7篇总结，教你如何写好写字姿势！！

写字教学总结7篇

总结是在一段时间内对学习跟工作生活等体现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习跟工作素养的提升，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的写字教学总结7篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

写字教学总结 篇1

时光荏苒，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们学生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初建立的课堂目标，下面我具体阐述平时是怎样做的。

一、激发学生的写字兴趣

爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西令学生成为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务应他去负担。”可见，写字教学要激发师生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中运用各类方式来促使学生的写字兴趣，如向人们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有让写字教学活动在兴趣盎然、情绪升温中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培养良好的书写习惯

《新课程标准》指出：“写字教学应加强对教师写字姿势的指导，引导学员把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字坐姿不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学员讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找理由，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了教师的写字坐姿、执笔方法、爱惜写字用具和扎实写字的良好习惯与心态，使学生普遍产生了很好的书写习惯。

三、改进写字教学评价

写字教学评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本完善的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度跟良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本构架的掌握，重视书写的恰当、端正、整洁。而不是简单的只发现他说出的字就下个论断。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕跟其它学生比，还有巨大的差别，哪怕也是姿势方面，我也会仍然表扬，让学生感受到自己的尽力，自己有了收获。

四、要求严格贵在坚持

很多老师会有同感，有些学生无论在哪个情况下，写字都更工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。我一直告诉学生，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要说出更棒的。只有这种，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出可爱的字。在以前的写字练习中，我常在学生中来回巡视，发现问题尽早采取举措，指导并帮助其纠正。另外，每次写字指导，我都要求学员仔细观察每一笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有差异，都应注意到。特别是针对我们低年级的朋友，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚起初有几个学生老是靠着田字格的下个别写，上部分空出很多，看起来很不协调。我一直对她们说“要上留天，下留地”，严格督促人们，后来这些状况有了好转。

五、经常参加各类写字活动

我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举办作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。另外，开学初，我鼓励教师，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的鼓励学生，看到自己的进步，我使孩子们每个暑假完成一张书法佳作，给人们打出等级，并个人对上一周的字进行非常，认识到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真切切看到了自己在蜕变，在进步，体会到了泪水没有白流，体验到了写字的乐趣。

诚然，全班同学经过拼命拿到了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如某些朋友写字坐姿纠正不回来，另外在功课作业的书写方面抓的不够，还已超过写字即是练字之时的境界，这只是未来写字教学工作的尽力方向。

写字教学总结 篇2

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我觉得，一定要重视对写字的指导。写字是学校阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养教师写得好字，更是对教师进行道德素养、意志毅力、智能能力、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加强对教师写字工作的指导：

1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔方法或者汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛跟纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和技巧，绝大多数学生是把握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不完善姿势的产生。学生使用通用格写字本写字，总的方法，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能提高手指、手腕的灵活性。字串我一直告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要说出更棒的。只有这种，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出可爱的字。在以前的写字练习中，我常在学生中来回巡视，发现问题尽早采取举措，指导并帮助其纠正。另外，每次写字指导，我都要求学员仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有差异，都应注意到。特别是针对我们低年级的朋友，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚起初有几个学生老是靠着田子格的下个别写，上部分空出很多，看起来很不协调。我一直对她们说“要上留天，下留地”，严格督促人们，后来这些状况有了好转。

2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说象大蘑菇，有的说象大树想象生动的形容，再加上形象的电脑画面的显示，不仅使学生感受到了汉字的形体美教案课后小结怎么写，而且使学生对具象的'汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写出来仍非常不易。由于不知道运笔技巧，学生写下来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我鼓励教师观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己

的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉体验，有了这么形象的形容，“人”这个字在父母的心里早已不再抽象了，而显得生动可感起来。比喻，充分激发学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了出来。

3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔划、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都应尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学员整体思维之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。

这个学期的写字教学，效果非常显著。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的真谛，许多小孩的幼小的心中早已立下当艺术家的梦想。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的很上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

写字教学总结 篇3

时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想到这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有下述几个方面： 在课堂方面，本学期在校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初建立的教学目标，同时也获得了一些收获：

