出国留学网教案——教学准备多媒体课件课时安排

这节课要讲的是课间活动，是非常有趣的，出国留学网教案栏目小编整理了部编本人教版一年级下册语文识字7《操场上》教案，欢迎阅读参考。

【1】人教版一年级下册语文识字7《操场上》教案

教学目标

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能恰当、流利、有情感的朗读课文。

过程与方式

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助教师理解课本，体验情感。

2、展开小组探讨，交流识字经验，学会利用多种多样的方式识字。

情感态度与价值观:

1、通过读句子、朗读短文让父母产生积极参与体育活动的愿望。

教学重难点

学会本课生字;流利地诵读课文;有切实参加体育运动的观念。

教学准备 多媒体课件

课时安排 一课时

教学过程

一、导入

1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢放学的时侯在操场上开飞机，玩老鹰捉小鸡识字教案怎么写，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的打闹，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他大学的小朋友下课时都在操场上做些什么?

2.认真看老师写课题谁可为你们读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看图识字

1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师应尽早指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果父母回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的小孩，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2.通过这一轮的提问问题老师发觉大家都是认真观察的小孩老师告诉他们一个小秘密，刚才他们说的体育活动中就藏着我们现在要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不了解的字记得请我们的拼音老师来帮忙 3大家一起读一读

3.谁可带领各位读一读(2名同学)

4.大家读得能真认真，看看那些红色的生字，你可用做动作的方法为你们表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他只是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是很形象了，送你一颗表演星

5.认真观察的小孩你们看到了么，他的动作都是用哪个来做的(手)所以很多字都是(提手旁的)(想一想你能够用手做出这些动作，还有某些字也许是提手旁的呢)刚才我们认的这种字都是提手旁的，以后我们认字时应记得把部首相同的字放到一起来记，这样记字会变得容易

6.刚才我们既学习了一种识字的好办法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多跟大腿运动有关比如跳、踢等

7.我们认识了足字旁，其实表示头部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的上部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺

8.来看看声、身字，它们的辅音相同，韵母也更像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。

9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这种的字也有“他、你”。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都非常兴奋，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)

11.相信这种生字你必定已经熟悉了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也十分偏爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不了解的字能请拼音来帮帮忙(生自读)

2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和你们见面了，大家看这个字如何读(生回答，体育课中有我们现在要了解的体字)师表扬，多么善于观察的小孩呀，这么可爱的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果父母找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了色彩呢)体育的体也可以跟身做同学，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们曾经认识他，本字加上单人旁就读体，这就叫熟字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了同学，相信儿歌读起来一定无法非常顺利，自己大声的读一读

4.谁可为你们读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助你们识字呀!

5.大家一起读一读(齐读儿歌)

6.同学们学的这么仔细，相信把这种字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读

7.我要找几个同学来当小校长带领你们读一读，小校长的嗓音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)

8.刚才认识的字宝宝最不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都可认识我，现在我脱掉衣服，你们准不行，孩子他们行吗?(行)

9.指生领读(谁可带领你们读一读)，读对了你们跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)

10.相信你们将要认识了很多生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利抵达终点/哦误车了，谁可帮帮他

11.小火车开的能真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心中必定美滋滋的，好，带着你的开心再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既了解了字词又学习了课本，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望上课同学们能够再次巩固所学的知识，积极参与体育运动。

板书设计：

7.操场上

(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

教学反思

新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是使学生提早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读素养，丰富常识。所以教学中应力求让学员做到该认的字可认得牢固，该写的字可写得恰当。《操场上》这篇短文，我把目标定为认识生字，能恰当流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均可发生学习的紧张点。为了让小孩的心情低迷，保持充沛的精力和集中的注意力，我既不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要体现在：

首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学员和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读短文比赛之类形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。

其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我非常注意识字原则的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说词句识记法等都可引起学生识字的兴趣，同时也培养了教师的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方式记字形。放手使学生自己看到，如：你会记哪个字?、仔细观察，你看到了哪些?等探究性的学习方法，让学员主动学习，有利于培养教师的识字能力。

另外本课课堂的不足之处在于老师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此造成课堂教学中小孩的参与意识稍嫌不够。

【2】识字7.操场上 教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步了解“拍、球”等9个字，能读准音节，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、打、球”等9个词语可读准字音，激发师生坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学环节

一、谈话导入。

1、今天，老师帮你们带给了许多球，你了解这些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。)

出示 “球”字，

师：一起读一读这个字，我必须使他们了解一个新同学王子旁，(板书 王)在成为偏旁的之后王字的最终一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

2、师：同学们，你喜欢什么体育运动呢?(要求说完整话)

二、说话练习，学习生字。

1、看，操场上，同学们玩得多幸福呀!示题：操场上 和同学一起读读课题

让我们来说说操场的同学们都在做哪些?(课件出示)

2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你可看到里面的图来看看这样的一句话吗?

(出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的也有的” 同学们真棒，很多朋友都早已会读了。

4、请他们开启书52页，自由拼读把字词多读几遍。

出示带音节的词句让学生领读

5、做“ 你演我猜”的游戏，

师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，

让老师猜猜是什么词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

6、分类识记：

师：细心的同事你观察到了哪些?你可上前来给人们分分类吗?

生上前来摆一摆。

师：为什么这样摆?

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你可说说怎么记住“打”这个字吗?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

你还认识这些字也是提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读) B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁” “ 足”字旁与“ 足”字非常 出示“ 足” 师：你们观察它们有哪些不同?

师：你还了解这些字也具有足字旁。(课件出示一些具有足字旁的字令学生认读)

7、谁可用今天的方式来试着把以下的句子补充完整。(出示课件句子)

生回答

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字原则，在之后的的识字中我们会一直用到。

8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)

三、课中操

下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)

请小朋友们跟着同学一起来做，看什么小朋友的动作做的最好识字教案怎么写，最快。

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

四、学习儿歌

有一个小朋友啊，他发现了我们在操场上的活动十分偏爱，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊?

出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首童谣，还是不会拼的小朋友可以请同学的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就明白了。 (学生自主拼读)

很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

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