教师在教学活动中既有成功的体验,也有失败的教训

文档介绍：一、什么是教学后记

教师在课堂活动中又有顺利的感受,也有失败的教训,无论是心得还是教训,对教

师来说都是财富,关键在于能否作仔细的小结,并进行探讨研究。写教学后记就是

总结、分析、研究、提高的详细办法。

教学后记或称教后感,实际上就是回头看自己的教学过程,上完一课后及时分析总

结这一课的成败得失,并简明扼要地写在教案的前面,是学生对自己上完一课之后

的回望和探讨,教学后记是教学过程中的一个重要环节,也是教案有机整体的一个

重要构成个别,是实实在在的教学研究行为,朝一个方向去研究,就是实实在在的

教育科学研究行为。

二、为什么要写教学后记

写教学后记对于改善学生自身能力跟减少教学品质作用极大。

1.写教学后记起到自我治疗、自我调节的功效。教师通过写教学后记对备课、上课

进行自我反省,肯定成绩,找出存在疑问及理由教案教学后记怎么写,提出优化措施,这对未来的教学

无疑是大有好处的。

2.

写教学后记是学生积累教学心得的有效方法。上课后立即总结经验,并定期进行

分析、整理,使感性认识上升到理性认识,再来指导实践,避免教学的肓目性,增

加教学的自觉性教案教学后记怎么写,从而不断提高课堂教学效率。青年学生通过写教学后记,可以加

速积累教学心得、提高自己的教学素质和课堂教学品质。

3.坚持写教学后记可以提升自己的教科研能力。经常写教学后记,既积累了材料,

又促进了教学教学改革,自己的“教学一得”、“典型教例”或教师在学习过程中遭遇“

疑点、难点”,都是我们进行研究的材料,这些材料积累多了,便可以中看到教学规律,促进我们的教育科学探究,并且这种材料也有编写论文的重要素材。

三

.教学后记写些什么

教学后记的常规内容必须是实实在在的教与学的反馈信息。比如,这节课的预设内

容多了、少了,还是正好;习题难了、易了,还是适度;学生什么表现在预料之中

或预料之外;哪些预设环节临场作了微调,有什么即兴发挥,效果如何。也就是说,

教学后记最显然的有效性,表现在所记录的内容可为后继教学,特别是这次再教学

同一课题时,提供多少有价值的信息。

每节课后我们都要从如下几个方面进行探讨:全体学员对常识的把握状况如何?情

意、能力、知识等方面能否超过规定?培养教师的变革能力跟实践能力能否得到落

实和提升?依据全体学员反馈出来的信息,去思考教法、学法设计是否正确,哪些

方面非常成功?哪些方面有失误?教学过程中你突然受到了哪些灵感?学生提出了

哪些你想象不到的难题?操作演示的效果如何?怎样改进与建立教案?对教学中的

疏漏采取何种补救措施?对这种弊端有选用、有重点地写出来就是教学后记。

1.成功经验的记录。教师每上完一节课后我们都面对自己的课做出客观的剖析,肯

定自己在本节课中的顺利经验,这些成功的心得是自己的第一手材料跟切身感受,

所以易总结,而且可靠实用。

2.不足的记录。课堂教学是同学跟学员的双边活动,偶然性很大,难免发生弊端和

失误,若把课堂教学中的不足或一时不知如何处理的难题,学生在那个知识点上难

以理解,及时记下去,吸取教训,可避免在未来教学中发生相同的问题,使教学日

趋成熟和完善。

3.灵感的记录。

如果在某一节课老师突然想到