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曹爱卫执教《小真的长头发》(课前游戏)

2021-07-18 22:22 网络整理 教案网

百度文库让想象充满游戏的愉快 ——曹爱卫执教《小真的长头发》(课前游戏“这是哪个”,引导学生看照片想象,鼓励学生想对方不敢想的,想他人想不到 的。评价方法是:答案越是与众不同,得的星星颗数就越多。)一、共读故事,感受想象之奇 师:看看,我们现在看的故事是——(课件出示《小真的长头发》绘本封面) 生齐读书名。 师:小真在哪里? 生(用手指向小真):小真咪咪小的,在角落里。 师:那长头发在那里? 生(用双手着长头发,纷纷喊着):在后面,一圈一圈的都是。 师:来,我们一起用手比划一下,看看小真的长头发到底有多长。 师生一起,用右手一圈一圈地比划,比划完最后一圈,学生发出“哇——哇——”的称赞声。 师:这么长的头发会带来我们一个怎样有趣的独白呢?故事起初了—— (出示第一页图文,教师讲述:小叶和小美留着长的短发,她俩美得不行,小真却留着短短 的妹妹头。) 师:猜一猜图中的三个小姑娘,哪个是小真?为什么? 生:中间的哪个是小真。因为她的长发比别的女孩子短。 师:为什么头发短就是小真呢? 生:因为小叶和小美留的是长头发,小真留的是妹妹头。妹妹头的短发就是短短的。 师:你最会观察,而且更善于把照片信息和文字信息结合出来探讨。

小朋友,我们读图画书 的之后,就必须向她这么把图文结合上去读。接下来,我们就用这种的方式往下读。 (出示第二页图文,教师讲述:小叶和小美说:“我们的头发能够长长呢。” “哼,能长多 长?”小真问。“长得呀,能盖过腰呢。对吧?小叶。” “对,能到腰呢。”) 师:小叶和小美都为自己可有可以长到腿的长头发感到—— 生回答:骄傲、自豪、得意、了不起…… 师:小真听了他们俩的话,看看她如何做的?(出示第三页图片) 生:她踮起双脚辫子舞蹈教案怎么写,站在椅子上,手放到旁边。 师:你站到凳子上做一做这个动作。 (生舞蹈,拼命地踮起双脚、抬起兄,手臂后下方伸展。) 师:你今天就是小真了。这时,你会说一句什么话? 生(声音平淡地):我的头发一定会长得比他们还长。 师:意思说得更明白,不过,你语气能不能骄傲点?比他们的还长,可了不起了! 生(骄傲地):我的头发一定会长得比他们还长! 师:好极了!谁也有不同的表述? 生:我的头发肯定长得比他们的需要长!能长到凳子下面,一直到地上呢! 师:哇,真够长的。小朋友,当小叶和小美在小真面前炫耀他们的长头发时,小真想象自己 有了最长的头发。小真的头发到底有多久呢?她自己是这么说的: (出示第三页文字,教师讲述:“怎么,你们的头发能够长这么长?我的呀,能长得很长呢!” “嘿!能长多长?”“老长老长老长老长老------长!说起那个长来……” 师:到底有多久,瞪大眼睛看仔细哦(出示第四页图,学生发出“哇哦”的感叹声)。

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你为 什么“哇哦”一声?1百度文库生:她竟然用头发来钓鱼。 生:她的头发可从桥上一直挂到河边,太长了。 师:这么长的头发的确令人惊讶。难怪我们今天发出感叹声。小真自己如何说的呢? (出示第四页文字,教师讲述:要是从桥上把辫子垂下去,就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵, 河里的虾,不管什么样的,都可钓上来。还有呢…… (出示第五页图片,学生继续发出“哇哇”的赞叹声。教师再出示文字,讲述:要是从农场 的围栏外面,把辫子嗖的一下甩过去,连猪都可套上呢,一下子就套到牛角上,只要用劲儿 拉呀拉的,一整头猪就是我的了。还有呢…… (出示第六页图片) 师:哎呀,小真和长头发怎么看不见了?在那里呢? 生(用手指着):小真用长头发把自己帮裹起来了,就在树上。 师:哦,原来在这里呢。 (出示第六页文字,教师讲述:就是在露天地里也可睡大觉,只要把头发像紫菜卷寿司那样 卷在身上,就成了香喷喷的衣服了。还有呢…… (出示第七页图文,教师讲述:要是把左侧的辫子和两侧的辫子绷紧了拉在树上,家里洗的 所有的衣物,就能一次全部晾完啦。在衣物晾干以前,我就读上十本书,妈妈都会对我说: “谢谢小真啦”! 师:小朋友,故事提到这里,当小美和小叶炫耀自己长头发的之后,小真怎么做的? 生:她动脑筋,想象自己有很长的头发。

