7篇总结，教你如何写好写字姿势！！(2)

6、春天来了

7、抓住景物的特点描写景物的短文

8、学写借景抒情的文章：遥望星空

9、运用肖像描写刻画人物：我的自画像或妈妈的眼睛

二、坚持培养教师的习作写作兴趣提高写作水平

学生普遍对作文写作的兴趣不浓，一看到写作文他们就愁眉若脸，很不愿意，当然在此基础上写下来的写作也就没有什么实在意义跟价值。每周一次的写作课对有些学生来说就是一种煎熬，面对这些状况成为一名语老师来讲我感觉很难过。因此在上学期基础之上这学期我把写作的重点放到如何吸引学员对作文写作的兴趣上来以此来提升教师的口语水平。在写作课上我不再单纯的讲理论常识而是插入一些与知识相关的照片来吸引学生的兴趣，其次把大知识分解成若干小知识点这样一来比较易于让学生接受，学生也乐于接受。经过一段时间的训练学员写作的心态慢慢高涨，不再谈作文而色变，相应的作文写作水准也是了不同程度的提升跟改进。

三、拓宽阅读层面，积累写作素材

写作文不能避门造车，必须与外面的世界进行联系，时刻关注周围出现的事情。同时需要不断的减小阅读视野，只有知识层面在不断的缩减，才能累积到所必须的写作素材。由于农村局于条件的限制不可能每一位同学都有条件与先进的网络相接触，家里的书籍也有有限的，因此它们的阅读层面仅局限于大学，这样一来我每天还会抽出一定的时间使它们阅读，把从家里拿来的书籍轮换着读并做好阅读笔记摘抄文章中的美词美句，初中数学新课标要求读的名著必须去读，还要知道相关的剧情跟内容。除此之外我还令学生每天都要写一篇手记把自己感兴趣的见闻以及是有所感悟的事写下来，这样一来也充分训练了人们的写作能力。

四、存在的弊端和不足

虽说本学期已经完成了教学任务但针对自己的教学一直存在着众多的弊端和不足之处，如：如何纠正学生作文中屡见不鲜的难题；如何使教师本身推动对作文写作的了解；如何激发学生写作的欲望跟兴趣；如何避免作文中的错别字等等。我认为写作教学是整个教学过程中，最难掌握的一部分，要想在短时期内取得作文的奥妙，显然并不是一件容易的事，因此我希望在之后的教学过程中无法多向有心得的同学询问以提高自己对教学的了解，发现自己的不足。总之，在之后的写作教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意。

写字教学总结 篇6

时光荏苒，转眼间一个学期过去了，六年级在大学领导的亲切关怀和教导处的恰当领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初建立的教学目标。为了更好地完成以后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作小结如下：

一、提高对写字教学的了解，端正写字教学工作的心态

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育宗旨政策，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制中学写字教学指导纲要（试用）》中强调的规定为课堂目标，在培养教师养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养教师热爱祖国语言文字的感情；陶冶情操，培养审美素质；养成认真细致的学习态度跟良好的信念品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中才能做到精心备课，把握教材的特点，引导学

生自读自悟，以读本安排的字为训练范例，加强书写规范的课堂，做到指导与训练有机结合；突出重点，突破瓶颈大大提高了教学的强度；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后训练相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学规定、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高师生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学员的年龄特点，开展丰富多彩的写字为议题的活动

写字教学总结 篇7

教师，应该是每一位教师都期望自己的师生进而书写工整美观，至少是宽敞大方，这将帮我们的工作增添极大地便于与享受：整洁的书写，不管号什么作业就会使学生的心情舒畅许多，考试的之后，也会有许多的好处。特别是语文书写的之后这些：抄生字，写词语，做阅读，写周记，写作文-----整洁漂亮的书写起着很重要的作用。正由于这种，所以这十多年的英语课堂中，我最注意孩子们的书写教育，书写习惯的养成教育。这儿呢，我最想更朋友们分享以下几点：

一，基础，入门很重要。

不管是接了低年级还是高年级，我在开学的第一二个月都更注重书写的强化。首先，最重要的是笔画的书写，很多的小孩他的字不够漂亮，关键的是连点横撇捺都写得奇形怪状的挺不到位。其实汉字的基础笔画只有这么几个，在这方面的入门，我们学生可以抓得细一些，严格一些：低年级的话，我会每种笔画练习两行，每周只训练那么一两种，而且在教学作业前或家庭作业前些那么两行，对巩固孩子的书写定性跟作业前的静心有很明显的效果。还有就是，练习期间，提醒孩子现在的作业书写就注意把这个笔画些可爱：因为有的小孩专门写的话，字而是可以的，但是，一写作业字经常显得难看，那是因为书写作业的习惯不够好。所以这种的提醒很有必要，这可养成孩子良好的习惯。接着哪你就看到，你的学生书写进步会非常显著。关键的是根本没妨碍我们的教学进程。再者，时间较长可以便捷我们对每位人指导，这种笔画的指导，花时间最短，一个人一分钟不到，主要是笔画的轻重，格子中的占位，但是效果较好。因为这一周，可以确保，每个孩子都可到同学那里过关和熟练的把握。

二，字的结构。

字的结构，低年级识字写字很重要这不作为负担。我认为接了高年级的书写习惯不好的学校应留意这一点。高年级，课文的理解，写作的剖析成为重点，专门留给孩子训练书写的时间可以说没有。于是，我就采取了化整为零的做法。每天的教学以及家庭作业，我会标注一个孩子写得更好看的字，用一个五星表示；同时，用白的圈圈一个我觉得很需要改进的字，必要的话，我也会在上面示范一个。红五星，是激发小孩的写字信心与兴趣，有时，较差的，我简直找不起来，就会勾画一个很简单的字如“了”写上，横勾很不错教案课后小结怎么写，或者，很端正，以激发小孩。差的，看原因，如果是心态问题，那必要的指责教育也有难免的。高年级的结构教学，我通常放在离校前的几分钟。字的笔顺与结构：左右，上下，中间两侧，里面外面。就这几种关系，每种练习也有一周，不同的是高年级的小孩，自主性比较强，我下周做示范，周二，就请组长收集作业中的错别字进行正面的训练，既练习了书写，也巩固了字词基础，一举两得。

三，平时的监督提醒也很重要。

书写质量抓出来之后，平时的监督也更关键。因为，就算有的小孩字写得很高，但是，态度也会妨碍书写的品质。经常地告诫，榜样的塑造，也会起到最关键的作用。这不但可以有效地减少为了考试才将字写好的功利性，还能够养成孩子认真对待每件事情的良好习惯。当习惯成自然的之后，孩子跟同学都不会为此而苦恼了。

最后，格式也会影响美观，所以，同学们书写是的格式，教师也要教几句，直到儿子形成固有的方式。这一点上低年级花的功夫要多些：怎样排，怎样空格，什么情况下提行........都得教，练，巩固。高年级的提醒了之后就基本可记住。

这便是我最朋友们的交流，也许会对您的教学有所帮助，那将是我的幸福。当然，我最期望抛砖引玉，盼望底下的同事让我捡到块玉石回去！！！

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