范文（通用5篇）：什么样的教学反思才是好的

思想政治教学反思范文（通用5篇）

身为一位优秀的同学，我们要有更强的课堂教学素质，对学到的课堂新方式，我们可以记录在课堂反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的观念政治教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

思想政治教学反思1

一、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使教师较好地把握课本的基础理论常识，必须坚持老师为主导、学生为主体的课堂方法，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。在课堂中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方式。我时时问学生学习状况，针对学生中存在的难题，加以引导。帮助他们解决学习生活中的困局，成为他们的良师益友。课堂上我引导学生大胆表现自己

二、利用好社会大教学，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大教学结合，是高中地理课引入素质教育重要方法。其主要形式是走出去和请进来。同时结合实际，在第二课堂活动中举办时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在观念政治课所学的常识得到检验，得到升华，从而促使学生对社会主义建设理论追求欲望跟创新精神，有效地减少教师政治学科的理论素养和观念道德觉悟水平，获得良好的效果。

反思带来的幸福我体会颇深，如今尝到了苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学此文转自的开心，就有学生学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育模式，提高自己的教学水平。

思想政治教学反思2

作为学生，在教学上我期望每一个人在每堂课都有收获，更期望我们在教学内是学生，课后是同学。在这些民主、平等气氛中，课堂教学中能够产生愉悦的心情，学生能够以轻松开放的灵魂来接受教学，学生能够变被动学习为自主学习，改“要我学”为“我要学”，主动去看到问题，积极学习常识，并在亲自实践中感受幸福与收获。由于观念政治课的课时比较少，平时与学生接触的机会并不是太多，这就变得需要我们做一个有心人，时时刻刻注意捕捉与学生交谈交流的契机，哪怕是他不经意的一个眼神，一个动作或是一次作业上的拖沓，课堂问答时的敷衍都可以帮我们提供有效的信息。在一次课堂上，我请一位同学站起来回答疑问，结果他站起来之后一言不发，无论我如何启发，他就是不开口说话。

我曾经就想这绝不可能是他对这个疑问一无所知，而是有另外的缘由使得他不想唱歌，于是我就让他坐下，并在下课后立即与他进行了交流。原来这天上课凑巧的是连续有四门课的同学都是在提第一问题时就让他提问了政治教案最后的教学反思怎么写，他就认为自己非常的倒霉。经过一番诚挚的谈话，我看到他的身上有了微笑，表情也显得非常轻松了。我不希望经过一次见面就可以使他彻底改变原来的见解，但我真心的期望他无法从自己设定的灰暗情绪中走出来，给自己一片明朗的天空。一段时间以后，我看到那位朋友上课发言积极了，作业比以往知道了，遇到同学也可主动问好了。

思想政治教学反思3

本人于20xx年12月25日在七8班上了一节课题为《身边的诱惑》的公开课，本节授课完成后，我总体感觉不错。按照我的教学设计，基本超过了预期效果。

同时，本节课我根据七年级学生的心理特征及思维规律，采用情景剧表演、活动探究法、小组讨论法、案例教学法，放手使教师自主探索学习，主动参加到知识产生的整个思维过程中，力求学生在切实愉快的教学氛围中学习，从而超过预期的课堂效果。学生借助识图片、材料研究，能够迅速产生识别是非的素质，并自觉抵制不良诱惑。

另外，本节课内容贴近学生生活，学生的学习兴趣更浓，教学中将学习的主动权交还给学生，通过探讨、活动研究等合作学习、自主学习方式认识到身边存在的各类诱惑，并借助研究学习认识到面对诱惑应该采取的心态，自觉反对不良诱惑，使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。

在课堂上，我所应用的照片资料可激发学生的学习兴趣，他们可主动参加活动，学生对常识的了解理解方面收获巨大，特别是提高了反对不良诱惑的主观意识，情感、态度、价值观方面有升华。

当然，这节课也存在一些弊端，如板书不够详细等，在之后的教育教学中，我会变得努力研究新理念、新教法，选择新材料，更进一步挖掘教材的广度与深度，以求达到更好的教学效果。

思想政治教学反思4

我校进行了新课程的变革，新的课程、新的观念，不仅为我们的政治教学改革带来了契机，同时也帮我们同学提出了一系列的挑战，经过半学期的详细实践。我粗浅的说说对新课程变革的一些观点跟体会。

一、新课程变革下的政治应秉持理论联系实际，走进生活走进社会

长期以来我们政治课被教师认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活很遥远了，让广大的学生觉得像天上的月亮一样遥不可及，而《新课标》的一个重要观念，就是"构建以生活为基础的课程模块"，如我们的政治课以后分为"经济生活""文化生活""政治生活""生活于美学"等模块。使得我们的课程颇具浓郁的时代生活氛围。虽然新课程具有这样丰富的生活社会积淀。但我们学生也不能仅仅从课本的方面去贴近我们学生的生活实际。因为新的教材最终也会成为旧的教材。因此这就要求我们政治教员在培训时，应秉持理论联系实际的方法，将课本知识跟师生周围的生活，当时当地的风土人情等密切联络起来。让教材的知识很好的.融入到学生生活社会实际当中去。从而走进生活走进社会。

