经验：10　葡萄沟教学设计一等奖

共1课时

10葡萄沟 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、创设情境认识本课的9个生字。通过非常、归纳，正确书写“蜜、密、沟、够”。

2、结合插图、上下文和生活实际理解“梯田、凉棚、五光十色”等词语的含义。

3、正确、流利地朗读短文一、二自然段，理解“为什么说葡萄沟是个好地方”。

2学情分析

我们大学大部分学生来自乡村，很多教师的学习习惯不是很好，特别是学习长句子有一定的难度，因此在本课的课堂中更多的重视学习对长句子的学习。

3 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】激趣引入，课题识字

1、激趣，揭题。孩子们，你最喜欢吃什么食物？这节课教师要带他们去一个地方，那里盛产各种各样的蔬果，其中香蕉最出名，这个地方就是——（师指课题，生读课题）葡萄沟。出示“沟”单独场景，带拼音读。

认读生字“沟”。在课题里有一个生字，我们带着注音读三遍。生字又回到课题中了，我们一起再来读读课题。

2、葡萄沟在哪个地方？它出产什么食物呢？赶快打开书43页，自由、大声地读读课文，遇到不了解的认字借助拼音读或问问同伴，做到读准音节，读通段落。

活动2【讲授】学习课文第一自然段

1、葡萄沟在哪个地方呢？抽生说（出示地图）咱们一起来找找吧。师：对了教案评价怎么写，新疆就在我国的西北部。葡萄沟就在吐鲁番。所以课文里面有这种一句话读（ppt出示句子，生读）学习生字“疆、鲁、番”。这句话中也有3个生字，我们带着注音读读吧！生字回到了单词中你们一起看着大屏幕读读这句话吧！（ppt）

2、我们找到了葡萄沟的位置，那它出产这些食物呢？抽生说，师：这既香又甜的蔬菜让人忍不住（想咬上一口），师：是呀，多么有人的水果真令人垂涎三尺呀！带着爱情读读这句话吧。这句话告诉我们葡萄沟的西瓜可真多呀。

3、认读“蜜”，比较写“蜜”和“密”。1、在这句话中有个生字（出示生字卡片）看着生字咱们读三遍。2、扩词。看着这个“蜜”字，你还想起课文中的那个字？抽生说。他们都是同音字，我们来一起读读吧。老师想考考大家，你会填吗？3、游戏。（选字填空，选右边的“密”就举右手，选右边“蜜”就举右手。）

蜜 密 （ ）蜂 亲（ ） 茂（ ）

水（ ）桃 我们一起来读读吧！

4、写字。咱们不仅认识了这两个字，还要会写呢。我们先来观察观察，看看它们有哪些相似和不同的地方？（预设：不同的地方在那里？怎么不同？）拿出你的手跟着电脑老师一起来写写这两个字吧，一边写一边想我们在写的之后应留意这些笔画？你要提醒小伙伴写的之后应留意哪个笔画？指导书写，师预设：老师需要提示各位卧钩是平平的，压在横中线上。撇是从竖中线上起笔，往左靠些，为以下的“山”或“虫”留好位置。评价。（抽生出示学生的作品，师：咱们评评他写的怎么样？老师此时指导重点笔画是否摆放到位。师预设：咱们也来学学他的样子端端正正地把最终两个字写完。）

4、好了，咱们赶快捧起教材一起来读读第一自然段吧！

二、检测预习，识记生字，读第二自然段。

过渡：孩子们今天读得很好，在读第一段中又读准了字词，又读通了单词。那接下来的内容孩子们有信心学好吗？

1、自主识记第二自然段的字词。

1、自由读字。这里有4个生字，请你大声地读读吧。

2、检查生字字音。 抽生读字词。哪个儿子大声地读帮你们看看？齐读。

3、同桌互读第二自然段。赶快捧起教材，把第二自然读读你的同伴听听吧。

星级挑战。今天老师按照包含字词的多少跟语句的长短，把课本的第二自然段中的四句话分为了这四个星级，有信心来争当“读书之星”吗？你打算向几星级挑战？

根据学生的选取学习课文第二自然段。

（1）学习第一句话。（咱们一起来闯最后一关，站起来读读吧。）

A、齐读。

B、出示生字“梯”。扩词。课文中说的是“梯田”，我们一起来看看吧你从图上看出“梯田”是什么样的呀？。（ppt出示）

C、那你们一起来读读这句话吧。

(2)、学习第二句话。（孩子们，接下来你想闯第几关？）

A、抽生读。

B、理解“茂密”。一片或几片叶子叫茂密吗？那你如何理解“茂密”？那我们明白了叶子多甚至长得十分得好，一片挨着一片密不透风就是——“茂密”。是呀，葡萄的叶子长得能真“茂密”呀！（师板书‘枝叶密’）

