精品文档教学是一种创造性劳动写一份优秀教案

如何写好教案精品文档如何写好教案教学是一种创造性劳动写一份优秀教案是设计者教育观念智慧动机经验个性跟课堂艺术性的综合表现我觉得老师在写教案时要遵守下列方法1科学性所谓符合科学性就是教师应认真落实课标精神按教材内在规律结合学生实际来确认教学目标重点难点设计教学过程导致发生知识性错误这种远离课标脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的一个好教案首先应依标合本带有科学性2创新性教材是死的不能随意更改但教法是活的课怎么上全凭学生的智慧跟才干尽管备课时应去学习大量的参考材料充分利用教学资源听取名家的讨教吸取同行经验但课总需要自己亲自去上这就决定了教案要自己来写学生备课也需要经历一个相似的过程从书本内容成为胸中有案再落到纸上形成书面教案从而到教学实际讲授关键在于学生应可学百家树一宗在自己研读课本的基础上广泛地涉猎多种教学参考资料向有心得的同学请教而不要照搬照抄要吸取精华取去糟粕对他人的心得要经过一番思考消化吸收独立构想之后结合个121精品文档人课堂体会巧妙构思精心安排使得写出自己的教案3差异性由于每个学生的常识经验特长个性是千差万别的而教学工作既是一项创造性的工作因而写教案也就不能千篇一律要发挥每一个老师的聪明才智和创造力所以同学的教案应结合本地区的特征因材施教4艺术性所谓教案的艺术性就是构思精妙能使学生在教学上除了可学到知识并且受到戏剧的欣赏和快乐的体验教案要作为一篇独具特色课堂教学散文以及是书本剧因此开头经过结尾要逐级递进扣人心弦达到立体教学效果教师的说谈问讲等课堂语言要字斟句酌该说的一个字不少说不该说的一个字也不能说要做到正确的安排5能操作性教师在写教案时一定从实际出发应充分考量从实际必须出发应考量教案的可行性和能操作性该简就简该繁就繁应简繁得当6考虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师又因为每位人的思维能力不同对难题的理解程度不同常常会强调不同的弊端和想法教师又不可能事先都221精品文档估计到在这些状况下教学进程通常有也许离开教案所设想的状况因而教师不能死扣教案把学员的认知的积极性压下来应按照学生的实际改变原本的教学计划跟技巧满腔热忱地启发学员的认知对于疑点积极鼓励为超过此目的学生在备课时要充分估计学员在学习时也许提出的难题确定好重点难点疑点和关键学生可在哪个地方发生疑问大都会出现哪些问题如何鼓励应考量几种教学方案发生打乱教案现象也不要紧张要因势利导耐心细心地培育学生的进取精神因为事实上一个单元或一节课的课堂目标是在教学的必定过程中逐渐完成的即便发生偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张这可以在整个教学进度中去调整写教案的详细内容包含下列十项一课题二教学目的三课型四课时五教学重点六教学难点七教学过程八作业处理九板书设计321精品文档十教具在备课书写过程中课堂过程是关键它包含下面几个步骤导入新课1设计独特活泼精当概括2怎样

