《童年趣事》相信你们一定能写好这篇习作

习作《童年趣事》优秀教学设计

教学目标：

1. 学会记事，要把事情的经过写明白，也可以写这件事使你知道了哪个。

2. 通过记事表达童年的美丽，旨在突显“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3. 记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，中心明确。

教学重点与难点

通过表达童年的美丽回忆，围绕“趣”字，选择自己印象最深的往事，尤其是有趣的剧情应进行真实、具体、细致地描写。

教学过程

一、谈话导入

同学们，时光如流水，流去了一年又一年，你们慢慢长大了。但说起童年，你们必定会会心地一笑，因为童年带给我们的怀恋实在是很幸福啦!今天老师将指导他们写一篇《童年趣事》，相信他们必定可写好这篇习作。

二、明确范围，简要指导

出示习作提示，学生读一读

(1)选择童年生活中自己印象最深的一两件事，突出“有趣”。

(2)学会把事情的经过写明白，写出自己的真实体验。

(3)根据所写内容，定一个恰当的题目。

师：要写好一篇习作可不是件容易的.事，不过，我自有写作法宝，你们能要好好学呀。

三、指导如何写好“趣事”

1、法宝一：先审题

释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”

师：请同学们看题目“童年趣事”，思考：

(1)今天我们要写的是人而是事?(事)什么样的事(趣事)?什么时候的事?(童年时期：童年是指幼年跟少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段)

(2)多角度理解“趣事”

a.你们认为哪些是有趣的事情?

b.师：我们可以从多个视角去理解这个“趣”(出示课件)你们看，通过审题，我们马上弄清楚了这么多。(出示课件)

师：审好了题，下面该如何做?

2.法宝二：找材料

师：老师这里有一组图片，相信他们必定可唤起大家有关童年的一些回忆(出示课件)

(1)下面请同学们分小组说说自己的童年趣事，并请1-3位同学在全班汇报。

师：刚才几位同学的童年趣闻可真有趣，我想同学们可能就会有很多趣事

(2)(出示课件)片段教学教案怎么写，归纳学生可能会出现的童年趣事

师：刚才同学交流的，老师出示的这种，都是我们本次写作的好材料，那么如何能够把这种“趣事’写具体呢?

3.法宝三：巧构思

师：你们觉得如何能够把“趣事”写具体呢?

(1)习作要求是写“事”，记事的文章要交代明白哪几个方面呢?(出示课件)

师：虽然是写事的文章，但事里既怎么离得开人呢?要想把“趣事”写具体、写生动，我们还可以在更有趣的地方对人物进行描写

(2)回顾片段教学教案怎么写，对人物的描写有什么?

师：写事，你必须把一件事情想完整，然后再围绕事情的发展过程，回忆当年有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你曾经的心中设想等，想的越具体就越好。

(3)欣赏范文《洗盐》

四、佳作共赏，体验成功

1. 刚才我们解读了怎样写的方式，欣赏了一篇范文，同学们也都交流了自己的童年趣事，要是把你们今天交流的内容写出来，一定是一篇精彩的作文。那么你认为你想写的事情什么地方最有趣，趣在那里?然后利用我们学到的方式将趣事写出来。

2.学生自主习作，完成重点段落的描写.

3.教师巡视，指导。

4.展示、评议

(1)取中等水准优等水平各一篇进行展示评议

(2)评议重点：

a.事情是否描述清楚(“写具体”方面的规定);b.是否有趣(“写生动”方面的要求)。

(中等水准的习作在描述清楚方面的弊端不会很大，在能否写得生动方面应作重点指导，这只是多数学生感到困难的地方，所以指导的着力点就在此。)

5.学生修改习作片段

6.展示修改成果，再次评议(以表扬为主，重点看在把握人物的举止、神态、动作、心理活动跟自己的体会等方面能否获得进步。)

五、布置作业

这堂课我们写了童真趣事的精彩片段，回家后再次修改自己的作文，并加上精彩的开头跟耐人寻味的结尾，完成整篇习作。

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