【教师篇】如何把小木偶教案做到重点突出？

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常必须准备好一份教案，借助教案可以有效提高自己的课堂能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮你们整理的舞蹈教案4篇舞蹈教案怎么写，仅供参考，欢迎各位阅读。

舞蹈教案 篇1

活动目标

1.欣赏并愿意学跳小木偶的街舞。（情感）

2.知道身体上会动的部位。（认知）

3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特性（技能）

活动准备

1.小木偶玩具

2.自制的人体

3.纸偶8个

4.音乐《切分的时钟》

活动过程

一、木偶导入

教师：今天刘老师带来了一样东西？是哪个呢？（木偶）你们听说过关于木偶的故事吗？那孩子叫什么名字？（匹诺曹）我想大多数的小朋友都会喜欢木偶，你们喜欢吗？

二、欣赏小木偶的表演。

1.欣赏老师模仿小木偶的表演。

教师：今天刘老师会跟他们一起学着木偶更滑稽的样子来跳唱歌，先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞，你认为木偶在舞蹈的之后，那个样子是哪个样子，感觉是什么样的，如果你喜欢我跳的舞，可以和我一起来跳。（播放第1遍音乐）

提问：感觉怎么样？你认为小木偶的动作哪里好笑？其实是时常僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第2遍音乐）

2.比较并探讨，交流模仿小木偶的体会。

教师：好玩吗？你认为：小木偶的动作跟我们人的动作有哪些不一样？（提一下，动一下）我们来非常一下人的动作跟木偶的动作有哪些不一样？（起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作）

教师：我们唱着乐曲试试看，听同学的指令哦，当我说象人的样子如同人的样子，像木偶的样子如同木偶的样子，感觉人和木偶动作有哪些不一样？好吗？听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然后起立、走路）（播放第3次音乐）

小结：感觉有哪些不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都没有停顿，感觉是最灵活的）小木偶的表演真非常，它的动作时常僵硬时而停顿！

三、标记人和木偶会动的地方。

1.标记木偶会动的地方。

教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作没法是一动一停顿呢？我们来瞧瞧小木偶刚才跳舞的时侯哪里会动？我们做好标记（颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节）

2.提问：我们的身体哪个地方会动？

教师：这就是小木偶能动的地方，小木偶只能动这种，我们人的身体是最灵活的，人什么地方动的比它多？人的外部也有什么可以动？（请幼儿示范动耳朵、嘴巴）还有我们全身内部的肾脏、血就会动，人为什么如此灵活，就是因为我们是有生命的，比木偶灵活多了。

四、创编小木偶舞蹈动作

1.教师讲解示范。

教师：尽管我们身体是灵活的，但是我们最近做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组，老师帮他们这组发一个用纸做的木偶，一个人将木偶变一个造型，根据音乐跳起来，等下比比谁用自己灵活的四肢学木偶的样子学的更象。行不行，几个小朋友一起？我们先来使这个木偶做一个动作，我们跟随戏剧试试看，（播放一小段）要从原本站的动作，变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个，再来一次（再播放一小段）会了吧，找好朋友跟着音乐跳跳看。

2.小组创编动作，跟随戏剧表演。

舞蹈教案 篇2

指向科技纲要目标：

科学态度：

1、形成对衣、食、住、行或者娱乐中现代技术成分的初步印象。

2、经常被生活中的科学现象所吸引。

3、对身边的各类现象充满好奇，常问 “是哪个？” “为什么？”

