美国学者波斯纳：怎样写教学反思(1)_国内_光明网

（参考范文）怎样写教学反思叶澜教授曾强调：“一个教师写一辈子教案不可能作为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有也许作为名师。”美国专家波斯纳认为：教师的成长＝经验＋反思。可见，教学反思的作文是增加学生能力的重要方法。反思，是教育科研的本质，更是学生专业发展的关键。 一、为什么应进行“教学反思”？教学反思是一种有益的认知活动跟再学习方法，每一位优秀学生的蜕变都离不开教学反思。如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨，那么，即使是有“20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复，他也许依然没法停留在一个新手型教师的水平上。二、“教学反思”思什么？(1)思效。学生的学习效果是老师更关注的难题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的课堂效果作一个自我评判，比如分析学生什么内容掌握得好，哪几个别有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生必须指导等；同时，还要坚持 “阶段思效”，即对一阶段的教学工作能否超过了预期的疗效进行自我评价。(2)思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定可从中受到启迪，总结成功的心得，如能迅速记录，可成为以后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学素质。

(3)思失。课堂教学中有所得也一定会有所失，学生的性情各异，知识水准和理解素养参差不齐，教师的课堂设计与实际教学过程都会有不相适应的地方，如教法的采用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会感到有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思索，仔细琢磨，采取举措，及时补救。 (4)思改。 “思”的最后目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的根源，探索解决难题的方法、对策，提出优化教学的思路和细则，提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节，但是，并不是所有的课后反思都需要用文字记述下来，三、怎样进行“教学反思”？教学反思用平实的话来说教案中的教学反思怎么写，就是教后想想，想后写写，认真反思一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情境是否和谐，学生积极是否调动，教学过程能否得到改进，教学方法是否灵活，教学方法优越性是否表现，教学思路是否得当教案中的教学反思怎么写，教学效果是否良好。想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为后记或记录，经常翻翻，也算多了一个不会说话的学生。1、新课程变革强调教学反思，按照教育教学的进程大致能分为三阶段：a、教学前思考：教师在进行教学之前，对教学内容再次梳理，教学重点难点的确认能否精确；教学内容的深度跟范围对学生能否适度；所设计的活动某些有助于达到教学目标；教学内容的展现形式是否符合学生的年龄跟心理特质；哪些学生必须特别关注；在学习中可能会出现这些新难题，你打算采用这些思路跟步骤，在思考的基础上设计出新的教学方案，既可以提高教学设计的针对性，又可以养成学生良好的思考习惯。

b、在教学中进行思考，教学中反省是学生在课堂过程中，对不可预料情况出现进行的思考或者教师在跟学员互动作用中，根据学员的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况出现时，教师应勇于抓住有利于教学计划实行的诱因，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。c、在教学后的反省――有批评地在行动结束后进行思考，这种感悟具有批判性，能使教学心得理论化，并有助于提高学生的课堂总结能力跟评价能力。