进行复习那些内容3提问这些学生需用多少时间等讲授新课1对于不同教学内容选择不同的教学方法2怎样提出疑问怎么逐渐启发诱导3教师如何教学生怎样学具体方法安排需用时间巩固训练1练习设计独特有层次有宽度有强度2怎样进行谁上黑板板演3应该多少时间归纳总结1怎样进行是老师还是教师归纳2需用多少时间作业安排1布置那些内容应考量知识拓展性能力性2需不需要提示或解释老师怎样写好教案421精品文档教案即课堂工作中的课时计划教案是学生进行教学活动的根据它关系到每天课的详细安排跟课堂质量一教案的作用1有计划的安排教学活动做任何工作都应有高度的计划性教学工作也不例外只有根据计划进行从而消除教学工作中的盲目性才能提升工作强度不断改进教学工作跟减少教学品质即使不仔细书写教案教学过程中必定目标模糊心中无数要求不当随心所欲不可能取得好的课堂效果2是学生讲课的总体设计跟想法备课是上课的前提是讲好课的基础教案则是备课的准确表现形式它可以体现学生在整个教学中的总体设计跟想法是考量学生教学水准高低尤其是教学态度严肃与否的重要尺度3有利于教学水准的提升认真编写教案是增加教学水准的重要过程教师编写讲义是一个研究教学计划或教学大纲教材教学内容学员及教法等原因的综合过程在这个过程中学生除了应研究讲师所学的常识和技能需要探究学生学习的情况如接受水准心理特征跟认知规律等4是教学督导的重要根据教学督导对教学质量监控可发挥积极作用它具备监督检测沟通协调分析评价指导鼓励信息反馈参谋咨询等功能以督教督学督521精品文档管为主对大学的专业课程读本的建设方案和推进情况进行检测评议并强调合理化建议教案则能成为检查和评判学生对课程课堂内容的熟悉程度业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的根据二写好教案的基本环节1要把握课堂计划或教学大纲的总体要求吃透教材每门课程都有确立的教学目的而课堂目的是借助每次课的课堂任务的完成来实现的要完成每天课的课堂任务需要以教学计划或教学大纲为准绳以教科书为根据确立每次课的重点难点以期教学时有据可依得心应手2知道学生老师才能教学有效亦必须知道掌握学员即依据学生的详细状况设计出适合于学员的教学方法以求达到预期的课堂目的即使学生多数为成年文化程度不高工作增多时间较紧老师讲课就须通俗精练力求传授适用实用的常识和技能3上课前两周完成在前两个环节的基础上写好教案为上好课做充分打算三教案的编写编写教案前的打算工作1钻研大纲教材确定教学目的在研读大纲教材的基础上把握教材的基本观念确定本次课的课堂目的教学目的通常要包含知识方面跟技621精品文档可方面课时教学目的应订得准确明确便于执行跟检查制定教学目的应按照教学大纲的规定教材内容学员素质教学方法等实际状况为出发点考虑其可能性第1页共页2明确本次课的内容在整个教材中的地位确定教学重点难点在研读课本的基础上确立本次课的内容在整个教材中的地位及重点和难点所谓重点是指关键

性的常识学员理解了它其他难题就可迎刃而解因此不是说教材重点才重要其它就不重要所谓难点是相对的是指学员通常易于误解跟不容易理解的个别不同水平的学生有不同的难点3选择教法根据教学方法跟教材的特征结合学生的详细状况跟大学教学条件来考量教法初步构想整个教学过程在选取教法上需要充分加强跟考虑怎样集中学员的注意力启发学生的积极思维4设计物理时间培训的内容怎么展开注重这些重点内容怎么讲解难点最后的巩固小结应怎样进行等程序以及各个别所用的时间问题都要在编写教案前予以充分的考量721精品文档5设计好板书板画板书板画是课堂教学的重要构成个别因此在编写教案时要予以足够的注重教案的通常内容跟要求1教案内容教案的内容详略不一有心得的学生可以写简案新校长要写详案一般说来教案包括下面几个方面教学题目教学目的课时分配授课类型教学重点及难点教学方法教具教学方法教学过程板书和板画的设计2教案主要内容的阐释教学目的所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果教师只有确立了课堂目的能够让教有的放矢使学有目标可循教学目的在教案中要确立具体简练一般须指定13个教学目的教学重点和难点教学重点和难点是整个教学的核心是完成教学任务的关键所在重点突出难点明确有利于学员把握教学总体策略便于学生配合校长完成课堂任务教学方法和教学过程设计教学方式仍然多种多样但经常课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定学生的课堂艺术如何很重要的是看其教学方法的821精品文档采用是否巧妙得当教学过程也称教学方法即用于指导和完善学生教学活动的流程只有安排好教学过程教师能够在课堂上有条不紊地顺利地完成每一个教学环节教学内容的引入教学内容的引入就是上课的导语教师必须按照确定的课堂目的内容对于学生的心理精心设计上课的导语巧妙地导入新课以促使学生的兴趣让员工可身上心地投入到学习中教学内容教学内容是课堂教学的核心由于备课的其它环节都是为它服务的写教案时需要将教学内容分方法分层次地写明白必要时还须在每一部分内容后注明所需第页共页的时间这种可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行不至于发生前松后紧或前紧后松的态势3编写教案的通常规定应处理好教与学的关系教学过程是在学生指导下员工将所学内容纳入自己的思维结构的过程使得编写教案并不是知识的列举而是设计好教法与学法处理好教与学的关系非常是学生应造就良好的学习情境让学生一同置身于情景之中如我们在教学督查中看到一个教学点在上《果树栽培》课时课堂设在果园里教学效果非常好学生易学易懂受到你们的欢迎921精品文档要求教书育人相结合教案不能仅注重传授教学大纲规定的常识和技能技巧需要研发和提升学生智力培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的素质要求环节完整结构合理模式清晰繁简得当时间分配科学让教案可对课堂教学活动真正起到指导作用教案样本解读举例见教案样本四编写教案注意问题1填写要齐全教学环节要完备教案项目比如题目