C、这些“茂密的树叶”向四面展开如同搭起了一个个——“凉棚”，孩子们请他们闭上眼睛跟随同学来到红色的凉棚下（ppt出示），感觉怎么样？你想说什么呢？ 那带着你的爱情读读这句话吧！抽生说后读。

D、齐读。

(3)、学习第三句话。（还有三关，你想闯第几关？抽生读）

A、师：是呀，一大串一大串的樱桃挂在绿叶底下。“一大串一大串”说明葡萄怎样呢？（多）

B、这么多的葡萄，颜色也有不一样的，请你在文章勾出表示色彩的词语，抽生说。

C、这么多颜色课文中用了什么成语来比喻？（五光十色师板书），我们曾经还学过一个表示颜色多的词语是（五颜六色），那这里为什么要用“五光十色”呢？请看看图想想吧！ppt出示师预设：太阳照射过来，每颗橘子就像水晶一样，闪闪发光，这里用了“五光十色”更具体些。

D、完成“我会填”。那请你把刚才表示颜色的词句送回句子中吧，完成书上的“我会填”这道题。

E、齐读词语。是呀，葡萄色泽各种各样，多么的鲜、亮，美丽呀！（师板书“颜色美”）师：祝贺他们，第三关闯关成功！

（4）、学习第四句话。（挑战第四星级得儿子站起来读读这句话吧）

A、抽生读词语。在这句话中有三个生字，请你来读读。还有两个新词呢。出示词语，“维吾尔族”师预设：维吾尔族是我国的一个少数民族，要连出来读得轻、快些。“吃个够”。

B、比较了解“沟”和“够”。出示“够”，看看这个字与现在学的那个字相似？（沟）

C、巩固识字。那赶紧把生字送回去吧。PPT出示句子。{要是这个之后你至葡萄（ ）去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的樱桃，让你吃个（ ）。}

D、写字。这两个字不仅发音相同，它们在写的之后还有相同（PPT出示两个字）看看它们都是什么结构？他们有哪个相同的笔画？在写的之后有哪些不同的地方？师预设：是呀，“沟”是左窄右宽，撇横折钩就要写的宽些，而“够”左右基本一样宽，撇横折钩就要写的窄些。请拿出手和同学一起把这两个字各写一个。师范写生字，生书写。请孩子们在书中把这两个生字各写两个；师见大部分孩子写好后说：写好后跟同学之间评一评，写得好的给她送上一颗“☆”，不好的提醒他改回来。

E、齐读第四句话。读了这句话，你认为维吾尔族老乡怎么样？师根据生的提问贴板书。孩子们真了不起，这么快就把更难的关闯过了，表扬一下自己吧。

5、现在我们把这4句话连出来读读。孩子们真能干！这么快就读准了注音，读通了单词，今天的挑战顺利！你们个个都是“读书大明星。”

6、回扣板书。孩子们通过学习我们了解了葡萄沟的蔬果多，并且葡萄的树叶密，颜色美，维吾尔族老乡是非常的热情好客，所以他们称葡萄沟真是一个“好地方”（师板书）

活动3【讲授】说课文主要内容，巩固生字新词

1、那孩子们我们今天知道了：葡萄沟（PPT）在我国的宁夏（出示ppt）吐鲁番（ppt），它一年四季都出产牛奶，蜜桃（ppt）、沙果等，最出名的就是葡萄。葡萄长在梯田（ppt）上。到了樱桃成熟的秋天，你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族（ppt）老乡准会让你吃个够（ppt）。一起读读这些词语吧！

