小学语文：正规的教案是怎么写的？4篇

【推荐】小学语文教案4篇

成为一位无私奉献的人民学生，通常必须用到教案来辅助教学，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？下面是小编精心整理的初中数学教案4篇，希望对你们有所帮助。

学校语文教案篇1

学习目标：

1.知识目标：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个音节，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2.情感培养：学生知道学习英语音标能帮助认字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

3.能力目标：学生能借助自我探求、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学重点：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

教学难点：知道单韵母有四个音节，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：汉语拼音卡片。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：整体认识拼音

小同学，从现在起老师要带他们去一个特别奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画绘制城堡图）拼音王国中有众多的拼音，认识她们了，你能够识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和同学一起去了解它们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是辅音、韵母、整体认读声母。（简笔画勾勒三座房子）现在，我们来了解韵母家族中最最活泼的一群小孩，他们就是aoe．（出示带有手指的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小同学们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎他们来我的家做客。请把书翻到第6页。

【用童话故事打动学生的注意力，使它们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生无法理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使教师进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。】

二、学习单韵母a

（1）读准音

我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找回来吗？

哦，是小女孩在跳舞，发出了aaa音。她的眼睛是如何的呢？（张的大大的）

你能模仿她吗？模仿a的口型

老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣

aaaaa-

学生跟唱

我们念a的之后，也和说话一样，要张大眼睛，口型保持不变。看我先来念：张大眼睛aaa．小男孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的之后，要我发aaa

学生跟念,自己感受发音要领,开火车发音

【a的音不难念，联系生活实际，学生能够迅速看到，他们在这些之后都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学员的学习兴趣，又要启发人们的生活心得，所以要设计不同的方式来念a或者唱a。另外，教师要确保每一位学员都能读准音，但又导致枯燥无趣的练习。】

（2）认清形

请他们再认真看看图，找一找小男孩身体的哪一部分像a的形状。

是啊，小男孩圆圆的脖子就像是a的屁股，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小女孩，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”

我们一出来写个a：（教师范写）

a要一笔写出，先写半个圆，就是小女孩的头和脸，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。

学生书空

a玩累了，要回去休息了。我们送它回家好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线构成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回去。（老师巡回，纠正）

学生在数学书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

【从图画中写实出字母的形，学生经历了由形象到写实的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能激发的器官小学语文的教案怎么写，帮助人们更快更稳固的记住字母的形。】

第二课时

一、学习声调

把a送回去了，我们也该开着车子回家去了。小同学你们看，这些汽车分别是如何走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上他们，读出来声调就不同了。

他们看到汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同学学习，观察讨论）

对了，第一声是平的小学语文的教案怎么写，坡也有平平的，我们念的之后也有平的，教师范念a

跟阿姨说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a

别人的话你没听明白，会问他：“啊，你说哪个？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要转弯再上坡，形状像什么？我们读的之后也要这么拐弯，边做手势边读：

“啊，怎么能这么？”就是这种个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往降低，边做手势边念：

“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

巩固练习：（念儿歌）：车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车坡道又转弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

【学习声调，特别注意第二声和第三声是课堂的难点。经过教师自己反思的东西通常能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去相当声调与汽车图，发现声调的不同颜色。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使它们易于理解，读准字母的声调。】

二、复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

学习o

（1）读准音：

小朋友真能干，和a交上了同学。a也很开心，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的姐姐，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天晚上，大青蛙都会发出ooo的鸣叫，催人们睡觉呢。”

（投影书上手稿）他们能学着大青蛙的样子来叫一下吗？

（学生学大兔子打鸣）

发o这个音，就像他们先前学鸭子叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：“一只大青蛙，早晨oo啼。”“大青蛙oo叫，叫我起床上班校。”

