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教案是学生上课的主要根据,是学生为传授本学科特定的基本常识和基础理论、训练学员学科专业技能跟培养教师的专业态度而建立的课堂实施细则.教案的书写过程就是教师精心备课的过程,凝结着学生勤奋钻研教材和充分吸收各方信息资料的全部心血,是学生积极参考资料、认真消化课程内容的文字成果,也是学生把可能的课堂能力转换为现实教学素质、提高教学品质的重要表现,从一个侧面体现了学生的课堂水平.教案书写的方式是多样的,但他们都要满足教案书写的基本规定,并应包括本课次的全部教学内容,成为学生完成课堂任务的原始文件跟考核其教学素质的重要凭证.

一、教案书写中的七个要素

教案书写的格式可以不同,但成为对教案最显然的基本规定,它大约要包括下面七个方面的主要内容：

1.教案的基本信息

通常包含课程名称、讲授课题、授课班级（专业工种）、教学方法、授课时间及设置的授课日期,应留意与所建立的教学计划或教学进度表基本吻合.

2.授课方式

它是学生实施教学的详细方法,常用的有讲授、演示、实验、参观、习课题、自学讨论、检查检测等,或者是其互相的结合利用.

3.有确立具体的教学目的跟要求

明确具体的教学目的跟要求指学生借助本课次的课堂活动,使教师在育人、智育和素质等诸方面所能受到的教育跟要可超过的了解水平.教师要按照专业培养目标跟本课程教学大纲教案的理论依据怎么写,结合教材内容从下面三个方面设计教学目标：（1）学生要把握到的基本常识、基本理论跟基本技能.（2）必要的能力培养.（3）鲜明的观念教育.引导师生树立正确的人生观、世界观,培养共产主义的道德品质,掌握科学的方法论和辩证唯物论,发扬爱国主义,反对崇洋媚外,做到教书育人的完美统一.

4.有教学重点、难点和关键

所谓重点,是指教材中更重要、最基本的常识和技能,是揭露课题本质的主要论据,构成了本课的基础内容.所谓关键,是指对成功学习教材其他内容起决定性作用的常识技能.在整个教材中起至承上启下、左右融通的重要作用.所谓难点,是指学生难以理解和把握的常识或技能,通常能从下面三个方面仔细考虑：（1）学生不易理解的,以往未曾接触过的陌生概念.（2）学生容易混淆的,字义相似的动词概念.（3）学生无法从感性认识中体会到的或不易接受吸收的新概念、新论点.需要强调,重点、难点和关键三者之间既有差别,又有联系,这就要求学生在严肃备课的过程中认真推敲.

5.完成本课题所需的教具

指学生在备课时按照课题和本校实际而预先设计的,为加深学生对教学内容的理解而需要带进课程的玩具、模具、仪器、仪表、图表等,它对提升教学效益至关重要,教案中要标明其名称、规格、数量,以免失误.

6.教学进程

指本课的课堂过程描述.根据教学常规一般能归纳为四个阶段：（1）组织课堂与旧课复习.它可以用“设问”的方法预先备下题目,检查学生对上节课教学内容的备考和理解的程度；或对批改学生作业中存在的共性问题进行讲评.（2）引入新课和新课教学.这是教案书的主要部分.要紧紧围绕教学目的,抓住教学的重点、难点和关键展开描述.内容要求做到引人得体,过渡自然,注重启发,逐步深入,防止注入式教学.（3）巩固新课.它可以让学生用精辟的语言对全课内容进行归纳总结；也可以在教案中事先“列问”而采取讨论的方法,发动学生自我总结；还可以借助恰当的例子,引导学员在消化新课内容的基础上增加其预测、解题能力.（4）布置作业.作业修改应正确,宜精不宜烂,防止布置脱离教学大纲的窘境、偏题.

7.认真书写教学后记

前面所述六个部分的内容,是学生在仔细备课的过程中书写在案的内容,教学后记应由学生在完成课堂任务后补写进教案里的内容.其主要目的是为将来改进教学,积累必要的资料.

二、注意备课中的五个重点

教师在备课过程中,还须留意如下五个问题,并认真写入教案.

1.认真设计好开课的“导言”

教师在备课中,首先要考量当教学进程推进后怎样引导学生的认知尽快步入新授的内容.“开场白”要敢于选择可导致学生兴趣的事物,给人以妙趣横生的新鲜感觉.其次要自然相关,与新授内容紧密相连,而且宜短不宜长,尽量做到开门见山,一语切题.

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2.教学进程的安排要合理

教师对每节课的教学内容不仅预先要有合理的时间安排,以保证课程的课堂进度,而且需要善于把握最佳时间完成.重点内容安排上应依照循序渐进的了解规律,一环围绕一环,切忌孤立赘述,生吞活剥.

3.基本概念的考量一定要确保无误

教师在课堂活动中,必须非常严肃地看待教材中新启用的各类名词、定义、定理等基本概念,不仅体现时语言应简单明了教案的理论依据怎么写,而且归纳要科学严谨,精辟鲜明,教师在备课时对基本概念应格外认真,要反复推敲,前后论证,经得起各种“反驳”,并毫不马虎地表现在教案上.切忌备课时不看各种参考资料,死啃教材不放,简单地凭教材平铺直叙.这一点对年轻教师尤为重要.

4.举例要正确,演示要规范

课堂举例一定要精选.要选用趣味性和知识性均较强,并与制造、生活密切联络的范例进行讲解,事先慎重设例,应尽量在教材以外的参考资料中寻找最正确的例题,而不必拘泥于教材上现成的实例.而课本上的例子,学生完全可以自学掌握,从而进一步扩大了学生的知识面.

对于课堂上确要演示的考题,在讲稿的书写上要提出两点：

（1）重在阐明解题的剖析策略,提高学生举一反三的剖析能力,即重在解题过程,而不缠于准确的计算结果.

（2）对于解题的整个演算过程,教师在备课上需要一步一个论文范文地仔细书写完整,达到规范化、标准化的规定.其目的是方便学生借助在黑板上的严格板书和演示,对教师的课外作业起到模仿示范的作用,有利于全班学生养成规范化解题的习惯.

5.事先做好简明的板书设计

讲课时需在黑板上对板书预先进行考量跟编排,提高教学进程的计划性和规范化程度.要避免学生上课中临时靠“灵感”而轻易板书,尤其对课堂示图,教案上事先就要有具体清晰的设计,这样才不致给教学带来混乱.教案书写要工整并须留意“留空”,教案虽然应书写工整,严禁乱涂乱画,还要避免“满打满算”地把整张教案纸通篇写满.教师书写教案时,一定要在教案纸的左边留出“空白”,一般约为整页的1/4,以备教学内容的补充或填写教学后记.

（作者单位 福建工程移民职业技术学校永安分校）

编辑 张珍珍

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教案参考文献总结:

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