2016教师资格证考试《综合素质》教学过程及注意事项

教学过程

一、激趣导入

导入新课，可以用独白、歌曲、生活情景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等诸多方式，内容、基调尽量活泼、夸张，能导致学生的极大兴趣，如果可使学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以幽默机智的语言，吸引小孩注意力，激发学生兴趣。

二、揭示课题

师：孩子们，请伸出他们的左手和同学一起书写课题，边写边说出笔画名称。

老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课必须了解，会写的或是容易写错的生字词，一定要给教师指出来，强调，巩固，纠正，着重指出字的结构，师还要强调哪儿容易写错，指导学生必须如何写。也可以使你们一起说：“一笔……***……三笔……”加深印象。

板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提及作者的，强调让学生了解作者名字。（对于一年级孩子要在备课时拼读课题）

三、初读课文

由于学生对课本不熟，老师要范读课文，纠正学生的发音。同时要教教师在教授读时应标出自然段。

师：大家想不想跟同学比一比，看谁读的通顺、准确？

生：想！

师：恩，下面请同学们打开书本，自由读读课文，注意读准音节，读通段落，遇到难读的地方画下来，并通过拼音姐姐的麻烦多读几遍。同时需要把课后要求会认会写的字在文中圈起来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正识字教案怎么写，让同学了解你终于读完了。

生读……

四、识字

1、出示带拼音的词语

师：同学们，刚才他们读得能真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的’队伍回到黑板上来和各位见面了，那他们敢不敢让同学检查一下你们读的怎么样？

师：大家先自己读读。

生读……

师：刚才大家读得能真认真！谁有信心给各位读一下？第一行，谁来挑战一下？

师强调对其它小孩的规定：她/他在读的之后你要仔细看黑板，用心听，当看到跟你读音不一样时，你应举手示意，然后等她/他读完后再来帮助纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点指出）

师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。

分组读……

师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。

这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果碰到读错的语句，一定要及时改正并带领各位多读几遍。

2、把拼音去掉

师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友大家还认得它们吗？先来自己读一读吧。（生自读）

师：哪个朋友自告奋勇想当小同学领着你们一起读读呢？（生单读）

师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既具体声音又响亮。（读后师总结评价，可适度组织一下课堂秩序）

师：我们今天做一个小游戏，开飞机。这次开火车老师有一个要求，当那位朋友读对了，我们其它朋友就一起跟读两遍，如果这个朋友读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是使其它朋友当小同学纠正）

这一部分速度也应快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果碰到错的，老师立即改正并带领各位巩固。

3、出示单个生字（重点，难点）

正音

师：同学们，生字宝宝太可爱了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的画画本上注音，或者举手问同学，然后再帮同桌读读。（生自读，同桌互读）

师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的尽早纠正）

组词说句

师：这几列火车开的能真是又快又稳。现在老师提高难度了，当你读出这个字的之后，还要帮这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果发生错误及时改正识字教案怎么写，并且板书到黑板上，找2—3列火车）

师：同学们积累的句子能真多，老师又要增加难度了，谁可用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要使它们迅速重复）