【范例内容】一微格教学技能评价单等级序号评价

物理微格教学与课堂教学教案物理微格教学与课堂教学讲稿范例内容一微格教学技能评价二微格教学教案单项技能三微格教学教案综合技能四课堂教学教案完整型一微格教学技能评价1语言技能评价单等级序号评价项目权重好较好一般差1普通话语音正确清晰022速度跟节奏恰当013音量适中态度乐观024语句通顺简炼用词精确科学025语言有简练意义表达明确0156词汇丰富语气语调表达的感情与课堂情境相适应0152讲解技能评价单等级序号评价项目权重好较好一般差1讲解结构符合教学内容和教师了解的特征022语言清晰流畅正确0153条理清楚层次分明意义连贯完整阐述了解方式0154结论分析透彻并有充分详细正确证据或反证025重点突出强调精确有效0156注意反馈和调控实现了师生间的有效交流0153演示技能评价单等级序号评价项目权重好较好一般差1演示目的明确内容紧密结合教学任务0152演示设计有启发性观察方向跟程序知道023演示装置较简单可靠安全014演示现象显著直观性好0255演示中操作示范性好方法知道016演示与讲解配合正确能启发思维跟进行有效观察0214提问技能评价单等级序号评价项目权重好较好一般差主问题跟关键问题突出准确可与从属问题产生恰102当的结构问题的措词清楚焦点化程度合理能使学生确立学202习情境跟学习任务问题强调的契机符合教学内容的必须适应学生不断302提高的了解水平教师对学员的提问积极反应正确的使用探查策略402引导学生纠正错误加深了解以取得高质量的答案问题设计包含多种认知水平能使多数学员参加回501答问题在学员中的分布合理教师询问的心态亲切热情适当停顿给学生探讨组601织答案的时间差异技能评价单5等级序号评价项目权重好较好一般差设计的各种差异活动符合实现教学目标的必须跟教学1015内容的特征差异手段的应用合适学生的心得水平跟兴趣特点2015具体教学情节下的教学变化行为真实自然有较强的感3025染力师生间的交流密切不匮乏4020能结合应用各类差异手段501教学过程中感情的演进有高潮有平静并获得积极0156的情感效果6导入技能评价单等级序号评价项目权重好较好一般差新旧知识的联系紧密差异对比鲜明突出新知识与0251学生相互作用充分能产生了解必须主问题可精确恰当的概括问题情境能恰当的定向学0252生的学习活动导入活动可导致学员的学习兴趣跟学习积极性023教师的情感饱满行为有感染力语言精确精炼014能面向全体师生015导入教学的时间把握的紧凑得当01627强化技能评价单等级序号评价项目权重较好一般差好可精确理解学生反应的涵义101能借助强化充分利用学生反应中的切实因素2015教师的加强意图能被学生正确理解302强化可面向全体学生402进行提升的契机适宜50强化时态度客观真诚605强化方法灵活多样7018板书技能评价单等级序号评价项目权重好较好一般差1板书板画正确工整规范015板书起到了集中学生注意的作用简化了对探讨对0102象的表述板书内容突出了教学内容的重点或演示试验中的0253关键现象板书内容有利于克服推理过程或制定空间表象中0154的难点板书的结构正确反映了常识结构跟学生了解过程0255的系统性6板书的时间把握得当0109结束技能评价单等级序号评价项目权重好较好一般差结束能使学生确立概念规律的物理含义适用条1025件和教学表达式与数学含义的关系结束可将新知识与相关旧知识确立联系首当其冲2明确其差别或将推断与教学过程中的悬疑问题进015行联系结束能使学生确立教学过程中解决难题的物理思3020想跟步骤结束可借助对变式和例子的剖析让结论受到完善4010和拓宽5课堂练习内容突出了重点对学生的软肋抓得精确020结束能使学生对所学知识的科学价值有所体验或6010能适当地联系实际3二微格教学教案单项技能1微格教学讲稿导入技能学号姓名年月日科目初二物理课题82物体浮沉条件导入注时

