幼儿园教育活动评价的内涵及特点分析（一）

教案幼儿园教育活动评价 本文关键词：教育活动，教案，幼儿园，评价

教案幼儿园教育活动评价 本文简介：课题：幼儿园教育活动评价教学目标：1.引导学员思考教育活动评判方法的通常理论难题，理解幼儿园教育活动评判的涵义，分清其理论层面，形成相应的基本的评判理论模式，了解幼儿园教育教育评价的内容。2.通过教育活动评判实例，了解六大评价方法的详细内容跟要求。3.通过评价活动，掌握幼儿园教育活动评判的方式，培养

教案幼儿园教育活动评价 本文内容：

课题：幼儿园教育活动评价

教学目标：

1.引导学员思考教育活动评判方法的通常理论难题，理解幼儿园教育活动评判的涵义，分清其理论层面，形成相应的基本的评判理论模式，了解幼儿园教育教育评价的内容。

2.通过教育活动评判实例，了解六大评价方法的详细内容跟要求。

3.通过评价活动，掌握幼儿园教育活动评判的方式，培养教师初步的教育活动评价能力。

教学重点：

1、

六大原则的基本意义。

2、

六大原则的规定在实际评价活动中的利用。

教学难点：

教育活动评判一般的理论问题。

教学时间：六课时

（第一、二课时）

教学过程：

一、导入：

作为一个幼儿园长，如何评价幼儿园教育活动？

如果你是幼儿教育的管理者，你既如何评判你所管控区域内的幼儿园教育活动？

组织学生讨论。

二、引导分析幼儿园教育活动评判的内涵及特征

1．定义分析

幼儿园教育活动评价是对幼儿园教育活动品质所做的检测、分析与评估。是对幼儿园教育活动各个环节进行客观、公正、科学的价值判断的过程，它融会并贯串于幼儿园整个工作之中。

2．特点分析

（1）幼儿的行为体现和演进变化是评判的重点。

（2）评价是学生、幼儿、家长一同参加、合作的过程。

（3）评价对象具有全面性

三、讨论归纳幼儿园教育活动活动评判的意义跟作用

组织学员讨论，以你见习生活为例，说说幼儿园教育评价有什么意义跟作用？

归纳：

l

评价工作是对学生工作的全面考察。

l

评价有得于推动幼儿的发展。

l

评价颇具导向作用，有得于教育目标的谋求。

l

评价是教师奋发进取的动力。教育活动评判的过程，是学生借助幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决难题的过程，也是教师自我蜕变的重要方式。

l

教育评价是幼儿园教育的重要构成个别。教师要自觉地利用评价方法，了解教育活动对儿童发展的适宜性和有效性，以利调整、改进工作，提高教育品质。

l

教育活动评判要以学生自评为主，同时发挥学生群体的智慧跟合作精神，共同研究、共同加强。

l

教育活动评判要结合学生的实际工作，自然地伴随着整个教育过程进行。

l

幼儿的行为反应跟发展差异是对教育工作更客观、直率、真实的评判，教师应关注儿童的反应跟变化，把它看作重要的评判信息和优化工作的重要根据。

四、分析幼儿园教育活动评价的内容

教育活动评价宜重点考察下面方面：

（一）教育活动是否健全在对本班幼儿的实际知道的基础上；

（二）教育活动的目标、内容、组织与推进模式、以及环境是否向儿童提供有益的学习经验，有效地促进其依照目的地发展；

（三）教育内容、方式、环境条件能否能激发起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；

（四）活动内容、方式能否能兼具群体必须跟个性变化，使每位幼儿都有进步跟成功的感受；

（五）教师的指导是否有利于幼儿进一步构建与反思，有利于扩展、整理和幼儿的经验。

（第三、四课时）

五、学习幼儿园教育活动评价的原则

（一）．观摩一个幼儿园教育教育录像，组织学生尝试进行评价

讨论幼儿园教育活动评判要注意这些问题？

评价教育活动时，凡涉及至对儿童发展情况的评估，应该注意：

（1）全面了解幼儿的发展情况，防止片面性，尤其应减少只重知识技能的把握，忽略情感、社会性和实际能力的偏好；

（2）应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品探讨，以及与其它工作人员和家长的交流等方法知道幼儿的发展跟需要；