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生:她还想象用长头发做了这些众多事情。 师:她都用长头发做了这些有趣的事呢?我们一起来回顾一下。(出示四幅图片)长头发能 干什么? 生:能钓鱼。 师:从桥上垂下来能够钓鱼(板贴垂下来的长辫子图)。还能干什么? 生:能拉牛。 师:从栅栏外面甩过去能够套住牛,把牛拉回来(板贴甩出去的长辫子图)。并且,卷在身 上,还可以----生:当被子。 师:对!(板贴寿司卷样的长辫子图)最后,她还用辫子—— 生:晾衣服。 师:是的(板贴左右分开拉直的长辫子图)。二、尝试写话,表现独特想象 师:小真的长头发肯定不止能做这些事,还能做很多很多有趣的事,还能做哪些呢? 生:小真只要把自己绑在轮船上面,轮船抛锚的之后,她把自己的头发像锚一样甩过去,就 能钩住岸上的东西,船不就靠岸了吗? 师(简笔画辫子锚):长头发可以当锚用,想象很奇妙了!掌声留给他。 生:还可以把她的头发当跑道上的白线。 师(简笔画辫子跑道):把发丝一圈一圈地绕上去,给小朋友做跑道用。 生:还可以把长头发,挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩。 师(简笔画辫子秋千):把辫子拴在树上,当秋千用。 生:小真的长辫子,还可以让小动物当滑滑梯,滑来滑去。

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师(简笔画辫子滑梯):小动物们一定会感谢你的。小朋友,你们看,只要把小辫子的方向 改一改,形状变一变,就可以做这些不同的事情呢。四人小组说一说,每人至少说一个想法。2百度文库(生分小组交流) 师:现在每位人都有自己的看法了,是吧?(生答“是”)要把看法说出来,让每个人听得 清楚,听得明白,是应有办法的。我们一起来看一看,故事里如何把看法说清楚,说明白的。 (出示故事中两个小节的文字)自己读一读,你看到了独白里是如何讲的? 生 1:每一段开头都是“要是……就能……” 师(板书“要是……就能……”):也就是说,它用一个连接词来连接想法跟结果。你马上 就看到了其中的一个特点。还有没有? 生 2:后面都也有一句话的:用长辫子钓到鱼了;妈妈会感谢“我”了。 师:是啊,说清楚“要是怎么样,就能怎么样”,后面还和了一句,说出“后来怎么样”, 对不对?(板书:后来……)这样说,就说得很具体了。其实,在这两段话里边,还有两个 表示动作的词,也十分值得我们学习。一个是——(出示放大的“垂”字) 生:垂。 师:把辫子从桥上往下挂,就是“垂”。还有一个是——(出示放大的“拉”字) 生:拉。 师:左右两侧的辫子拉在树上,才能晾衣服。

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这两个动词用得多好啊(板书:动词),待会 儿小朋友写的之后,也应尽量把动词用具体。好不好? 生:好! 师:那以后自己在心里把你今天的设想,用上“要是……就能……后来……”说一说。 (学生默默地在心里说想法,半分钟左右。) 师:现在请小朋友轻轻地从抽屉里掏出学习单,把先前自己在心里说的话,写在学习单上。 (学生写话 4 分钟。) 师:很多小朋友已经写好了,是吗?谁愿意把自己写的读帮你们唱? 生:要是把长辫子拴在孩子的手臂上,就可以遛狗了。这样我就不用花钱去买猫链子了。 (学生情不自禁地鼓掌。) 师:我也要把掌声献给她。她的写话可以得几星级呢?谁来评一评。 生 1:她用上连接词“要是……就能……”。 师:学了能够用,真好!给一颗星。 生 2:她还写明白了“后来怎么样”。 师:对,也得一颗星。 生 3:动词“拴”也用得更具体。 师:好,也加一颗星。我必须表扬她的是,做到了开头空两格,格式正确加一颗星,标点符 号占一格做到了,再加一颗星。 师:她的想像可以得几星呢?我们这么评:她想起的,你也想到了,给三星;她想起的,你 还没想到的,给四星;她想起的,你认为自己必定是想不到的,给五星。明白了吗?来,我 们用举手指头示意。