（2）读四声调：

老师给o带上了衣服，你们能够念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

他们能把它放在一句话当中，来说一说吗？

老师也想来看看：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不知道（第二声）

噢，原来是这种（第三声）

哦，我懂了（第四声）

（3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是如何的？

教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

请他们找一找，0住在那个格子里？

好，请他们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3．学习e

（1）读准音。

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位同学e就是读这个音。发音时眼睛向两侧咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

（2）学习四声。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

（3）认清形，书写指导。

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位同学e就是读这个音。发音时眼睛向两侧咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

小朋友，你能找找图上什么地方像e的形状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”

我们写的之后也要注意，一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

三、教师范写

把e也送回去吧。

四、课外作业

用三个单韵母的发音和教材插图编一个很好听的独白，讲给朋友听一听，老师相信他们必定能。

板书设计：四线格里范写aoe

学校语文教案篇2

一、主要内容

第一课时

1、女娲补天

第一课时

一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？他们都读过这些神话故事？看看看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……

师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁?她在干什么？

三、揭题，释题。

1.板书题目：12.女娲补天

2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己了解的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1.出示生字卡片，指名拼读。

（1）读准”窟隆冶”的读音。

（2）指导书写生字。

注意下面字形。

娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”

炼：是火字旁，右边不是东。

六、读字词，查词典或联系上下文理解字意。

轰隆隆：像声词。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指或许酿成灾难的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指形状只有黑色的石头。

五彩石：传说中拿来补天的诸多色彩的石头。

冶炼：用高温炼钢或电解等方式将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？

九、生探讨后汇报，师总结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1.抄写生字词。

2.有情感的朗读课文。

板书：

31、女娲补天

1.女娲为什么补天？

2.女娲怎么补天？

3.女娲补好天后，会是哪个样的情形呢？

第二课时

一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课本，解决上节课学生强调的三个问题。

1、女娲为什么补天？

2、女娲怎么补天？

3、女娲补好天后，会是哪个样的情形呢？

三、学习课文第一自然段，解决第一个难题。

1、默读，想什么段分别写补天的缘由，经过。

2、小组探讨以上三个难题后，汇报学习收获。

学生A：因为天塌地裂、烧起爆炸、发洪水，给他们带给痛苦。

学生B：女娲见此情景，很伤心，求雨神熄灭大火。造船救出他们。

学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的美好生活。

学生E:他们还记得………

3、指导学员从内容想开去：

如果你曾经在场，看到这种的情境，你会是如何的一种心态呢？

（一方面教育子女要知道人民的苦恼，一方面体会女娲看到这画面的心情）

四、指名读第二自然段，体会女娲的心态，了解她的所作所为及原因。

1.女娲难过极了。

联系课文第一句来感受。”创造了人类”人类都是她的孩子，她的子民，看到自己的小孩受苦受难，心情当然伤心。

2.从马上，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的情绪

3.小结，为救他们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。

五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1.大声自由读文。

2.找出文中具体补天的语句读一读，体会女娲的精神。

“她回到山上，去找寻补天用的五彩石。她原以为这些石头很多，用不着费很大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种形状的石头，还缺乏一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

生：我从她原以为……费很大力气这儿看出她原本找石头费了巨大力气。

生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有细心的人。

生：有她找啊找啊这句话也可以看出。

“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在上面，用神火进行熔炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那些大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大裂口立刻被补好了。”

（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰难。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（2）引导生用自己的话说说天的经过。

3导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个难题。

之后，女娲补好了天，没有了危胁他们的大火，人们又可以安居乐业，过上美好幸福的生活。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学员读课前备好的神话故事，激发学生对我国近代文化的热爱之情。

九、齐读课文，小结。

十、作业。

1.回答课后第二题。

2.阅读课外神话故事。

2.夸父追日

学习目标：

1.正确、流利、有情感地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执着、奉献精神。

3.会复述这个故事。

课前准备：

将学员的座位按学习小组排列成“马蹄形”。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这样一个人，他为了让光明依然普照大地，于是他拿出手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的'太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个如何神奇的故事呢？这就是我们最近要学习的《夸父追日》。