精选范文十篇|幼儿写教案需要注意哪些问题？

精选舞蹈教案范文十篇

在教学工作者开展教学活动前，通常会被规定编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意这些难题呢？下面是小编为你们收集的表演教案10篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

舞蹈教案 篇1

活动目标：

1.能用单靠步、退踏步等基本舞步，尝试创编动作，在戏剧的伴奏下有表情的演出。

2.体验西藏舞的混搭，感受跳西藏舞的幸福。

活动准备：视频“西藏舞”片段，学会歌词、基本舞步，简笔画图谱，音乐唱片，录音机等。

活动过程：

一、律动“挤奶”

1.幼儿跟着音乐做律动“挤奶”

2.还有什么民族？

二、复习歌曲

幼儿跟着音乐节奏有情感地演奏曲目“小格桑”

三、复习藏族舞步的基本动作

1.集体复习单靠步

2.放音乐，幼儿跟着一起做单靠步。

3.集体复习腿踏步（退踏步请一幼儿示范退踏步）

4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步。

四、欣赏西藏舞，感受西藏舞的风格、特点

1.师：老师带来了一段西藏的表演，请小朋友看一看，他们跳的跟我们跳的舞有哪些不同？

2.幼儿欣赏

3.幼儿说说自己的体会，也可以跳一跳，用动作表示。

4.：原来西藏人民跳的舞，给人觉得太豪放的。

五、创编舞蹈动作

1.告诉幼儿用学过的西藏舞步再配上其他动作为“小格桑”编成舞蹈来跳。

2.教师鼓励幼儿两句两句编动作

（老师边为幼儿演唱歌曲，幼儿尝试编1到4小节）

3.请部分幼儿展示，集体学一学

4.同样的方式将歌曲创编完

5.幼儿跟着音乐配上自己编排的舞蹈动作，进行完整地跳表演

6.欣赏老师完整地跳跳舞“小格桑”

7.（出示图谱）师：老师准备一张图谱，看看他们表示的哪些动作！让我们看到图谱有顺序的跳一跳。

8.幼儿跟着同学完整地跳跳舞“小格桑”

舞蹈教案 篇2

活动目标：

1、观察小木偶动作特征，尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。

2、在创编小木偶舞蹈的过程中愿意自主探索。

活动过程：

一、接龙游戏

上次我们在玩身体会动动的游戏时，我们每个人都设计了一个动作，并且把它记录下来。现在我们用接龙的方式，把他们的记录呈现出来好吗？

二、观赏并尝试小木偶的表演

1、我们说说小木偶的唱歌并和它一起跳一跳。

小结：我们人可做更细腻，很简练的动作。小木偶的腿脚只有几个地方能动。他们的动作硬硬的，而且有停顿。

2、游戏：“我们木头人”（夸张的有幅度的动作）我向小木偶问个好，小木偶应该如何做？

3、听辩音乐：学做小木偶。

三、改编小木偶的表演

1、现在请他们把自己的设计的动作成为小木偶的表演。

2、出示一个幼儿的表演记录，想一想，怎样把柔柔的动作成为小木偶的动作，我们来试一试吧。（放音乐幼儿自由探索）

3、把动作换一下顺序，就能成为一个新的表演。你也有别的方式改编吗？

四、延伸：《快乐的小木偶》续编。

舞蹈教案 篇3

目标：

1、欣赏中国古典舞《千手观音》，感受表演中的美。

2、学习用佛手指进行动作表现，尝试多人组合进行舞台。

3、体验欣赏、表演、合作带给的幸福。

准备：影碟机、碟片《千手观音》，金指甲，黑板，粉笔

过程：

1、欣赏表演《千手观音》

师：今天，老师请他们欣赏一个漂亮的跳舞，你们想看吗？让我们一起来看看。

师：你了解这个舞蹈叫什么名字？你在那里听到过这个表演？它是由一群什么人舞台的吗？为什么叫《千手观音》？

2、教师讲述“千手观音”的由来。

师：这儿有个故事，说的就是《千手观音》的来历。

传说《千手观音》：从前有一位国王，他有三个女儿。有两天，国王得了一种怪病，必须用父亲的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为母亲治病。果然，国王的病好了。如来菩萨知道这件事后相当感动，赏赐了她千手千眼。从此，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。