间分配只应该具体至10〞教学以实验验证的方式使学生探讨物体浮沉的条件并以复习二力平衡进行指引让学生形目的成追究物体浮沉原因的学习动机1将学习情境与学生充分相互作用使学生意识到差距建立问题情境造成认知必须技能训练目的2按教学内容的内在逻辑选择正确的弊端进行指引形成学习动机3学生先作假设之后实验验证以生动鲜明的方法促使教师的学习兴趣时间学生的应用的校长的课堂行为教学媒体分配技能要素学习行为同学们现在上课～板书82此阶段持续时间回答物体在水中有的上浮有的下沉引起注意注意集中物体的浮沉0′30〞条件是什么呢今天我们一起来研究这个问条件题我们用试验来探究这个难题实验用密度相同的铁球和物体放入水槽观察促使认知需物体铁块2′30〞中物体上浮铁块下沉回答重的石块下应水槽天平等回答谁可解释为什么物体上浮铁块沉轻的石块上浮下沉呢重的物体下沉轻的物体上浮我们做试验看一看这个表述对不对观察思考回答实验展示小铁片和物体放入水中铁激发认知需浓度大的物体下2′30〞钉下沉物体上浮要激发学习铁钉沉密度小的石块提问看来不能说重的物体下沉轻的兴趣上浮物体上浮那么到底在哪个条件下物体上浮在哪个条件下物体下沉呢密度大的物体下沉密度小的物体上浮我们再做试验看看这个表述对不对实验展现密封铁盒跟塑料片提问哪观察思考议论激发学习兴个物体的硬度大将铁盒与塑料片浸入水中铁的硬度大金属密封铁盒塑3′00〞趣激发认知铁盒上浮塑料片下沉的硬度小陷入认料片需要设问看来也不是密度大的物体下沉密知矛盾度小的物体上浮那么物体的沉浮条件到底是何种板书看来物体的深浅密度的大小都不能确切说明物体的沉浮条件必须用我们已知的力回答浸在水中的产生学习动1′30〞学常识来预测我们了解物体的运动状况由它物体受水的浮力机的受力状况决定浸在水中的物体受这些力的跟物体的重力作用我们学习过物体受大小相同方向相反的两个力时进入平衡状况如果物体受的两个形成学习动思考议论举手1′00〞力依然方向相反并且不相同物体的状况机要求发言如何呢今天我们就从这个难题开始探讨物体的浮沉条件自我评判与别人评价42微格教学讲稿讲解技能学号姓名年月日科目初二物理课题52密度讲解技能教学理解密度是物质的一种属性目的理解密度的定义跟公式1讲解的结构化2强调技能训练目的3使用例子4产生连接应用的师生的时间分配学生的课堂行为使用媒体技能要素学习行为此阶段大幅在我们的生活经验中了解不同的物质带有不结构化关键问题1物时间同的特点我们可以运用这种特征来区分不同的物质的特点与学生原有回忆讨论质例如可以借助形状来区分铜和铁还能知识经验产生连接0′20〞以借助质地来区分锡跟钢若目前有一块铜和一块黄金我们如何能够知结构化关键问题2用答看看那块0′10〞道那块金属是黄金呢嗯有道理质量来鉴别物质重重的黄金现在有重量同样的一杯水跟一杯酒精不通过回答还可以通一杯水一嗅气味我们如何来分辨两者我们用实验来看一与以下的密度内容形1′00〞过重量来区别杯酒精天下实验将两杯液体分别置于天平的两侧对～成连接重的是水准品质大的哪一杯是水结构化关键问题3用目前我把其中一杯中的液体倒掉一些我们还回答不能～因0′10〞相同重量中的物质质能用先前的方式差别哪杯是水吗为密度不同了量来区分物质对～看来用品质来区分不同的物质是有条件的这个条件是什么呢现在我们明确了当用物体所0′10〞强调要点回答体积相等含的品质来区分不同的物质时需要是在密度相近的条件下虽然在实际生活中总应确保体积相近是最不方回答速度便的一般的状况是两种物质的物体重量不同质与以下的强度内容形量也不同这时我们如何办呢我们回顾一下表成连接示物体运动的长短用哪个物理量板书2′00〞对～速度距离时间当两个人跑的距离不同速度距离使用例子用的时间也不同时我们是如何区分它们谁跑得快时间的提问用距离除重复指出对～也就是看单位时间内谁走的距离长谁的以时间速度就大

