幼儿中班古诗春晓教案《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇

幼儿中班古诗春晓教案 《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉 诗中别有天地。它的戏剧韵味不在于华丽的蕴藉，不在于奇绝的 艺术技巧，而在于它的魅力，给你们分享了古诗春晓的教案设计， 一起来看看吧！ 幼儿中班古诗春晓教案 1 一、教学目标： 1.认识 3 个生字，会写 3 个生字。 2．正确流利地诵读诗歌，背诵古文。 二、教学重难点：识字、写字和诵读。 三、教具准备：多媒体课件。 四、教学时间：一课时。 五、教学过程： (一)谈话导入，揭示课题 1.师：小朋友们学了后面几篇课文，你们认为春天怎么样？ 能用四个字的词语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏） 2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来赞扬 春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写寒冬的诗词。《春晓》。 大家明白这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的照片，是啊，这首诗 就是由古代作家孟浩然写的。 3.板书课题:春晓,指名幼儿读,并让幼儿猜猜这首诗写的是 什么时候的?从而进行解题,“晓”是夜晚的含义,因此这首诗描写的是夏天的早上。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。 （二）初读古文，认识字词 1.师：昨天老师终于布置大家预习这首唐诗了，现在教授就来检查同学们预习得怎么样了？ ①指名幼儿读。

②全班齐读。 2.师：现在老师把课本当中的认字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟他们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。 ①指名幼儿读字词。 ②全班交流识字原则。 ③进行短语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。 ④全班再次齐读古诗。 （三）指导朗读，理解诗意 1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得能香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小猫，它们 叽叽喳喳地叫着。他时常记起昨天晚上听到的下雪下雨的声音。 花园里的花开得这么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花 瓣。师边读边指导幼儿看图。2.师：那么诗人是如何来写如此一幅画的呢，我们就一起来 读读这首诗。（1）学习一、二两句诗。①幼儿自由读这两句诗。 ②师：春天的早上，睡得如此舒服，一醒来就看到美好 的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句 诗。 ③幼儿试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。 （2）学习三、四句。 ①师范读，幼儿再跟读。 ②师：我们的作者回忆花瓣掉了不少，心里就认为最能 可读得轻一些，慢一些。 ④幼儿试读，再全班齐读。 （3）幼儿试背全诗。 3.导背 ①看图试背，指名背。

②全班齐背。 4.配乐朗读古诗。 （四）指导书写“古、声、多” 1.出示三个生字，幼儿认读，并对字词进行组词。 2.幼儿观察生字，说说在书写那些生字的之后分别要注意什 么？ 3.老师范写，幼儿描红并书写两个生字。 4．展示评议。 （五）布置作业1.背诵《春晓》。 2.古、声、多各写两行。 幼儿中班古诗春晓教案 2 教学内容：学习古文《春晓》 课时目标： 1、学会 5 个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等 词语。 2、能通过韵母读准音节，通过诵读课文理解内容，并可用自 己的话说说这首诗的含义。 3、能熟记课文，默写课文。 4、到海边或公园去找春天，把发现的大自然的变化，先看看， 再用几句话写出来。 教学进程： 一、复习导入 1、指名背诵、齐背《春雨》 2、揭题，认识诗人。 《春晓》是古代作家孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 二、精读古诗，理解领悟 1、范读课文，注意停顿。 2、请儿童反复读诗，在留意停顿的基础上唐诗春晓的教案怎么写，注意生字读音。 3、联系挂图，说说个句子的含义。 第一行：讲春天的夜里人们睡得更熟，很沉，不知不觉天就亮了。 （眠：睡觉晓：天亮） 第二行：讲醒来之后，听到到处都有鸟的叫声。

（闻：听到啼：鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又阴雨，不知花被打落多少。 4、问：《春晓》写了如何的景象？ 仔细看图，展开探讨 《春晓》写的是百花绽开，小鸟在树梢欢快地飞走，风雨过后，地上满是落叶的秋天夜晚的景色。 5、指导有情感的朗读。 6、议一议：这首诗表达了作家如何的观念感情？ 幼儿自由演讲、评议、交流。 7、教师小结：这首诗既写了秋天的早上，雨过天晴，小鸟在树梢鸣叫跳跃的欢悦场面，又表达了作者对昨天风雨交加，满地 落花的唏嘘之情。诗中有声有色，有景有情唐诗春晓的教案怎么写，意境优雅、自然， 构成了一幅情景交融的春晓图。布置作业： 查找有关春天的其它古诗，和同学交流。 板书设计： 春晓 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。夜来/风雨声， 花落/知多少。