3、再次欣赏表演《千手观音》，鼓励幼儿大胆表现动作。

师：请他们认真欣赏表演动作，看看你喜欢什么动作？（师记录动作图谱）你认为这个动作像什么？请你学一学。她做得漂亮吗？我们一块儿来学一学。

师：这个动作的昵称叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我们如何把这两个动作组合出来。我们一起来学一学。

师：我们来听音乐，跟戏剧拍手。请你告诉我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作。（轻声提示“蹲蹲蹲变”）

4、幼儿分组，鼓励儿童大胆创编舞蹈动作，教师巡回指导。

师：刚才我们欣赏了一群聋哑人表演的《千手观音》，现在，我也为他们打算了金指甲，

请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的《千手观音》。

5、幼儿尝试多人组合演出《千手观音》。

师：谁来为我们表演《千手观音》？你认为那个动作更漂亮？（师记录动作图谱）请你来学一学。还有什么特别的地方？（师记录图谱）我们一起来学一学。

师：小朋友表演地很好，让我们把这种好看的动作编进我们的跳舞中去。听音乐，我们大家来一起表演。

舞蹈教案 篇4

活动名称：创编舞蹈“掀起你的盖头来”

活动目标：

1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的基本步伐：垫步、踏点步、进退步、一步一点。基本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。

2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作编排芭蕾，发展幼儿动作协调性。

3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的戏剧演出能力跟即兴创作能力。

活动准备：新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、幼儿服饰、铃鼓若干、新疆舞碟子

活动过程：

1、在优美的戏剧声中带领幼儿进行基本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习

2、今天，王老师请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那些民族的表演。

问幼儿：“是那些民族的表演，你们明白这个民族的人更擅长什么？在舞台的之后一般都有什么常用的动作呢？比如：移颈、翻腕。”

老师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆音乐的律优美悦耳，节奏轻快鲜明，情绪热烈奔放。他们的群舞非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是全身各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到手指都有动作。昂首、挺胸、直腿是体型的基本特点。动静结合，大小动作的对比并且移颈、翻腕等装饰性动作的点染，形成热情、豪放、稳重、细腻的色调淡雅。

原来我们在中班的之后学习了一些新疆舞的基本动作跟步伐，都有什么？我们一起来复习一下吧。

4、复习基本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿和戏剧练习。

5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、一步一点。基本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复训练，纠正幼儿的`动作，引导幼儿将脚步跟手的动作结合上去。

7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐跟基本手位结合上去编进表演。下面请小朋友分组听音乐进行编排。教师分组巡回指导。

8、引导各组幼儿大胆展示自己编排的表演。

9、教师小结：今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐跟手位，还能和小伙伴合作创编出漂亮的街舞，王老师真开心啊，我也来为你们表演一段新疆舞，欣赏学生的街舞“掀起你的盖头来”。结束！

舞蹈教案 篇5

活动名称：烟花舞

活动目标：

用肢体动作表现烟花燃放的场景。

通过合作演出，模拟放烟花的情境，体验“放烟花”的幸福。

活动准备：

自选一段节奏欢乐的戏剧。

用各种形状的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按形状分类放在筐里，分别放到活动室的四周。

活动过程：

回忆烟花燃放的场景。

——放烟花是小朋友在春节过后更快乐的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像树枝一样倒挂下来的……）

——烟花燃放时有什么颜色？

让烟花跳起舞来

——让我们把烟花燃放的情境用舞蹈动作表现起来吧!