教案教学过程怎么写

教具教法教学重点教学难点教学目标任课专业学校培训时间等通常都有固定表格填写要完善如有变动应该马上注明教学环节完备教学过程能够完整2重点难点要突出重点难点和教学目标不能仅停留在表格中需要在教学推行过程中给予表现教学内容的组织需要紧紧围绕这一课的重点难点和目标展开对重点给与重视对难点要探讨明白3教学材料处理应灵活教案不能写成教材的缩写不能写成教材的提纲也不能完全摆脱教材自搞一套因为教材是死的课堂是鲜活的课本当作提供了教学参考材料不能代替全部教学很不能代替学生教研所以教案中对课堂材料的处理应紧紧围绕教学目标产生有机整体一应完1021精品文档整二要逻辑严格三应借助创新构建传统4案例教学材料应新鲜农村实用人才培养如何提升人才培养质量呢应该用最新鲜的材料去充实教学内容用最新更可表明问题的实例去探讨理论能够提升课堂水平5板书设计应力求创新教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动其个性特征最突显地表现在经常课的板书设计中其实老师备课时应在充分研读教材的基础上为每一次课设计出具有特点的板书方案上课如果没有板书学生无思路就象听天书6要不断充实加强教案编写不是一次性劳动初稿完成后必须不断充实和加强7电子课件电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件它直观容量大许多用讲授法难于实现的课堂目标可以借助计算机辅助方式的展现演示模拟得以实现还可以节省教学过程中学生的一些板书时间可以大大提高课堂强度第页共页写教案的详细内容包含下列十项一课题二教学目的三课型1121精品文档四课时五课堂重点六教学难点七教学过程八作业处理九板书设计十教具在备课书写过程中课堂过程是关键它包含下面几个步骤导入新课1设计独特活泼精当概括2怎样进行复习那些内容3提问这些学生需用多少时间等讲授新课1对于不同教学内容选择不同的教学方法2怎样提出疑问怎么逐渐启发诱导3教师如何教学生怎样学具体方法安排需用时间巩固训练1练习设计独特有层次有宽度有强度2怎样进行谁上黑板板演3应该多少时间1221精品文档归纳总结1怎样进行是老师还是教师归纳2需用多少时间作业安排1布置那些内容应考量知识拓展性能力性需不需要提示或解释1教学目的所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果教师只有确立了课堂目的能够让教有的放矢使学有目标可循教学目的在教案中要确立具体简练一般须指定13个教学目的2教学重点和难点教学重点和难点是整个教学的核心是完成教学任务的关键所在重点突显难点明确有利于学生把握教学总体策略便于学生配合校长完成课堂任务3教学方法和教学过程设计教学方式仍然多种多样但每节课的教学方法必须根据教学内容和教师的接受能力来确定学生的课堂艺术如何很重要的是看其教学方法的利用是否巧妙得当教学过程也称教学方法或教学程序即用于指导和完善学生教学活动的流程只有安排好教学过程教师能够在课堂上有条不紊地顺利地完成每一个教学环节4教学内容的引入教学内容的引入就是课堂教案教学过程怎么写