当两个跑的距离不同所用的时间也不同时结构化关键问题4用思考回答用1′00〞我们可以用速率来区分其强弱那么今天当两个物密度来区分物质重复质量乘以密度体品质不同体积也不同时我们怎么区分两者呢强调～使用例子对用单位密度内的品质来进行区分这就是板书m0′30〞强调重点52密度我们现在所应学的新的物理量密度V自我评判与对方评价53微格教学讲稿回答技能学号姓名年月日科目初二物理课题93讨论大气压强的托利拆利实验提问教学通过回答跟演示使学生深刻了解托利拆利实验能够深入理解大气压的概念目的1训练教员按照教学内容和教师的思维结构设计系列提问的技能技能训练目的2训练学生把握措词焦点化等技能要素增加提问的品质3训练教师灵活应用各类探查策略对学生的提问积极反应的素养应用的师生的时间分配学生的课堂行为教学媒体技能要素学习行为请你回忆托利拆利实验是如何进行措词此阶段持的倘若实验时恰为一个标准大气回答略托利拆利续时间压实验的结果怎样回答这样做是为了排出管内实验用各措词1′30〞为什么应将玻璃管灌满水银后再倒的空气种器具焦点化置如果水银槽相当深将玻璃管上提一王明水银柱会上升是因为1′00〞些而管口仍浸在水银中会有哪个现措词被上提的玻璃管带出来的像停顿半分钟带出来是哪个意思你能说的最探查澄王明如水桶中的水水桶被0′30〞清楚些吗或者反例表明一下清提起来的水就下降了分布探查李莉好像王明答的有问题大家对王明同学的答案有哪些意见0′30〞意见一玻璃管没有底跟水桶不一请说一说致样水银柱高度不变李莉的看法是对的玻璃管没有底分布思考0′20〞玻璃管中的水银柱是靠大气压来支持探查准王明刚刚我说错了玻璃管的水银柱的高度不会改变确不能把水银带出来的我们做实验看一看做提起玻璃管动探查准1′00〞作水银柱的高度不变实验结果跟观察思考确我们的剖析是一致的若托利拆利管做得粗一些管中的管道做得粗一些水银柱是重多措词0′20〞银柱必然会重得多实验结果需要如了即使它形成的压强不变焦点化何呢水银柱一直是76厘米可是实验用的玻璃管为什么做的这么复杂思考0′30〞细呢大家看见往细管中灌水银是最焦点化用粗管时水银灌的多不经济困难的管做的粗一些不是更好吗只是多用水银吗你看这个水银槽探查准明白了水银太重用粗管时0′20〞为什么做的这么厚呢确管子也应更厚对了实际问题中不是只考量科学道思考0′10〞理必须综合考量安全运行经济效反应兴趣要等多种因素自我评判与别人评价64微格教学讲稿演示技能学号姓名年月日科目中考语文课题82平抛运动的竖直分运动是自由落体运动的试验演示演示教学1通过演示验证理论预测的推论目的2知道验证性实验及试验设备的基本设计观念1指导学员观察演示中的本质原因技能训练目的2组织跟启发学生对演示的推论做出预测应用的时间学生的课堂媒体教师的教学行为技能要分配学习行为素讲解通过刚刚的剖析我们可以初步认为平抛运此阶段动可以分解为水准方向的匀速直线运动和竖直方向提出观准备开启观持续时上的自由落体运动这样两个分运动以后我们用察总任察思考实间试验来确认上面的剖析请你们考虑我们采取怎样务验方法0′20〞的方式来表明它呢请看投影片演示利用投影幻灯片演示平抛运动轨迹在竖直方操作指投影仪投影030′〞观察向上的投影与自由落体运动的轨迹相重叠导观察幻灯片讲解可以断定即便有两个小球自同一高度同时开始分别做平抛运动和自由落体运动由于合运动与分运动的等时性它们在空中飞行的时间是一样设计思思考实验原0′20〞的反之他们的同时落地也将会证明平抛运动的想理竖直分运动就是自由落体运动平抛演示仪就是根据这个指导观念设计的演示1展示跟介绍平抛演示仪的主要构造控制操2′00〞观察平抛演示仪2分别演示小球受冲击后的平抛运动跟小球的自由作落体运动讲解现在我们开始做验证实验请你们思考并提问我们要借助实验解决什么难题我们想像会出引导观1′00〞现什么现象在观

