容。（本文主要是利用高超的语言方法，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的独舞，也体现了美国表演的美。）

2、本文是如何利用高超的语言方法，来展现印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的街舞呢？再次阅读文章。在此次阅读时，稍稍放缓速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

这篇文章的文字比较优美，也有一些生字词，请同学们参考译文自读全文，读的之后用直线勾勒出不懂的词语，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你觉得用

的好的词句、句子和语句。

3、指名读、齐读以下词语：

清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回宛转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通

三、研读课文：

1、本文描写了印度表演的美，文中哪些段落或语段表现了表演的美？——第2—6小节

——第13—18小节。

——体会这些语段从服装、姿态、神情、动作等多方面来体现卡拉玛姐妹美妙的表演。

2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或看看印度表演主要体现些什么内容？

——以有节奏的动作为主要体现方式，可以表现人的生活、思想跟爱情，也可以体现自然跟其它，一般用音乐伴奏。

——印度表演主要体现神跟人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

四、阅读探析：

1、用语言来体现舞台戏剧，是最困难的，需要高超的语言方法。本文主要是用形容和比喻等词句手法，形象生动地体现了卡拉玛姐妹精妙的独舞。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾行惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转换为语言形象，而又通过语言让观众发挥自己的想象，得到语言跟表演形象的双重审美的享受

（找出精彩段落或语段，认真反思）试从文中找出精彩的语句和句子，大声吟诵，并从句子、修辞、句式或体现方式等方面探讨，简单地看看那些词语好在哪？

——生动的形容、排比、引用等词句手法形象地描绘出表演跟舞蹈者的身姿，以作者的赞叹之情。

——正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发观众的想象和联想。

2、阅读过程中，有没有感到不理解的词语？

备案：

①为什么第17小节说卡拉玛“在表演的盛宴中，她忘怀了读者，也释怀了自己”？——卡拉玛的表演十分优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也作为表演的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

②第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的独舞，使人深深地体会到印度的柔美悠久的文化美术??”为什么看了他们的表演会体会到你们的文化？你觉得印度文化有哪些特质？

（朗读第19小节）

首先，艺术上的交流，能提高全球各地各民族之间的互相认识和交谈，所以，“看了卡拉玛姐妹的独舞，使人深深地体会到印度的柔美悠久的文化美术??”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中汲取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地妈妈给予它的食粮的供养”。没有印度古老文化的积淀，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的独舞就不会这样优美动人。

插入介绍印度宗教及文化概述。

——虽然目前美国属于资本主义国家，但佛教势力极大，所以也有人说美国是一个宗教国家。印度几乎所有的文化美术形式、内容也都受此影响，多以体现宗教为主题。卡拉玛姐妹的表演也相同如此，例如第18小节中提及的莲花、鹿、孔雀、蛇等植物在印度的佛教中都有其象征意义。

再次朗读，深入探寻

五、知识迁移

如果说贝多芬的戏剧是心灵声响的话，那么卡拉玛姐妹的独舞就是心灵之舞。只有灵魂之舞才是真正的表演。请问我们国内有这种的舞蹈吗？

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说她们的街舞是灵魂之舞呢？

明确：他们的表演是整个身心的投入。杨丽萍的'舞蹈虽然身段柔美，而且还令人可感受到中国女人的美好和优雅。黄豆豆的表演，让人感受到中国男儿强壮的秉性和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

六、作业：

1、反复诵读课文。

2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

第二课时《听泉》

一、导入新课：

大家爱听音乐吗？听过器乐吗？有一首中国民乐使著名的指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说这首歌曲应该跪下来听，大家究竟想不想听啊？

二、介绍阿炳，放送音乐《二泉映月》，听后学生自由谈自己的体会。

1、阿炳，本名华彦均，江苏苏州人。父亲是一位道士，，擅长弹奏钢琴、琵琶、三弦等吉他。从小时候起，阿炳就和母亲学习钢琴，由于天资聪慧和训练刻苦，他13岁时就已熟练掌握古筝、琵琶、三弦、和钢琴等多种乐器的弹奏技艺。他的命运跌宕曲折，儿时丧母，二十岁丧父，三十多岁时双目失明。生活无着落，，只好寄居街头，靠乞讨为生。五十多岁时，吐血病故。正是这位受尽了人间坎坷的磨难的明星帮我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，根据生活感受，创作改编、演奏了许多与时代息息相关的作品。