2、巩固认读生字。生字也全跑出来了，这次咱们开火车读读吧。

3、最后，咱们捧起书一起来读读这一、二自然段吧！

活动4【活动】课后延伸，布置作业

咱们重庆也是众多的零食，回家收集你最喜欢的零食，像同学那样用绘画或画体现出来，下节课我们在一块儿交流。

10葡萄沟

课时设计 课堂实录

10葡萄沟

1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣引入，课题识字

1、激趣，揭题。孩子们，你最喜欢吃什么食物？这节课教师要带他们去一个地方，那里盛产各种各样的蔬果，其中香蕉最出名，这个地方就是——（师指课题，生读课题）葡萄沟。出示“沟”单独场景，带拼音读。

认读生字“沟”。在课题里有一个生字，我们带着注音读三遍。生字又回到课题中了，我们一起再来读读课题。

2、葡萄沟在哪个地方？它出产什么食物呢？赶快打开书43页，自由、大声地读读课文，遇到不了解的认字借助拼音读或问问同伴，做到读准音节，读通段落。

活动2【讲授】学习课文第一自然段

1、葡萄沟在哪个地方呢？抽生说（出示地图）咱们一起来找找吧。师：对了，新疆就在我国的西北部。葡萄沟就在吐鲁番。所以课文里面有这种一句话读（ppt出示句子，生读）学习生字“疆、鲁、番”。这句话中也有3个生字，我们带着注音读读吧！生字回到了单词中你们一起看着大屏幕读读这句话吧！（ppt）

2、我们找到了葡萄沟的位置，那它出产这些食物呢？抽生说，师：这既香又甜的蔬菜让人忍不住（想咬上一口），师：是呀，多么有人的水果真令人垂涎三尺呀！带着爱情读读这句话吧。这句话告诉我们葡萄沟的西瓜可真多呀。

3、认读“蜜”，比较写“蜜”和“密”。1、在这句话中有个生字（出示生字卡片）看着生字咱们读三遍。2、扩词。看着这个“蜜”字，你还想起课文中的那个字？抽生说。他们都是同音字，我们来一起读读吧。老师想考考大家，你会填吗？3、游戏。（选字填空，选右边的“密”就举右手，选右边“蜜”就举右手。）

蜜 密 （ ）蜂 亲（ ） 茂（ ）

水（ ）桃 我们一起来读读吧！

4、写字。咱们不仅认识了这两个字，还要会写呢。我们先来观察观察，看看它们有哪些相似和不同的地方？（预设：不同的地方在那里？怎么不同？）拿出你的手跟着电脑老师一起来写写这两个字吧，一边写一边想我们在写的之后应留意这些笔画？你要提醒小伙伴写的之后应留意哪个笔画？指导书写，师预设：老师需要提示各位卧钩是平平的，压在横中线上。撇是从竖中线上起笔，往左靠些，为以下的“山”或“虫”留好位置。评价。（抽生出示学生的作品，师：咱们评评他写的怎么样？老师此时指导重点笔画是否摆放到位。师预设：咱们也来学学他的样子端端正正地把最终两个字写完。）

4、好了，咱们赶快捧起教材一起来读读第一自然段吧！

二、检测预习，识记生字，读第二自然段。

过渡：孩子们今天读得很好，在读第一段中又读准了字词，又读通了单词。那接下来的内容孩子们有信心学好吗？

1、自主识记第二自然段的字词。

1、自由读字。这里有4个生字，请你大声地读读吧。

2、检查生字字音。 抽生读字词。哪个儿子大声地读帮你们看看？齐读。

3、同桌互读第二自然段。赶快捧起教材，把第二自然读读你的同伴听听吧。

星级挑战。今天老师按照包含字词的多少跟语句的长短，把课本的第二自然段中的四句话分为了这四个星级，有信心来争当“读书之星”吗？你打算向几星级挑战？

根据学生的选取学习课文第二自然段。

（1）学习第一句话。（咱们一起来闯最后一关，站起来读读吧。）

A、齐读。

B、出示生字“梯”。扩词。课文中说的是“梯田”，我们一起来看看吧你从图上看出“梯田”是什么样的呀？。（ppt出示）

C、那你们一起来读读这句话吧。

(2)、学习第二句话。（孩子们，接下来你想闯第几关？）

A、抽生读。

B、理解“茂密”。一片或几片叶子叫茂密吗？那你如何理解“茂密”？那我们明白了叶子多甚至长得十分得好，一片挨着一片密不透风就是——“茂密”。是呀，葡萄的叶子长得能真“茂密”呀！（师板书‘枝叶密’）