二、新课程改革下的政治要一如既往的突显自己的德育特色

每一门的学科教学时都必须应注意学科性，没有学科性的话就表现不出其科学性，就不能体现自己的学科传统，而我们的地理课是一门以美育为主，兼有智育性质的学科，它不仅应传授给学生知识外，更为重要的是培养和提升人的观念政治能力跟道德品质，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观。因此在新的课改下我们的政治教学还需要重点的突显自己的育人特色教育这一块，应该应充分利用教学的素材进行德育教育，这样能够突出政治课的传统，发挥政治课的德育功能。更好的对学生进行世界观、人生观和价值观三观教育。

三、新课程变革下的政治教员应激起学员学习政治课的浓厚兴趣

兴趣是教师最好的导师。学生通常对我们政治课课堂的无味与空洞的说教感到非常的厌倦，因此造成了长期以来学生对政治的学习提不起学习的兴趣不能激发人们学习的积极性主动性。而我们新课改就是避免政治跟生活和社会相脱节，实践也证明，根据新课程的特征，恰如其分的设定各种的课堂情境，不仅可促使教师的认知和求知欲，还能增加新课程的推进效果。同时在半个学期的课堂过程中，我们的教学需要应走出以下几个我们很容易走进的教学误区。

①课堂气氛是否越活跃越好

很多人认为新课程教学的课堂气氛一定要活跃，这一看法并且我们学生千方百计地调节课堂气氛，如在课堂中引入各类活动，使这些非常单调的思维过程更加生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都可起至有效的作用。因为在激发课堂气氛的同时，我们通常很容易离主题仍越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参加，课堂气氛活跃，但活动的主题仍越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度跟教学气氛就很难相统一。这时候有可能会导致一个适得其反的效果。因此，我们必须应使知识跟气氛协调好，不能一味的指出课堂气氛。

②教师是否讲得越少越好

新课改强调师生的自主学习，那么能否应该把时间留给学生，让学员自学，而我们学生的职责也是保持纪律，或者按照教材重难点抛出几个问题或几个观点，然后使学员自学、自练、背诵、记忆，我们学生讲得越少越好，这样可以充分发挥学生的主观能动性，充分展现其主人翁地位。但即使这种忽略了学生的指导，我们的课堂教学可能会处于一种无序状态。使学生没办法很好的领会教材，理解其中的中难点，所以实际上我们学生不需要注重这样的少讲，我们必须应尽量的精讲有启发性的讲。这样就能真正的做到学生的自主学习。

以上是对新课程教学的几点意见。具体的怎样在课堂中落实新课改模式，让我们的课堂真正着眼于学生的长远发展，真正走入学生身心，还必须我们广大的学生付出更多的劳动。

思想政治教学反思5

本学期以来，我担任高中年段六个班的思政和高中年段二个班的思政的课堂任务，经过这半个多学期以来的教学，我总结了下面几点：

首先应在课堂教学中我以一颗平等尊重之心看待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。因此当我有一次在课堂上发言的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我看到有学生在以下小声地讲，还是思政老师呢，居然也要使我们罚抄书本。我立刻联系到我在教学过程中所讲过的《未成年人保护法》中的条款，所谓言传身教，身教重于言传。我何以知错而犯猎呢，因此现在的教学过程中我非常注意自己的言语和行为，严格依照《思想政治》这一课所讲过的法律跟学生职业道德来完善自己，时时刻刻做到依然书本规定要求自己。

其次在教学过程中，时时刻刻不忘记在课堂教学中落实新课标的观念。如今七年级的课程使用新的课本，我在课堂教学中，必须做到准备充分，上不无准备之课。在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养教师的发散性思维和指责能力变得尤为重要，要在以师生为主体，以学生为主导的课堂过程中进行指导教师去学习。我一直碰到学生的回答，而且常是一些意想不到的难题，如果在上课前没有进行较好的打算，有时会很难应对。

而针对八年级的六个班而言，现在仍然是使用老的教材。但是在详细教学过程中，我用老教材新思路的方法进行教学，针对七年级教材的特征以法律常识为主，我特意认真学习了《法学基础理论》、《中华人民共和国民法通则》等相关的法律书籍，在课堂教学中穿插了长期的实例预测，让学员通过实例来学习法律，掌握法律的相关常识，做到学以致用的目的。同时长期安全的涉入，使学生的兴趣大增，学习的积极性得到了极大的提升。有时，学生在教学上都会主动提出一些生活中的法律难题，我在教学上向学生们一一解答。

最后，平时注意点滴知识的累积。为了提高自己的业务水平跟能力，我谦虚向前辈们请教，平时大量阅读与法律有关的报刊和新闻消息，常常看电视中与法律诉讼有关的节目。充实自己的常识水平，遇到不懂的难题及时提出跟讨教。例如有一次书本上跟作业本上的两个几乎相似的案例，却在裁决时一个用刑法一个用行政法进行不同的裁决。我百思不得其解，于是问贾洪永老师，和他争论了许久，最后也没有什么满意的结果。于是我只好打手机到杭州去问我的一个好朋友，他是杭州商学院商法学士，如今在考研，向他询问这个难题。一直到他把这个难题解答得我完全清楚了为到。我觉得只有在学术在细致，才能够在课堂上做到收放自如政治教案最后的教学反思怎么写，在教学中能够做到游刃有余。使学生满意，使学生爱学。

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