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绝大多数学生举五个手指头。 师:很多人都觉得想象可以得五星,那就帮她加上五星。数一数,她的写话得了几星? 生(兴奋地一起数):一,二,三……十星! 师(夸张地):哇,真是了不起,十星级写话作业哦!让我们再一次把掌声献给她。小朋友, 现在我们了解如何来评判写话作业了吗? 生齐:知道了! 师:好,那我们就不一个一个上来评了。现在请小朋友同桌交换学习单,请你评一评同桌的 写话作业。(出示评分标准)如果你忘记如何评了,可以看一看大屏幕(屏幕出示评价标准), 评的之后应有根据,不能乱给星哦。3百度文库(生互评写话作业 2 分钟左右后,请了三位小朋友上台展示,班级交流,学生兴致盎然。)三、续讲故事,感悟想象无极限 师:听了独白书里讲的跟小朋友说的,我们明白,小真的长头发可以做这些众多有意思的事 情,真是有趣极了!可是这么长的头发,就没有不好的地方吗? 生 1:这么长的眉毛梳起来就要老半天呢! 生 2:他们去玩捉迷藏的时侯,长头发露在旁边,不是很容易被发现么? 生 3:走路的之后,长头发拖在地方,很容易踩至的。 生 4:跳绳的之后,还很容易绊倒呢! 生 5:这么长的头发,怎么洗呀,洗也洗不干净! 师:是啊,看来长头发有好处,也有不好的地方,对吧?小叶和小美也有疑惑,看看他们是 怎么说的? (生分角色朗读) 女生:“可是,那么长的头发,洗出来不是很麻烦吗?” 男生:“再说,怎么梳呢?那么长的头发?” 师讲述:抹上香波一搓,那泡沫呀,高得无法着云彩,好像一个大大的饼干冰激凌,唯一遗 憾的是不甜。

而且,躺在河边,让河水清洗头发,头发就在小河里荡来荡去,好像海带一样。 等头发长到如此长的之后,我就有 10 个妹妹了。所以身为姐姐的我,只要悠闲地坐在桌子 上。10 个妹妹会卖劲儿地帮我梳头的。 师:洗头和洗澡的难题解决了,可是小叶和小美又有新的问题了—— (生分角色朗读) 女生:“但是这么长的头发,平时不是很碍事儿吗?” 男生:“是啊长辫子舞蹈教案怎么写,拖在地上不难过?” 师讲述:“没关系啊,到当时,我就把头发烫起来”。小朋友想象一下,那么长的头发烫起 来,会是怎么样的? 生 1:我认为会经常冲到天起来。 生 2:烫起来,就像一个爆炸头,会遇到天花板。 师:小真自己是这么说的:“烫好之后,我的头发才会成为树林。小鸟、松鼠、小虫子们都 会来到这个树林,这个树林别提有多棒了!小叶和小美听得入了神,羡慕地说……” (生分角色朗读) 女生:“哦。这真是太好了。” 男生:“嗯。真是太好了……” 师:是的,“小真的长发快点长长就好了。”这会是一件多么美好的事啊!小朋友,这个有 趣的独白是外国画家高楼房子写的,画也有她画的,由汪仲翻译。让我们一起来读一读作家 和翻译家的昵称,谢谢你们。 (生齐读作家跟翻译家名字。)四、绘写故事,分享想象之真谛 (教师请小朋友们把自己的心态画下去,写下来,再加上封面,装订起来,就是班级出品的 《小真的长头发》续集了。图、文作者属“杭州市长寿桥小学 205 班小朋友”,出版社是“长 寿桥出版社”。教学过程略。)4