《如何写好叙事作文》教学设计

为认真贯彻落实县、区有关农村工作会议精神阅读教案怎么写，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《如何写好叙事作文》教学设计教学目标1.掌握叙事作文的作文方法。2.把握好写抒情写作的三个部分。教学重点1.对叙事作文中“六要素”的详略进行合理的抉择。2.如何写好作文中的“经过”部分。课前打算回忆自己幼时生活中有深切教育涵义的事，以《童年趣事》为题写一篇习作。教学过程一、出示“学习目标”1.掌握叙事作文的作文方法。2.把握好写抒情写作的三个部分。引导学员确立本节课所要把握的基本内容，教师做详细说明。小学生的习作教学主要是以叙事作文为主。但叙事作文，同学们往往写成了“流水账”，没有新意，不温情。那么，如何使得每一篇作文都可超过有详细内容，主题确立，并且丰富生动呢？重点是“六要素”的取舍与详略。这节课，我们重点解决这个难题。二、引导学员以作文“六要素”为主要内容进行预测1.时间：要写具体，写明确。(如“那是一个美丽的早上……”)（简写）2.地点：要写具体。（如“海滩上”、“小山上拾柴火”等）（简写）3.人物：要描写人物，要对人物的内心活动进行深入描绘，通过语言、通过动作、通过表情等方面进行描写。

安排人物时不宜过多，能够为作文中心服务的应进行重点描写，其他人物在描写上不必过多过细，否则会冲淡主题。这里以田恒同学的写作为例，引导学生探讨跟掌握人物描写的特征。人物是叙事作文中描写的关键。如人物如何想，怎么说，怎么做阅读教案怎么写，要使教师明白。人物是抒情写作的心灵，事才是作文的中心内容，人为事服务，事为人做铺垫，二者相辅相成，缺一不可。4.起因：要准确写，要言简意赅，属于略写个别。这里一定要指导教师，叙事作文的起因一定要写的简单，以小为主。起因写的很大、太广甚至使作文的主题难以突显，人物不好安排。这就是人们常说的“宁挖一口井，不开一条河”的道理，口开得越大越不好写。这里以汤清文同学的《童年趣事》为例来预测。5.经过：这是叙事作文中更细的部分，是详写部分。是小作者更必须探讨、琢磨的地方。启发学生自己说一件事，尽量说得具体一些。（教师应边听边指导，提醒学生尽量说自己的事。）课件出示范文《给小鸡接生》同年“傻”事：怎么给小猪“接生”？引导学员一层一层去学习写作中的“六要素”。尤其作文的经过，要认真钻研，如何表现详写之特征。“小鸡出来了，我真开心！”这里你能否能加上一些可表达出“高兴”的语言或动作描写？“小鸡出生用时太长”，自然过渡到帮小鸡“接生”的“妙招”上来。

从“我搬小桌子”到“磕破蛋壳”到“取出小鸡”到“母鸡向我冲来”再到“傻孩子，小鸡一定要到时间才会回来！”这些都是细节描写，有人物访谈，有事情经过。每一个环节按照事情发展的排序都写得十分准确。此文的另一个特点是分层描写。分层描写的好处是无法把写作的剧情写得详尽周到，具体生动。6.结果结果应鼓励学生以更简洁的语言、最可点出中心思想的句子写下来，以此表达个人应抒发的情感或是一个道理。如《给小鸡接生》一文事情的结果就是小鸡“耷拉着头，快要死了”，从而阐明“不能违背自然规律”的道理。三、作文中“三个部分”的重要性作文中的“三个部分”就是开头、经过跟结尾。一般的，小学生的习作都可将三个部分写得更明白，但应鼓励学生从“凤头”→“牛肚”→“虎尾”去探讨文章的构想、内容的取舍。“凤头”，顾名思义，就是要写得华丽美妙。“牛肚”，主要指事情的经过，要把经过按照事情发展的次序分层、分节地进行描写。“虎尾”主要是有力，简单的一两句话能够点明主题，使人一目了然。学生分享自己写作中的好结尾。四、以汤清文同学的《童年趣事》为例进行系统分析五、小组互评写作注意根据叙事作文“六要素”和三个重要部分分别进行点评，互相提出更改意见。如果有显著不当之处，可以学同学的样子修改一下，或在文后标注，让本人修改。六、布置作业课后认真修改自己的作文，然后把改好的作文读帮同学听。七、板书设计平凉市崆峒区黄家园小学柳义明近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的演进目标，不断调整改进农业结构，全面深化农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的迅速发展。