一、本学期在对教师的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学应加强对教师写字姿势的指导，引导学员把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我认为学校阶段在培养教师写出一手漂亮的字的同时，更需要加强的是培养教师良好的书写习惯。本学期在校领导的建议下，我注重了一天写字课对班内教师写字时间的检查，在检查的过程中我看到，学生认识到了书写姿势的重要性，在站姿和执笔姿势方面都有所改善。

二、对学生的规定非常严厉。很多同学会有同感，有些学生无论在哪个情况下，写字都更工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字象变了个人。在以前的写字练习中，我常在学生中来回巡视，发现问题尽早采取举措，指导并帮助其纠正。另外，每次写字指导，我都要求学员仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有差异，都应注意到。

三、定期在班里组织小的书法比赛之外。

个人成长方面，本学期我严格依照学期初建立的课程评价机制，根据研讨课时确定的“抓好教师基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好准备，精心设计教案，课上细心的指导，认真的示范，课后仔细评阅学生作业，不同年级采用不同的评判方式，使教师对写字更有兴趣，同时增加学生的书写水平。另外，课后依据得失及时写教学反思，目的是为现在的教学积累经验。

在发现成绩的同时，我也在思考自己在教学中的不足之处，主要有下列几个方面：

一、对学生的关注还不够。我认为更主要的缘由是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我认为也需要关注到，及时帮他引导。

二、教学还不够全面。本学期注重教师的基本功的练习，下学期我要注重培养教师的审美。其实本学期末的之后我们美术组就在探讨这个难题，决定下学期适当的帮学员上一些欣赏课，提高教师的审美观念。

最后，期待自己在下学期能有非常优异的体现。

写字教学总结 篇4

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养教师写好字，更是对教师进行道德素养、意志毅力、智能能力、审美情操的培养。认识写字的重要性。就本期的写字教学探讨自己的做法：

一、培养良好的写姿和书写习惯

小学生写字坐姿、握笔不正确，危害不小，影响写字的品质，养成不良的习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。因此，在教学中，始终不忘抓学生的站姿、写姿、握笔的坐姿，在动笔写字之前都要通读正确写姿的儿歌，做到写姿不规范就不动笔，对写姿不完善的教师进行部分指导，学生跟同学配合，同桌互相监督，发现写姿不恰当的应提醒其纠正，一定要做到完善的写姿才动笔写字，从而有效地规范了学生正确的写字坐姿、执笔方法、认真写字的良好习惯。

二、激发学生的写字兴趣

写字教学要激发师生的写字兴趣，学生能够自觉练字，如没有兴趣，字经常写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中引入各类不同的教学方法来引导、激发师生的写字兴趣。如给人们讲述清朝书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进行作业展览，写得好的同学的作业贴在“学习园地”里，以此激励写得好的同学跟激发其他同事写好字的积极性。其次在每天的写字作业批改中，老师对写得好的学生进行点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等方式，调动学生认真写字、写好字的兴趣，学生情绪高涨、兴趣盎然，收到良好的教学效果。

三、给予公正评价

公正的评判有利于引导学生对写字的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本完善的写字技能。教学中关注师生是否仔细书写、写字的心态是否端正，注意学生对基本笔画、汉字基本构架的掌握状况，书写的是否端正、整洁、规范、正确，多方面进行评判，而不是简单的只看他说出的字就下结论。只要学生有进步，哪怕是微不足道的，哪怕跟别的同事比也有一定的差别，哪怕是字写得不够规范，写姿正确、态度严肃，老师都给与表扬，让学生觉得通过自己的尽力，获得收获的喜悦。

四、存在的不足

由于教师很多，一节课教授照顾不回来，对姿势、写姿、握笔不规范的教师没有很好的进行纠正和培训，有的握笔还存在着一定的弊端，特别是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等把握的欠好。这些难题都有待于下学期的课堂工作中很好地解决。

写字教学总结 篇5

一学期紧张又繁忙的课堂工作已经结束，在过去一学期的课堂实践中，我学到了许多有益的教学心得，也对自己的教学工作有了更多的探讨。下面将我的工作小结如下：

一、坚持完成本学期的教学任务

本学期主要学习写人、写景的记叙文，结合学生的详细状况本学期共完成了写人的文章6篇，写景的文章3篇，圆满完成了本学期的习作教学任务。作文题目分别为：

1、我的爸爸

2、我的老师

3、他或她是一位性格

4、心理描写的短文

5、语言描写的短文