让孩子养成轻言细语的好习惯--噼里啪啦城

篇一

教学目标

1. 感受声音的伤害跟轻言细语的幸福。

2. 让女儿养成轻言细语的好习惯。

教学重难点

1.感受声音的伤害跟轻言细语的幸福。

2.养成轻言细语的好习惯。

教学准备：课件

教学安排：1-2课时

教学过程

一、讲故事

从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——

1.听一段噪音，噼里啪啦城的声响。

2.看截图，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄话游戏，感受声音带给的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的乐曲声中比赛传同一句话“我是漂亮的小朋友，你喜欢我吗？”

规则：只能传给你前面的小朋友，不能让其它小朋友听见。

最先传完的既完全恰当的获胜。

2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的状况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。

三、揭示“噪音”。

1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

（1）从“噪”字入手：很多张耳朵说话，就是“噪”。

（2）音量过大的杂音就是噪音。

（3）不受欢迎、让人烦躁的声音。

2.看图总体感知噪音的伤害。

出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

四、感受轻言细语的美好

1.过渡：噼里啪啦城的嘈杂王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等公主生日这天，全城的人在同一时刻发出相同的叫声。”

可是，人们都更想听那很响的声音，所以约定只张脸上不出声，他们竟然看到了——

2.听一段悦耳的鸟鸣叫：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最平静的小孩、最宁静的早上、最善良的警察……

3.看一组美好的图片，感受安安静静的美丽。

五、我们如何做

1.小组交流，探讨：既然噪音这样可怕，那我们必须如何做呢？

2.总结演示：“嘘，小声说话！”

（1）训练小声传话。

（2）训练小声放椅子。

3.升华虽然要小声说话，但是讲话要大声。

篇二

【教学目标】：

知识与技能

1、有情感地朗读短文，理解课本内容。

2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

3、领悟安静的环境可改变人的生活习惯。

过程与方式

引导学生联系生活实际大胆想象，让学员在朗读中体会，并得到灵魂的洗礼。

情感态度与价值观

让学生领悟到没有噪音的生活是幸福的，减少生活中的声音是文明行为，会使生活更加更美好。

【教学重点】：

1、领悟安静的环境可改变人的生活习惯。

2、用“听到了”说话。

【教学难点】：

领悟没有噪音的生活是幸福的。

【教学准备】：

教学DVD光盘

【课时安排】：2课时

【教学方法】：引导、点拨

第一课时

课时目标：

1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。

2、指导教师正确、流利地朗读课文。

3、初步认识课文内容，梳清条理。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

同学们，日常生活中，我们可以看到各种各样的声音，说说你看到过这些声音，你看到过世界上最响的声音吗？今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去看看世界上最响的声音吧！

老师板书：世界上最响的声音

二、整体认知，了解课文大意。

轻声自由朗读短文，教师强调阅读要求：

①读准字音，不懂的地方做个标记。

②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是如何变得“安静”的？

三、再读课文，梳清条理

1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事？

2、指导分段

第一部分（第1至第3自然段）：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。

第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想看看这世界上最响的声音而谁也没发出声音。

第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地看到来自大自然的美好声音。

四、字词探究、积累词语

1、读准生字字音

（1）抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。

（2）学习多音字 “数”。

2、认识字形

（1）读读议议记字形：让学生说说记住了这些字，哪些字难记，并写出自己的识记方法等。

（2）学生自主写字：要求先观察生字各个别在田字格中的位置。

3、口头扩词、积累词语

五、自读课文、加深理解

第二课时

课时目标：

1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。

2、指导教师有情感地诵读课文，理解课文内容。

3、对学生进行环保教育。

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

2、指名分自然段读课文。

3、世界上最响的声音究竟是如何的？又是谁发下来的呢？今天我们再次学习课文。

二、读中体会、探究释疑

1、朗读短文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是如何变得”安静“的？

2课文围绕“声音“写了这些事呢？

3品读段落

问题一：可是，在这座城里，就有一位王子非常想在他生日这天得到像这种的礼物，你猜猜是哪个礼物？（想看到世界上最响的声音）

问题二：这样的礼物，他受到了吗？为什么？（引导学生从小女孩想的方法来理解）

问题三：结果，这位王子受到的是哪个礼物？课文中是如何描写“安静”的？（教师应注意使学员体会为什么他们看到麻雀叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音使学生体验）

问题四：“安静”多好啊！它并且这个噼里啪啦城成为了……？使得这个城里的民众也更加……？

我们在上课的之后，要……？

所以，我们在做作业的之后，要……？

在大人们说话的时侯，我们也要……？

三、拓展练习

读一读，课后第2题中的语句，然后填写下面两段话。

①傍晚，我行走在小河边。听到了 ，听到了 ，听到了 。

②清晨，我跑在田野里，听到了 ，听到了 ，听到了 。

③清晨，我来到校园里，听到了 ，听到了，听到了 。

篇三

教学目标：

知识与素质：指导教师有情感地诵读课文；理解课本内容。 会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

过程与技巧：引导学生联系生活实际大胆想象，让教师在读中体会，受到情感的教育。

情感态度价值观：让教师领悟到没有噪音的生活是幸福的，减少生活中声音是文明行为，会使生活更加更美丽的。

教学重点：

会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

教学难点：

领悟到没有噪音的生活是幸福的。

教学方法：

引导、点拨、联想、合作研究、自读自悟

教学准备：

PPT,多种音效

教学过程：

一、复习生字

巩固词语。

二、导入新课。

同学们，复习完了生字，咱们就再次走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。

三、品读课文，体会静谧、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。

问题一：从前中班教案轻声细语怎么写，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫？谁可在课文中找出更可表明这个疑问词句来读一读。（播放音效）

问题二：世界上最响的声音，他看到了吗？为什么？（引导学生从小女孩想的方法来理解）

问题三：结果，这位王子受到的是哪个礼物？课文中是如何描写“安静”的？（播放音效让学生体验） 学会用“听到了……. 听到了…… 听到了……”联想说话。

问题四：“安静”多好啊！它并且这个噼里啪啦城成为了？使得这个城里的民众也更加？ 所以中班教案轻声细语怎么写，我们在上课的之后，要？ 我们在做作业的之后，要？ 在大人们说话的时侯，我们也要？

四、总结：通过这篇短文的学习，你学到了哪些？

（ 明白：噼里啪啦城里的声响是生活中的噪声，减少生活中的声音是文明行为，会使生活更加更美好）

板书设计 14.世界上最响的声响 小鸟歌唱 大自然的声响 微风低语 美妙 溪水蜿蜒 作业设计

1.完成下面练习：

①傍晚，我行走在小河边。听到了，听到了，听到了。

②清晨，我跑在田野里，听到了，听到了，听到了。

2.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。