（3）应承认跟关注幼儿在心得、能力、兴趣、学习特性等方面的个体变化，避免用划一的标准评判不同的幼儿；

（4）应以发展的心态对待幼儿，既应知道幼儿的现有水平，更应关注其近期发展区。

（二）、分析幼儿园教育活动评判方法的定义

所谓方法，就是行为准则，或者说是行动过程中的基本要求。

（三）、讲解原则制订的根据：

幼儿园教育活动评价的方法就是幼儿园教育活动中评论工作中需要遵守的基本规定，是按照《纲要》的精神和评判活动过程的规律制定的，也是活动评判工作的实践心得的小结和概括。

（四）、引例探讨原则的详细内容：

（1）出示案例，引导学员学习

（2）在分小组探讨的基础上推论方法的详细内容

1、

导向性（目标性原则）

评价的指标是学生教育教学工作的尽力方向。评价标准对幼儿园工作具有导向作用。

2、

科学性原则：

评价的尺度应该依照《纲要》的精神，与推动幼儿身心和谐的发展相符合。

3、

教育活动公正、公正性原则：

评价活动要持着客观态度，实事求是，反对感情用事，杜绝臆断。

4、

激励性原则：

对活动者在教育活动中体现出色的特点或（长处），应给予充分地显然，激发活动者的活动积极性。

5、

过程性原则：

是指教育评价活动要贯穿幼儿教育活动的一直，评价具有及时性。

六、学习幼儿园教育活动评价的方式

1．举例（略）

2．引导归纳幼儿园教育活动评判的方式

l

教师自评法

l

观察记录法

l

对话交流法

l

专题评价法

（第五、六课时）

学生实践练习活动

试用以上幼儿园教育活动评判的不同方法对录像观摩中的幼儿园教育活动进行评价。

板书：（见课件）

课后反思：

篇2：“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案 本文关键词：互联网，教案，评选，教学案例，优秀

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案 本文简介：葡萄沟教案设计一、教案背景1、面向教师：□中学t小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文43～44页（2）搜索葡萄沟有关资料（3）学生标出自然段。二、教学课题1、有情感地朗读短文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍葡萄沟的。3、激发学生热爱祖国、热爱故乡的思

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案 本文内容：

葡萄沟教案设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学

t小学

2、学科：语文

3、课时：第2课时

4、学生课前准备：

（1）学生预习课文43～44页

（2）搜索葡萄沟有关资料

（3）学生标出自然段。

二、教学课题

1、有情感地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍葡萄沟的。

3、激发学生热爱祖国、热爱故乡的观念感情。

三、教材分析

教学内容：《葡萄沟》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元的第二篇文章。

这组教材是围绕“爱祖国、爱家乡”这个专题编写的。《葡萄沟》是一篇富有浓厚风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的蓝莓种类多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特征。生动的场景，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

教学目标：1、正确、流利、有情感地朗诵课文，使教师知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是出产食物的好地方，激发人们热爱伟大祖国的观念感情。

2、运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等语句及词语。

教学重点：感受葡萄沟是个好地方。

教学难点：葡萄干是如何变成的。

教学准备：多媒体课件。

1、葡萄沟风光图，在百度中搜索《葡萄沟》课件，并对其进行选取、整理，制

作成PPT课件用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关葡萄沟的资料。

教学方法：根据本课的特征，针对低年级的年龄特点，在课堂中我把读贯穿全文。我在朗读教学中运用了齐读、默读、小组读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读的过程，从而让学习氛围活跃，教学效果良好。

四、教学过程

（一）、激情导入

1、同学们，这节课我们再次学习《葡萄沟》。我们先来复习上节课学过的生字词，看你们记不记得。（课件出示生字词，开火车读）

2、好，同学们真棒！老师带你去一个美丽的地方。（图片欣赏）

百度搜索葡萄沟图片：

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此时此刻，你想说什么？（你认为这个地方如何？你了解这是那里吗？）这么美的地方，你可用一句话赞叹它吗？（葡萄沟真是个好地方。）为什么说葡萄沟真是个好地方？让我们继续走进葡萄沟。