——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

——出示皱纸条，请幼儿选择自己偏爱的彩色纸条，设想如何用皱纸条来体现烟花的样子。

——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的场景。

欢天喜地“烟花舞”

——请部分幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿能自由模仿。

——教师将儿童的动作加以组合，并配上戏剧演出。

——教师与幼儿共同演出“烟花舞”。

——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉悦、大胆地舞台。

舞蹈教案 篇6

活动目标：

1、在已熟悉歌曲《我的妈妈叫中华》的基础上，能听着乐曲，按着节奏创编动作，体验表演的欢乐。

2、在愉悦的心情感受中，激发幼儿表达表现的欲望，萌发爱祖国的感情。

活动准备：音乐磁带、国旗、扇子、沙巾、天安门课件

活动重难点：创编舞蹈动作

活动过程：

一、语言导入、情感激发

1、二声部的语言节奏练习

2、歌表演《我爱天安门》

二、创编舞蹈《我的妈妈叫中华》

（一）唱《我的妈妈叫中华》

师：天安门在上海，北京是祖国的首都，祖国母亲是我的爸爸，是他们的爸妈吗？为什么？

让我们用歌声来告诉你们，《我的妈妈叫中华》。

（二）创编、表演《我的妈妈叫中华》

师：祖国母亲有一件漂亮的裙子，红红的，上面还有五颗亮闪闪的月亮，相信他们终于猜到了，那就是五星红旗。她来跟我们做同学啦。（分发五星红旗、并跟五星红旗玩一玩——躲猫猫）

1、老师示范表演

2、幼儿自由创编

3、两个幼儿互跳

4、分句创编

5、完整表演

6、合作表演

7多种形式表演

师：祖国母亲还为我们打算了扇子、沙巾等，想尝试一下吗？她坚信他们会跳出更美的舞蹈。

三、萌发幼儿爱祖国的感情

师：祖国母亲真伟大，有长江、黄河等美好的自然风景，有天安门等伟大的建筑，相信孩子们长大后会把我们的祖国妈妈打扮的更美丽。

舞蹈教案 篇7

《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的愉悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的听觉逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉戏剧旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解戏剧，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都十分高。

这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律或者课件，准确判断音乐乐段，并愿意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下，尝试按照音乐剧情的变化变换队形。

其实刚起初在设计活动的过程中，我的想法是十分大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么现在会有哪些突发情况呢?第二课时中的目标是否会达成呢?那么又必须采取什么样的思路让幼儿完成这个表演活动呢?

活动结束后，我的担忧是多余的，孩子们对于这个表演活动十分感兴趣，之前自己所构想的一些突发情况也没有发生，我活动的顺利离不开下面几点：

1.情景导入

在刚起初的导入中，教师以农户伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被打动住了，在听辨音乐的之后，通过聆听、说说的方法鼓励儿童听辨音乐，在相互讨论的过程中，孩子们一下子便将戏剧的不同乐段分辨出来了;最后学生将我们去果园、在果园等事情通过故事的方式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。

2.课件设计的独特性

孩子们是第一次接触到有表演队形的活动，虽然无法听辨音乐，但是对于队形的变换仍从没有过经验，但是课件的设计仍将这一难题简单化了，课件简单明了，

特别在第二课时中队形变换的个别，将原本的图谱成为了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中迅速了解了队形。

3.场地设计的合理性

考虑到一个班级中四十几个孩子，在表演的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大圆形，在儿童坐的同时，教师给儿童一些关于表演的基本常识，比如坐应该上身立出来，身体维持挺拔状态，这样才神奇;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。

4.幼儿的自主性

活动的过程中，我一直进入一个引导着令幼儿无法主动大胆地作出舞蹈动作，对于他们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的引导下幼儿的积极性也逐渐提高;并且在每一个舞蹈队形完成以后，我跟孩子们一起帮助那些队形想名称，因为唯有孩子们自己想起来的名称才最无法记得住，整个活动中幼儿的兴致都十分高。

其实舞蹈教学的学问还有众多，以上是我自己分析起来的几点，目前我们的学校传统也有以表演为主，所以一切还进入摸索期，还必须各位知名人士教授的多多指点。