察这个实验时非常要留意看或探讨回答察听什么听两个小球落地时的声音是否一致注意看两个小球是否从同一高度同一时刻开始运动演示反复三次演示两个小球同时分别做平抛自控制操2′00〞观察由落体演示试验作讲解实验告诉我们的论断是哪个大家能否观察到了这三次实验有哪些细微的差异吗三次打2′00〞思考回答击力量不同平抛运动水平速率不同那么为什么效果一致它既表明了哪些演示利用投影仪和投影幻灯片演示同一高度不同投影仪投影1′00〞观察水平速率的平抛运动具有同一竖直分运动幻灯片讲解这进一步表明了在平抛运动中即使竖直分0′20〞运动是同样的下落的时间也有同样的自我评判与别人评价7三微格教学教案综合技能设计者教学对象高一学生科目生物课题向心力教学目标知识与技能使教师理解并把握向心力的定义及其其相关元素的特点过程与技巧通过实验和生活中的事例去探讨向心力的特点情感态度与价值观发现并恰当认识生活中向心力起作用的事例教学重点向心力的性质及特性教学难点受力预测教学过程教学时间教师的课堂行为学生的行为教学技能教学思路环节50回顾回顾知识难题策略同学们现在令我们一起来回顾一下之前学过的知演示技能识牛顿三大定律第一定律是指物体在不受外PPT力时总是保持匀速或者静止状态第二定律是Fma请同学根据定理把第二定律描述起来第三定律是力与反作用力的关系好接下来进入我们新的知识内容的学习30导入在大家搭乘车辆经过道路拐弯处的之后有没有同观看照片导入技能情境策略学看到道路会有发生怎样的状况对就是路面倾抛锚策略斜那为什么会出现这样的状况呢这就是我们这节课要学习的内容向心力学习了这个常识内板书技能容但是你们都会知道为什么会出现上述状况了[向心力]大家看屏幕上这个转盘旁边的木块受到了多少回答疑问问答技能50引出个力的作用呢分别是哪个有朋友可以告诉我困惑吗对重力和支持力互相平衡还多了个摩擦力那这个摩擦力大小方向怎样呢起到哪些作用呢下面我们来做个小小实验大家看这个物体被一条绳子拴住以后我们拉着观察回答询问疑问策略2实验它在桌面上摇摆让它贴着桌面做圆周运动大家观察下实验的过程大家了解为什么这个物体会做圆周运动吗物体得到指向圆心的合力使它做圆周运动物体得到多少个力的作用大小方向如何重力支持力摩擦力合力是摩擦力指向圆心假如绳子断了会出现什么状况呢物体甩出去了890听讲回答讲解技能受力物体得到了哪些力的作用呢我们一出来对它进行预测受力分析首先是浮力跟支持力这两个力如何呢是不是在竖直方向上互相抵消了为什么呢因为他们大小相同方向相反物体还得到一个摩擦力的作用那摩擦力方向如何呢指向圆心这个力使质点做圆周运动那以后我们了解这个物体为什么会做圆周运动了可不可以对向心力进行定义呢请老师说说看首先这个物体有哪些特征做圆周运动受到的合力怎样指向圆心那这个力就叫向心力了你们看看屏幕上的定义60力于听讲板书技能大家看下这个运动过程合力的方向是如何的啊运动[1定义]始终指向圆心并且跟运动方向平行这个合力分析只对速度的方向起作用对速率的大小并不起作用所以今天那些问题绳子断了物体会如何呢沿着瞬时速度的切线方向抛出来了画图分析讲解技能50听讲画图板书技能分析以后我们可以解答刚才课前的疑问了为什么路面车辆[2方向在拐弯处会出现倾斜就是防止车辆转弯时速度很受力3作用效果]快出现受伤以后我们来对倾斜地面上的车辆进行受力分析请老师到黑板上来画受力图讲解技能30举例大家能不能举出生活中更多关于向心力的事例呢听讲回答情境策略比如说屏幕上的这个飞檐走壁还有什么呢同学说一下还有什么棉花糖机雨伞上的水滴之类讲解30总结下面我们来总结下我们现在所学的内容首先听讲是向心力的定义作圆周运动的质点所受到的一个指向圆心的合力叫向心力向心力的方向一直对准圆心和速度方向平行并且方向是不断在差异着的向心力的功效效果只改变速度的方向不改变速度的大小90课后下面我们来进行知识巩微格教学教案中的教学技能要素怎么写