4、能一直看到周边生活中有趣的科学现象。

5、喜欢生活中的新物品，乐意感知和使用。

科学常识，技能：

1、了解基本的营养、卫生与美容的功效。

2、能识别植物与动物。

3、知道人类应该保护环境

4、对生活用品的简单表述和分类

5、会折纸和简单的橡皮泥塑

科学方式跟能力：

1、学会比较不同的事物，找出他们的相似点跟不同点。

2、学习与同伴交流实验的结果

3、独立或合作完成一些手工联习、小制作。

4、学习与同伴交流实验结果。

科学行为跟习惯：

1、学会翻书、看书、握笔，有正确的拿笔、看书、握笔姿势。

2、会正确地盥洗、进餐、站跟坐、行走和活动。

活动目标：

（1）引发儿童对自由落体现象的兴趣，对常用的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。

（2）初步尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。

（3）能大胆地把正在研究的现象用不同的方法体现出来。

活动准备：

（1）空间准备：幼儿围坐成半圆形、小画架5个

（2）物质准备：糖纸、羽毛、小沙包、纸片若干、蜡笔、礼炮、小黑板、白纸、各种小篓子等。

（3）经验准备：幼儿已玩过落体游戏，并且会区分不同的线条。

（4）环境营造：在日常生活中提供了不同的落体，让儿童在科学区角活动中自由探索。

活动过程及实录：

一、音乐中与儿童舞蹈共同开启活动室，喷放礼花，引起幼儿兴趣。

二、探索物体的自由落体现象。

1、（1）请幼儿自由探索，能用四肢动作表现物体下落的样子。

【教师】：今天我还请来了几个好朋友，他们就会在空中跳舞！你们想不想认识他们呀？

教师出示糖纸问：这是哪个呀？

【幼儿】：糖纸

【教师】：那请他们来跟小糖纸做游戏，看看它是如何从空中跳着舞掉下来的？

（2）幼儿手拿糖纸往空中抛，教师用自由的谈话形式问幼儿：小糖纸是如何从空中跳舞掉下来的呀？你可学一学吗？

（3）请他们来看看小糖纸是如何从空中跳舞掉下来的？

幼儿用手势或脸部的晃动来表示糖纸掉下来的样子

（4）教师与儿童共同在小黑板上演示物体落体的运动模式：教师在黑板的记录表上用“电话线”表示糖纸落下的轨迹（配上音乐）

2、以相同的方法请幼儿与羽毛、小纸片、沙包做游戏，观察他们落下的样子，教师根据儿童的肢体语言画出羽毛、纸片下落的印痕用色块（螺旋形、波浪线、直线）表示

（1）【教师】：小羽毛也偏爱和他们一起做同学，看看它是如何从空中跳着舞掉下来的？

幼儿手拿羽毛往空中抛，教师用自由的谈话形式问幼儿：羽毛是如何从空中跳舞掉下来的呀？你可学一学吗？

幼儿充分展现羽毛下落的样子后

【教师】：羽毛放学了，它要回去了！请小朋友送它回家吧！

（幼儿收好羽毛后）请他们来看看羽毛是如何从空中跳舞掉下来的？

【教师】：哦！原来羽毛在空中是飘来飘去跳着舞的！我们一起来学学宋弈霖吧！

教师与儿童共同在小黑板上演示物体落体的运动模式。

教师在黑板的记录表上用“波浪线”表示羽毛落下的轨迹（配上音乐）

【教师】：看看老师画的象不象？一起来学学好吗？

幼儿在戏剧中最有兴趣的扭起了“波浪线”。

[3、【教师】：小纸条也来了，看看它是如何从空中跳着舞掉下来的？

幼儿手拿纸条往空中抛，教师用自由的交谈方式问幼儿：纸条是如何从空中跳舞掉下来的呀？你可学一学吗？

幼儿充分展现纸条下落的样子后

【教师】：纸条宝宝要休息了！请小朋友送它回家吧！

（幼儿收好纸条后）请他们来看看纸条是如何从空中跳舞掉下来的？

幼儿与幼儿之间一起相互扭动起来

[教师与儿童共同在小黑板上演示物体落体的运动模式。

教师在黑板的记录表上按照幼儿的提问用“螺旋线/波浪线”表示纸条落下的轨迹（配上音乐）

幼儿在戏剧中最有兴趣的扭起了“螺旋线/波浪线”。

4、【教师】：还有一位小客人，它不开心了！因为她们都不跟它玩！

于是，幼儿都争相拿着沙包玩起来

幼儿在玩沙包的同时学生可以跟幼儿一起游戏

（幼儿收好沙包后）请他们来说说沙包是如何从空中跳舞掉下来的？

教师请幼儿在小黑板上演示物体落体的运动模式。

幼儿在音乐中用跳起来——蹲下的方法体现“直线”。

三、经验提高并展现幼儿的记录。

幼儿用图画、粘贴的方式把物体下落的过程跟以前学过的线条一一对应起来。

四、教师与幼儿共同小结。

4、在优美的戏剧中，幼儿和学生舞蹈离开活动室。

活动延伸：请父母鼓励儿童在以前游戏、生活中留意观察物体下落的方法，发挥幼儿的想像力。

舞蹈教案 篇3

课题：基本功训练

教学目标：从整体上练习学生，克服身体的自然状况，获得正确的直立感，发

展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软

度、力度、开度。

教学重点、难点：要切记教学方法，避免教师在学习过程中拉伤韧带，还要

教会学生用恰当的方式训练，错误的技巧会使练习适得其反。

教具准备：音乐播放器，音响 把干等；

教学内容：

一、介绍表演基本功的作用：

1、通过训练能超过身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。

2、开发智力，表现美。学生掌握把上、把下诸多舞蹈动作方法，这是必要的，但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作，而需要是渗透充满了感情跟想像的表演艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要演进形象思维，自由地、创造性地组合表演动作，直至可较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。

二、教教师练习一些表演基本功的锻炼技巧：

1、素质锻炼：素质训练是对初学舞者的学员人体各部位的功效。刚起初学习表演的教师，对舞者的接触不同，在理解与接受能力方面也不一样，身体自然条件有巨大的差别。素质锻炼就是为了解决学员身体自然条件的差别，缩短学生身体素质和专业必须的距离。

2、形体训练：形体练习即展现人体的身姿姿势，使人体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件，是走向表演艺术的必经之路。

