小学语文教师资格证《小蝌蚪找妈妈》教学思路(2)

6.三个动词、三个比喻把水各不同样的样子生动地呈现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈阿姨要闭上嘴巴喽。

7.亲爱的朋友们，因为她们完成了“超级难题卡”，现在水孩子早已在大海里说话唱歌开大会了。不过目前水宝宝一变，又变到了汉字中，不清楚你看到了没有

【设计意图第一自然段中，从水变为云，如果让儿子重复读会很无聊。通过摆卡片、画简笔画的方法，学生能知道地感得到水变化的经过。但是知道差异经过不是语文学习的主要目的，我借助三次摆卡片，让学生从不熟悉到有点熟悉到完全了解，学生借助动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中训练了对课本语言的复述。第二自然段，三个比喻的生动，三个动词的准确如果拎出来探讨无疑是平庸的。把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置，学生通过表明理由，无疑自己会告诉自己，作者用词真准确呀。】

六、引导观察指导书写

（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字

（二）看到水宝宝在不同的偏旁里。

（三）出示教师事先拍下的学生练习的字

1.今天老师看到每一个朋友都把“冲”字写得挺好，老师就不教了。

2.比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个难题——横斜了。教师指导“四点底”写的之后的注意点“一左加三右两大包两小”

3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个难题——弯钩倾斜了。

4.比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润。

5.学生书写、教师巡视个体指导。

师：如果无法把同学刚刚指出来的三个地方写好，就得优秀。如果能够观察到其它细节，老师会打两个优秀。

第3课《植物妈妈有方法》教案

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个字词及新词，理解词语的含义。会写4个字词，认识多音字“为、得”。

2、能恰当、流利有情感地朗读短文。

3、初读课文，了解动物传播种子的一些方式。

教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读词句划去括号申不靠谱的字。

1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的视角来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不同样。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中物理、数学（尤、龙）为重要。

4）人能形成（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峦（）的诗人（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想了解动物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩吗？最近我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。出示学习目标：

三、初读感知：

1、教师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送儿子回来旅行，用“——”标出。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种动物，有______、______和

______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找表哥的游戏：同桌互认读字词，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学员扩词，其他学生跟读】

四、随文检查生字：

1、孩子倘若已经长大，就得告别母亲，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的哪些方法？

旅lǚ组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈打算了降落伞，把它还给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过讲童话故事的教案怎么写，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让小孩穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们能够去田野﹑山洼。

出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳上面。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开母亲。

4、植物妈妈的方法众多很多，不信你就认真观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小同学却得不到它。（说一说这．．．．

类的词语）

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者着陆伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小同学们细观察，探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是。”

7、我会恰当地、流利地读课本。（单独读、合作读、小组读等）

（1）开火车读，要求读得恰当、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的女孩伴听。

（4）看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教你们4个生字，是哪四个字呢？

2、指名读，组词。

3、自由“读帖”，说说你的看到。已—己，字形相似，提示编儿歌区别。

4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

大自然也有许多奥秘等着你们去探寻和看到，希望你们课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去认识更多了不起的植物妈妈。

七、课后检测：

板书设计：

3、植物妈妈有方法

蒲公英苍耳豌豆

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课的字词新词，联系上下文解释指定句子，会写6个生字。

2、能恰当、流利有情感地诵读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，培养教师对大自然热爱的感情和观察大自然的兴趣。

教学重点：知道三种动物传播种子的方式。

教学难点：理解课本中的重点词语，知道动物传播种子的方式。教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

已经如果打算好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

（1）默读，找出不理解的词句。（用“？”标出）

（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个短语各表示哪些意思？女孩：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子终于成熟。旅行：文中指植物的种子传播出来。四海为家：指的是种子到处生根发芽。

（3）指导感情朗读。

（4）这节强调了一个哪些问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方式？

2、学习课文第2节。

（1）自由读课本，找出疑难问题。

（2）学员质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是如何的？为什么离开妈妈？

结合理解重点词语：降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指哪个？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是如何飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。

准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的催生生长过程中具有的）。

（3）乘着风：投影出示“乘”的三个含义：读一读，选择正确答案。（画√）

a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算

（4）填空练习。蒲公英妈妈为儿子准备了（），孩子（）离开父母。

（5）小结：蒲公英种子传播应该哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

（5）指导感情朗读。

（6）总结学习方式并板书。

3、学习课文第3节。

（1）用学习第2节的方式自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

（2）汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在此处指哪个？古时士兵全身穿的护身衣，用塑料和布料连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的厚实。

（3）填空练习。苍耳妈妈给儿子准备了（），孩子（）离开父母。

（4）指导感情朗读。

（5）小结并板书：苍耳种子传播应该哪两个条件？（带刺的铠甲、

动物带）

4、运用相同的学习方式自学第4节。

（1）自学后做填空练习。

豌豆妈妈给儿子准备了（），让儿子（），豆荚炸开，孩子（）离开父母。

（2）问答板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

（3）指导感情朗读。

（）豆荚炸开，孩子们（）离开母亲。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开父母。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物种子传播的方式，知道种子传播一要借助自身的条件、二要借助自然界的条件，这样就能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文。（1）指导背诵的方式。（2）择段背诵。（3）同桌

比背。

7．学习第5节。

（1）老师们还了解什么动物传播种子的方式？

（2）齐读第5节，背诵下来。

（3）为什么粗心的小孩得不到它？

三、总结：

学了《植物妈妈有方法》这一课，大家有哪些新的收获？大自然也有许多奥秘等着你们去探寻和看到，希望你们课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去认识更多了不起的植物妈妈。

四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

板书设计：

3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──植物豌豆──太阳

语文园地一教案

教学目标：

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古文《梅花》，培养阅读和累积古诗的兴趣，进一步诠释梅花的精神。

4、有主动识字的梦想，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：

1、通过名词和短语的学习及课余阅读了解字词，积累新词。

2、有主动识字的梦想，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前打算：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发现识字原则，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你看到了哪些？指名说一说，然后小组采取不同行式进行熟读很多字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

二、字词语运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同事上台演示。

4、句子练习。

（1）教师自由读一读书上的两个句子。

（3）请老师在全班交流训练说句子。

三、书写提示。

1、先观察，同学们相互告诫写的之后需要留意些什么。

2、请学生描红，描红以后再看看自己在写的过程中遭遇的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

口语交际一：有趣的动物

【魔力话题】

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类的同学。你们明白吗？动物王国，那即使一个富有奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会唱歌；萤火虫会发光；兔子的鱼鳍，像降落伞。今天，让我们走近动物世界，去认识、探究、发现动物们那个绝技和有趣的地方。我们最近的话题是：有趣的动物。

【思维爆破】

说说你喜欢的小动物是哪个？它有哪些绝技和有趣的地方。

【交际魔方】

模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特征。

可以通过认知导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与真谛，以及有趣的地方。说说自己偏爱哪个动物，再看看它有趣的地方。

二、说说动物的形状+有趣的地方。

三、观察、发现、小组探讨，说说动物外形+有趣的地方。

有趣的猫

大家好！我最偏爱的动物是（猫）。我认为猫最有趣啦！

传说猫还是（）的阿姨呢！你明白吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面也有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓青蛙。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？