（二）细读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

一、学习第一自然段。

1、学生自由读第一自然段。从这段话中，你了解了哪些？（汇报、交流）

葡萄在我国西北方的宁夏吐鲁番（出示地图），那里出产各种蔬菜，特别是香蕉，非常有名，是个瓜果飘香的好地方。

百度搜索：中国地图

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2、葡萄沟盛产香蕉：五月有（引读）杏子，七八月有葡萄、蜜桃、沙果，到九十月份，人们更喜爱的葡萄。你们喜欢吗？带着你的偏爱读一读吧！（齐读）既然你们都偏爱，我们就去葡萄园看一看，好吗？

（三）学习第二自然段。

1、葡萄园到了。快看看葡萄种在那里？(出示课件)

(梯田,像楼梯一样,一级一级的。)

2、登上山坡，（出示课件）你看到哪些？文中是如何写？

茂密的树叶像什么？（凉棚）问：为什么把它变成“凉棚”？（葡萄长的好）你从那个词看出葡萄长的好？（茂密：茂盛而繁茂）(引导学生体验这种在葡萄架下的“凉快”、“凉爽”“舒服”。）你可通过朗读告诉你们吗？

3、快抬头看，透过茂密的树叶，你看见了什么？

（出示课件）展示各类颜色的葡萄。

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出示句子：到了秋季……（学生读）读懂了哪些？

（1）我读懂了：有众多颜色的葡萄。看，这么多颜色的橘子，它们在阳光的照亮下闪闪发光呢！你会用什么词来比喻？（五光十色）

（2）从这句话你还了解哪些？（

“一大串一大串”和“一串一串”对比）

出示课件：葡萄一串一串挂在绿叶底下。

葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。

通过对比的学习，引导学生感受出葡萄沟的石榴不仅产量多，品种多，而且串大，个大。

小结：葡萄这么多，这么美，让我们美美地读读这句话。

（3）葡萄沟的葡葡不但这些、很美，连朋友也非常好客，引读：要是这时候……你从这些词看出老乡很好客？多么热情的维吾族老乡，我们如何读才能表现老乡的好客？（抓住重点词：准会、最甜、吃个够。）指名读。

（3）多热情的同学，多好的葡萄，我们不禁赞叹：葡萄沟真是个好地方。

（三）读第三自然段。

1、同学们，葡萄沟的提子这么多，吃得完吗？那如何办？（图片）老师领他们去阴房看看。看，这就是阴房。葡萄干就是在这种的阴房里制成的。那么葡葡干到底是如何制成的？自由读第三自然段，划出相关词语，再跟同学说说，最好能用上“先……然后……最后……”等词语。（先把葡萄挂在架子上，然后借助流动的热空气把水份蒸发掉，最后就成了葡萄干。）

2、说得多好呀！那么此处生产的葡萄干有哪些特征？

（颜色鲜，味道甜，非常有名。）集体读

3、葡萄干让我们回味无穷，你说葡萄沟是一个什么地方？（葡萄沟真是一个好地方。）

（四）总结全文

葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人神往的地方，老师相信，你们必定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的景色，亲口尝尝出产的梨子，亲自体验一下老乡的热情好客。我们的故乡也有个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的姥爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课教师想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的老家，好吗？

五、板书：

10.

葡萄沟

葡萄

五光十色

老乡

热情好客

真是个好地方

葡萄干

色鲜味甜

六、教学反思:

本课围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开。在授课时，我跟学生们一同走入了葡萄沟，进一步感受到葡萄沟是个好地方。在教学时教案评价怎么写，我充分利用多媒体播放葡萄沟的实景照片，展示《葡萄沟》课件，大大激发了教师的探讨的积极性，加深了教师对课本内容的理解。在充分展现的基础上，让学生说说葡萄沟究竟好在哪？通过读“茂密凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词让学生感受到葡萄沟是个好地方，不仅由于那里有最好的葡萄，更由于那里有善良、热情好客的维吾尔族老乡。学了本课不但应使教师对葡萄沟的物产和风景有所感悟，还要使它们在读中形成对祖国各地风情的憧憬，增强对少数民族人民的热爱之情。