【范例内容】一微格教学技能评价单等级序号评价(2)

固首先看第一个问题请问题策略练习同学提问万有引力第二个问题在拱桥时重力高于支持力在偏斜地方时重力大于支持力教后思考9四课堂教学讲稿完整型年月日课65圆周运动课型新培训2课时题常识与技能1认识匀速圆周运动的概念理解线速率的概念清楚它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速率理解角速度跟周期的概念会用他们的推导进行计算教2理解线速率角速度周期之间的关系vrω2πrT3理解匀速圆周运动是变速运动学过程与技巧目1采用极限法理解线速率的瞬时性掌握运用圆周运动的特征如何去探讨有关问题2体会有了线速度后为什么需要采用角速度运用物理常识归纳角速度的单位标情感态度与价值观1通过极限思想跟英语常识的应用体会学科知识间的联系构建普遍联系的看法2体会应用常识的真谛激发学习的兴趣教教学重点学线速度角速度周期的概念及采用的过程掌握他们之间的联系重点教学难点难理解线速度角速度的物理含义及概念引入的必要性点教学研究讲授讨论练习技巧教学器多媒体教学课件用细线拴住的小球实物投影仪等材与媒体10教学活动过程学生[新课导入]活动师先请老师观看两个物体所做的曲线运动并请注意观察他们的运动特性第一个老师用事先准备好的用细线拴住的小球演示水平面内的圆周运动第二个课件展示同学们熟悉的钟表指针的走动学生或许答他们的轨迹是一个圆师对这就是我们现在应研究的圆周运动点评此过程的方式优点是充分激发学生的感性认识借助于实验和多媒体课件等直观形式激发师生的学习兴趣[新课教学]继续请师生举一些制造和生活中物体做四周运动的例子把物理学与教师的生活实践联系起来学生纷纷举例选出代表发言生1行驶中的车辆车轮生2公园里的大转轮生3自行车上的各个转动部分师刚刚同学们列举了这些实例都说得很高日常生活和制造实践中做圆周运动的物体可以说是举不胜举同学们所列出的这种做圆周运动物体上的质心哪些运动得较慢哪些运动得很快我们必须怎样比较两者运动的快慢呢下面就请同学们对自行车上的各个转动部分围绕课本第44页思考与探讨中强调的问题前后每两人一组进行探讨[交流与争论]开始探讨时学生之间有激烈的争辩各人考虑的出发点不一样思考的视角不同有人认为小齿轮后轮上各点运动的快慢一样因为他们是一起转动的有人认为大齿轮小齿轮各点运动的长短一样因为他们是用链条连在一起转动的之类这时应该老师的引导师你衡量快慢的标准是何种你从那个角度去进行非常的此时学生似乎知道了哪些老师听取教师的发育对于学员的不同意见从探讨的视角出发通过与直线运动快慢描述的对比引导学生过渡到对叙述圆周运动快慢的物理量线速率的学习上来点评让学员最大限度地发表自己的看法教师不必着急纠正学生提问中或许出现的出错要帮学生成就发表看法的机会创设问题情境拓宽思考问题的空间保护教师的学习积极性一线速度师我们当时用速度这个概念来表述物体做直线运动时的快慢那么我们能够再次用这个概念来表述圆周运动的快慢呢如果可该怎样定义以下就请同学们自主学习教材第45页上有关线速度的内容给出阅读提纲学生先推导然后师生互动加深学习出示课件阅读提纲1线速度的物理含义2线速率的定义跟直线运动中速率定义的相当3线速度的定义式4线速率的瞬时性5线逮度的方向116匀逮圆周运动的匀速同匀速直线运动的匀遵一样吗学生在教授的指导下自主阅读积极探讨并且每四人一组进行探讨交流产生共识生线速度的物理含义反映了物体在单位时间内通过的半径的多少生线速率是运用物体通过的长度与所用时间的比率来定义的生线速率也有矢量其运动过程中方向在不断变化着显然应留意其瞬时性生匀速圆周运动的匀速不是真正的匀速而是指速率的大小不变老师展示知识点并点评总结1地理含义描述物体沿圆周运动的快慢2定义物体做圆周运动通过的半径s跟所用时间t的差值叫做线速率比值定义法这里是长度而直线运动中是位移3大小vlt单位mss是长度非位移4当选择的时间t最小更小时趋近零长度s就等于物体在t时刻的位