导语1321精品文档课堂导语是门美术它是教与学的纽带是使教师走进教材掌握教材的桥梁因而学生必须按照确定的课堂目的内容对于学第页共页生的心理精心设计教学导语巧妙地导入新课以促使教师的兴趣让学员可身上心地投入到教学学习中5教学内容教学内容是课堂教学的核心由于备课的其它环节都是为它服务的写教案时需要将教学内容分方法分层次地写明白必要时还须在每一部分内容后注明所需的时间这种可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行不至于发生前松后紧或前紧后松的态势6训练内容练习是将课本的常识结构转换为学生思维结构的纽带是教师将所学的理论常识与实践相结合的一种方式更是及时反馈课堂教学效果的好办法从而无论所讲授的常识内容是何性质都要在教学上安排训练时间而不应满堂灌7小结和作业一个好的备课要有始有终小结既是课堂教学的结束语又是加强教学重点的必不可少的方式好的小结可以起到画龙点睛的作用作业则是学生按照授课内容所布置的随堂习题以便于教师复习理解消化授课内容为学好下一节课的内容确立坚实的基础一课前平台部分教材分析教材分析个别的作文要1421精品文档求三个操作规定预测《课程标准》的规定预测每课教材内容在整个课程标准中《教师备课怎么写》文章《教师备课怎么写》正文开始---一课前平台部分教材分析教材分析个别的写作要求三个操作规定预测《课程标准》的规定预测每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位跟作用预测高中每课教材内容与大学课本相关内容的差别和联系学生探讨学生分析个别的写作要求三个操作规定预测学生已有的感知水平跟能力状态预测学生存在的学习难题分析学生的学习应该跟学习行为教学目标教学目标部分的写作要求三个操作规定确定知识目标确认能力技巧培养目标以及课堂实施策略确定引导学员情感态度价值观目标的教学选点及其教学推行策略A述必须具有的四个基本要素行为主体主体必须是教师而不是老师人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步而1521精品文档不是教师有没有完成任务通常在写教学目标的之后行为主体可以省略但格式需要留意如通常可以采用下述的表达通过学习可写出通过学习能预测归纳而不是使学生把握教会学生等描述方法第页共页校本辅导之一如何写好教学设计一什么是课堂设计教学设计是利用平台方式剖析教学问题跟确定教学目标制定解决教学问题的思路方案实行解决方案评价试行结果跟对方案进行设置的过程教学设计把课堂理论与学习理论在设计实践中联结起来把教与学的理论与课堂实践活动连接起来教学设计由学习应该预测学习内容探讨学生特质分析学习目标揭示教学思路制定和教学设计成果的评判几大部分其中教师目标策略和评判组成教学设计四大基本要素二教学设计与教案的区别教案是学生以课时为单位设计的详细教学方案直接应用于课堂教学中教案只阐述教师教哪个和师生学何种如何借助一些教与学的方式跟方法达到教与学的目标的将教学整个过程反映出来

不体现教师为什么这么教师生为1621精品文档什么这么学的教育理论按照教学设计是教案的进一步理论化它并不直接应用于课堂教学推行的细则而是提供了带有一定教学水准的课堂研究者或学生评论参考的课堂构想是一种具有理论性的教学指导方案教学设计是融和教学理论学习理论媒体理论学科教学法等相关理论于一体围绕课堂教学这一中心互相融合为课堂教学的整体改进发挥综合收益三教学设计的构架教学设计一般由下面五个别组成设计模式教学探讨教学思路教学过程教学评价四怎样进行教学设计课前平台课堂系统课后系统包含以下六个方面的内容跟要求1教材分析2学生分析3教学目标预测4教学重点与难点5教学方法6教学环境和教学工具1721精品文档1教材分析分析《课程标准》的规定预测每课教材内容在整个学期的学习内容跟本单元中的地位与作用2学生探讨预测学生已有的感知水平跟能力状态预测学生存在的学习难题分析学生的学习应该跟学习行为3教学目标预测知识与素质过程与技巧情感态度价值观目标注意学生必须注意教学目标的叙述方式第一种从学生教育的视角提出的目标举例使教师掌握知识教会学生技能培养教师素质等等第二种从学员学习的视角提出的目标举例通过学习可说出通过学习能理1821精品文档解通过学习可预测归纳通过学习将产生等等仍然第一种表述方式是把学生放在一种非自主性的被动客体地位无法唤醒其学习热情跟调动其学习积极性第二种表述方式是以学生为主体从人文关怀的视角多借助赋予情感鼓励性的语言激发师生的自信心调动学生的学习积极性4教学重点与难点5教学方法确认进行课堂教学所应采用的教学思路方法与心得制定和选用教学思路的根据第一依据教学的详细目标与教学内容第二依据学生的实际状况第三依据教师本身的素质第四依据教学时间跟强度的要求6教学环境跟教学工具教学环境的设计与准备教学工具的设计与准备课堂平台包含以下四个方面的内容跟要求1课前研究设计设计出引导学员进行课前打算跟研究的难题与方案2新课导入设计设计出每节新课的课堂导语教学导语的设计1921精品文档要紧扣凝神起兴点题三个方面的作用而进行设计3教学结构设计设计出每节新课的课堂结构写出每步设计的设计目的突出学生的主体地位从教师的弊端出发营造教学情境设计教学问题并鼓励教师研究解决难题设计出学生互动模式争取准备两三种针对不同群体学生的课堂安排对课本内容作适度的处理发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用课堂教学应避免统一讲解增加学生的自主研究提高教师的分组活动4课堂总结设计设计出对于知识目标的平台的回忆巩固问题及方案设计出发散扩展升华学生认知的弊端及复习巩固方案课后系统1对教师学习效果的评价2对教学设计的评价教学目标谋求了没有教育教学模式转换为准确的教学行为了吗通过何种形式转换有没有创造性地挖掘和运用教学资源教学设计更突显的看点是哪个存在的难题和原因在哪里针对存在的难题提出优化的思路2021精品文档2121