3、技巧练习：学生在有一定的身体素质能力基础上，进行方法练习。技巧有一定的难度，是技巧性很强且充满表现力的舞蹈动作，教学中，要按照学生的自身的素养、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作顺畅的标准。

4、舞姿训练：舞姿即全身的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是配合全身四肢、腿部、手臂、头跟眼神的协调性而完成。

三、把一套完整的练习方式教给学员。

教学方法：示范法，讲述法跟手把手的教育法来完成课堂。

教学过程：

1， 向学员介绍表演基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。 2， 向学员介绍表演基本功在跳舞中的作用。

3， 示范训练基本功的技巧。

4， 让学生模仿，我在学员的学习过程中加以指点和纠正。

5， 让学生互相帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐使

学生放松紧张的身体。

6， 由我带领学生做一些放松运动。

舞蹈教案 篇4

活动设计背景

孩子天生是调皮的，就拿跳韵律操来说，即使经常都要跳上两回，可是每次一看到音乐就“热情高涨”。可能它们的动作并不是很到位、舞姿并不是很优美，可是她们喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作。

一次在电视中发现一个舞蹈《千手观音》，给我留下了更深的印象。这是一个由这些残疾男孩演出的街舞，她们克服聋人的'残障，经过刻苦的练习，把一个千手观音表现得活灵活现、惟妙惟肖。她们的演出生动活泼，动作熟练，配合默契，技艺高超，更感染人的是，她们身上的哪股强大生命力和高度的豁达主义精神。当孩子们看到这个作品，了解作品背后的点点滴滴时，都为表演的美而喝彩，为舞台表演的人而感动了。

活动目标

1、欣赏表演，大胆地用语言来抒发对表演“美”的体验。

2、尝试合作、整齐地体现舞蹈动作和造型。

3、学会感动、学会宽容，懂得关心残疾人群。

教学重点、难点

1、指导幼儿欣赏表演的“美”。

2、通过语言的表达和动作的模仿、创编，来抒发自己对美的感受。

活动准备

1、幼儿知识经验准备：欣赏音乐、聋哑手语，了解听障舞蹈演员有关的知识。

2、教师准备：律动《手腕转动》音乐，舞蹈《千手观音》视频。

活动过程

一、开始

1、律动《笑眯眯欢乐在一起》，感受同伴间团结友爱的情感。

2、讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏的兴趣。

二、欣赏表演《千手观音》

1、欣赏《千手观音》的截图

提问：为什么叫“千手观音”？

2、完整欣赏表演《千手观音》

带着问题欣赏表演，然后大胆地用语言来抒发对表演“美”的体验。

“让我们来欣赏一下阿姨们是如何来模仿‘千手观音’的，请小朋友边看边想：舞蹈中哪些地方更吸引你？”

问：她们手的动作一样吗？

不一样在哪个地方？（伸出去的时间、方向、高低、角度）

这些手一起拼成的外形像什么？（孔雀开屏、一条长龙、慢慢开启的扇子、开放的花朵等）

帮助幼儿认识表演动作跟外型的整齐、对称的美。

除了动作跟表演造型，还有什么地方吸引你？（音乐、服装道具、背景、灯光等）

小结：舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的发型、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来欣赏。

三、欣赏并模仿创编动作

1、片段欣赏表演《千手观音》

你喜欢跳舞中的哪些动作跟造型，像什么？

出示图片让幼儿进行非常，认识手型：兰花指，理解造型的意思。

欣赏表演短片，鼓励幼儿边看边模仿。

2、合作表演

“这么漂亮的动作，想不想试一试？”

“三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢？”

“你们能够想出什么动作跟造型？”

“愿意上来表演给你们看吗？”

3、第二次欣赏片段

“跳了一会舞蹈，让我们来休息一下吧。”

欣赏《千手观音》舞蹈短片，“看完后你有哪些感觉？”(很整齐、很美、宁静、感动)

“你了解这种阿姨是如何练会这个表演的吗？”

个别幼儿介绍。

老师小结：你们明白吗，原来他们都是听不见音乐的聋哑人，她们没法靠相互团结，看手势来达到整齐，要反复的练，要不怕苦不怕累，比平时人付出艰辛的练习才行呢。他们真勇敢，我们要非常敬畏和关心残疾人群。

4、边欣赏边模仿

“残疾的叔叔都可跳得如此整齐，你们有哪些好方法也可以跳得既整齐又优美呢？”（队伍要排整齐、喊口令、数数字，还可以帮自己打扮打扮）

边欣赏边合作模仿

四、总结，结束。

总结：今天，一群残疾的叔叔用整洁优美的动作和外形舞蹈教案怎么写，用精致的服饰道具，用五彩缤纷的表演跟灯光，让我们赢得了一次美的享受。

引导幼儿在之后戏剧游戏时间，大家一起探讨其它的造型，也可以将自己的设想画出来，为新的艺术活动生成奠定基础。

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