微格教学教案中的教学技能要素怎么写

移定义式中的v就是直线运动中学过的瞬时速率了5方向在圆周各点的切线上6匀逮圆周运动中的匀速指的是流速的大小不变即速度不变而匀速直线运动的匀速指的速率不变是大小方向都不变二者并不相等结论匀速圆周运动是一种变速运动注意点学生讨论中老师应因势利导做加强教师思维的催化剂二角速度教师出示课件展示手表指针的转动提出问题1根据线速度的定义请你非常手表指针中点跟端点线速率的大小2同一根指针上不同的点其线速度大小仍不一样而他们是必须有共同点的因而这就必须我们去探讨描述圆周运动的长短除了用线速度外也有没有其他方式给出阅读提纲学生先推导然后师生互动加深学习出示课件阅读提纲1角速度的数学意义2角速度的定义3角速度的定义式点评要使学生感受一个新的物理量的引入不是凭科学家的想像还是研究问题的实际还要生角速度可把同一物体上各点做圆周运动的共同点反映出来生角速度大体现了物体旋转的快慢教师投影知识点并点评总结1地理含义描述物体转过的圆心角的快慢2定义在匀速圆周运动中连接运动物体和圆心的直径转过θ的角度和所用时间t的差值就是质点运动的角速率3定义式ωθt三角速度的单位师每接触一个新的物理量我们都要关心它的物理单位是哪个那么线建度的单位是米秒角速度的单位既是什么呢下面就请同学们自主学习教材第46页上有关角速度的内容课件投影出阅读提纲1怎样度量圆心角的大小弧度这个单位是怎样受到的在计算时应注童什么2国际单位制中角速度的单位是哪个123有人说匀速圆周运动是线速率不变的运动也有角速度不变的运动这两种表述正确吗为什么学生在教授的指导下自主阅读积极探讨并且每四人一组进行探讨交流产生共识教师总结投影知识点并点评总结1圆心角θ的大小可以用长度跟半径的比值来表述这个比值是没有单位的为了表述问题的便于我们帮这个比值一个单位这就是弧度弧度不是通常煮义上的单位计算时不能将弧度带进算式中2国际单位制中角速度的单位是弧度秒rads3这一句话是出错的由于线速率是矢量其方向在不断变化匀速圆周运动是线速率大小不变的运动后一句话是恰当的由于角速度是不变的假如有学生强调角速度是矢量吗教师能明确说是矢量但学校阶段不研究其方向而不能违背科学说角速度是标量点评教师明确告诉学生角速度是矢量但高中阶段不探究其方向使教师体会学习是无止境的师教材中还提及了叙述圆周运动快慢的两种方式他们是哪个单位怎样下面请同学们阅读课本第46页的有关内容掌握转速和周期的概念四线速度与角速度的关系师线速度跟角速度都可描述圆周运动的长短它们之间有何关系呢下面请同学们依据刚学过的线速度跟角速度的概念和定义计算出线速度跟角速度的关系vrω点评通过计算加深对所学知识的理解把握知识间的联系到此教师还需鼓励学员进一步探讨以上都可表述圆周运动快慢的线速率角速度转速和周期不仅有以上的联系外也有没有不同的地方即使学生借助讨论发现周期这一概念最可呈现出圆周运动的周期性和重复性将使学生对圆周运动有进一步的了解[例题剖析]13[小结]师请同学们在笔记本上按照上面的一同研究跟自己的理解概括总结本节课的内容[交流与探讨]将一老师的总结投影出来请其他同事评价总结内容师请同学们认真总结概括本节内容非常投影出的总结和自己的小结优缺点看谁的最好好在哪个地方并把自己的感受写出来点评总结课堂内容培养学员概括总结能力老师要放开使教师自己总结所学内容允许内容的排序不同和从不同的视角去总结从而形成它们自己的知识框架作[布置作业]完成教材第47页问题与训练中的l5题业65圆周运动一表述匀速圆周运动的有关物理量1线速度1定义做圆周运动的质点通过的半径与所用时间的比值板2公式vlt单位mss是半径非位移3物理含义书2角速度设1定义做圆周运动的质点的长度扫过的视角与所用时间的差值2公式ωθt计3单位rads4物理意义3转速和周期二线速度角速率周之后的关系vrω2πrTω2πT教学后记1415