C、这些“茂密的树叶”向四面展开如同搭起了一个个——“凉棚”，孩子们请他们闭上眼睛跟随同学来到红色的凉棚下（ppt出示），感觉怎么样？你想说什么呢？ 那带着你的爱情读读这句话吧！抽生说后读。

D、齐读。

(3)、学习第三句话。（还有三关，你想闯第几关？抽生读）

A、师：是呀，一大串一大串的樱桃挂在绿叶底下。“一大串一大串”说明葡萄怎样呢？（多）

B、这么多的葡萄教案评价怎么写，颜色也有不一样的，请你在文章勾出表示色彩的词语，抽生说。

C、这么多颜色课文中用了什么成语来比喻？（五光十色师板书），我们曾经还学过一个表示颜色多的词语是（五颜六色），那这里为什么要用“五光十色”呢？请看看图想想吧！ppt出示师预设：太阳照射过来，每颗橘子就像水晶一样，闪闪发光，这里用了“五光十色”更具体些。

D、完成“我会填”。那请你把刚才表示颜色的词句送回句子中吧，完成书上的“我会填”这道题。

E、齐读词语。是呀，葡萄色泽各种各样，多么的鲜、亮，美丽呀！（师板书“颜色美”）师：祝贺他们，第三关闯关成功！

（4）、学习第四句话。（挑战第四星级得儿子站起来读读这句话吧）

A、抽生读词语。在这句话中有三个生字，请你来读读。还有两个新词呢。出示词语，“维吾尔族”师预设：维吾尔族是我国的一个少数民族，要连出来读得轻、快些。“吃个够”。

B、比较了解“沟”和“够”。出示“够”，看看这个字与现在学的那个字相似？（沟）

C、巩固识字。那赶紧把生字送回去吧。PPT出示句子。{要是这个之后你至葡萄（ ）去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的樱桃，让你吃个（ ）。}

D、写字。这两个字不仅发音相同，它们在写的之后还有相同（PPT出示两个字）看看它们都是什么结构？他们有哪个相同的笔画？在写的之后有哪些不同的地方？师预设：是呀，“沟”是左窄右宽，撇横折钩就要写的宽些，而“够”左右基本一样宽，撇横折钩就要写的窄些。请拿出手和同学一起把这两个字各写一个。师范写生字，生书写。请孩子们在书中把这两个生字各写两个；师见大部分孩子写好后说：写好后跟同学之间评一评，写得好的给她送上一颗“☆”，不好的提醒他改回来。

E、齐读第四句话。读了这句话，你认为维吾尔族老乡怎么样？师根据生的提问贴板书。孩子们真了不起，这么快就把更难的关闯过了，表扬一下自己吧。

5、现在我们把这4句话连出来读读。孩子们真能干！这么快就读准了注音，读通了单词，今天的挑战顺利！你们个个都是“读书大明星。”

6、回扣板书。孩子们通过学习我们了解了葡萄沟的蔬果多，并且葡萄的树叶密，颜色美，维吾尔族老乡是非常的热情好客，所以他们称葡萄沟真是一个“好地方”（师板书）

活动3【讲授】说课文主要内容，巩固生字新词

1、那孩子们我们今天知道了：葡萄沟（PPT）在我国的宁夏（出示ppt）吐鲁番（ppt），它一年四季都出产牛奶，蜜桃（ppt）、沙果等，最出名的就是葡萄。葡萄长在梯田（ppt）上。到了樱桃成熟的秋天，你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族（ppt）老乡准会让你吃个够（ppt）。一起读读这些词语吧！

2、巩固认读生字。生字也全跑出来了，这次咱们开火车读读吧。

3、最后，咱们捧起书一起来读读这一、二自然段吧！

活动4【活动】课后延伸，布置作业

咱们重庆也是众多的零食，回家收集你最喜欢的零食，像同学那样用绘画或画体现出来，下节课我们在一块儿交流。

Tags：葡萄,教学设计,一等奖