幼儿园教育活动评价的内涵及特点分析（一）(2)

七、.教师个人介绍

省份：

广东省

学校：

顺德区杏坛镇桑麻小学

姓名：

高建红

职称：

小教语文高级

5

篇3：广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版

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广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文简介：备课大师：免费备课第一站！《8热爱生命（节选）》教学目标知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2．了解杰克·伦敦的一生及构思经历，把握电影充满传奇色彩的剧情构架。能力目标1．体会小说细致的心理描写跟逼真的细节描写。2．领会主人公的精神气质以及象征意味。德育目标体会小说

广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文内容：

备课大师：免费备课第一站！

《8

热爱生命（节选）》

教学目标

知识目标

1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2．了解杰克·伦敦的一生及构思经历，把握电影充满传奇色彩的剧情结构。

能力目标

1．体会电影质感的心理描写跟逼真的细节描写。

2．领会主人公的精神活力以及象征意味。

德育目标

体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性情特征，培养谦卑生命、热爱生命的观念。

教学重点、难点

1．诵读，领会主人公的精神气质。体会心理描写跟细节描写的作用。

2．体会小说的象征含义。

课时安排

1课时

教学过程

一、导语设计

(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)

同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想起他充满传奇色彩的一生经历和奋斗中蕴蓄生命的南方小说。北极地带严寒自然情境中自信勇敢的他们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进电影《热爱生命》，去知道一个美国西部淘金者绝境求生的艰辛经历。(板书文题、作者)

二、资料助读

投影

杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参与过1893年大恐慌中失业大军组成的谴责队伍，以流浪罪逮捕判刑，罚做苦工几个月。

出狱后，他一边努力上班，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著述。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了南方故事的丰富素材。从此，他专心写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写台湾纽约贫民窟和工人的悲剧生活《深渊中的他们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭示资本主义社会的弊病和罪恶，有力地指责资产阶级对劳动人民的欺压．公开呼吁用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量散文报告集、散文集和论文。其中相当优秀的也有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和得到列宁赞赏的《热爱生命》。1916年杰克·伦敦在精神非常沮丧和消极无奈中致死身亡。

三、诵读，整体感知文意

1．学生背诵全文，初步认知小说情节结构，疏解下列字词。

投影：

嶝岩(chán)：高而险的山岩。

踉跄(liàng

qiàng)：走路不稳。

辗转(zhǎn

zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

奄奄一息：形容气息微弱。

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

骸骨(hái)

鲦鱼(tiáo)

窒息(zhì)

教师提示小说情节：《热爱生命》讲述的是这种一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的中途被同学抛弃了，他只身辗转在广阔的荒野上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他而来，他终于没有一点食物了，而且他的脚受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只好歪歪斜斜地踯躅在遍布沼泽、丘陵、小溪的荒野上，非常漫长地前进着。就在他的身体十分疲惫的时侯，他遇见了一匹病狼。他看到这匹病狼和在他的后边。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的囚笼在荒野上相互猎取对方。为了活着回来、为了打败这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他杀死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出亮丽的光芒。

2．学生自由诵读全文，思考：

小说的主人公在漫漫荒原上遭遇着这些生死考验?他为什么能赶超极限、战胜病狼而坚强地生存下去?

学生筛选、概括，教师点拨：

主人公所遭受的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极其疲惫、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能打败那些并坚强地生存下去，是因为他坚强倔强，不畏艰难险阻。他仍然身体虚弱无比。并且经常进入昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的到死搏斗中，人的伟大与勇敢也很鲜明地表现了下来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

3．学生重点研渎小说最为精彩的画面只是高潮部分：人和狼最终的格斗。体会主人公坚毅倔强、勇敢追梦的生命意志。

探究：小说的象征意味十分独特，这是西方许多文学作品的美术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的悖论。

学生合作分析，教师明确：

杰克·伦敦“为生存而奋斗”并取得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的画面构设无疑是他对社会进化论思想的展现。艰难爬行的主人公和经常尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所遭受的选取是简单而清晰的：要么打败对方生存下来，要么被别人战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚韧勇敢的性情和倔强不屈的生命意志，在同狼的最终搏斗中获胜，成为真正的“强者”。小说启示他们，生命是奇妙而宝贵的，只有尊重生命，热爱生命，才能使生命光芒四射。

文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

4．学生联系《伟大的悲剧》(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的历程，深入贯彻小说的真切意蕴。

四、研读，体验延伸

1．学生背诵课文，思考：

这篇电影在戏剧上有哪些特点?

学生提问，教师点拨：

故事情节的传奇性与准确细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇电影的整个故事情节都具有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想像的考量；另一方面，这既是一篇极为逼真的电影，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定处境中的心理体验与观念活动．非常逼真地展现了一个疲惫、衰弱的人在荒野上的艰辛求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。

2．请学生绘声绘色地讲出在其它书刊或小说、电视中发现过的类似的人或动物求生的故事，如荒漠、地震、海滩等。

教师出示小短文《面对逆境》，请学生反思生活哲理。

面对逆境

林景云

两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。故事是这种的：一只兔子不小心掉入一口枯井里，井更深，山羊竭尽全力也能够摆脱窘境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。忽然，一阵嘈杂的声响传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时发现一线生的希望，用仅有的一丝微弱声响以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音填满了一切，土掉在兔子头上时，它只得无助地鸣叫，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。它用劲抖落背上的碎砖，奋力将四蹄抽了下来，接着每落下一把土，山羊都把它结结实实地踩在脚下。枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，从容地走向大自然。

山羊在濒临绝境中。凭着自己的力量与机智摆脱了死神，的确令人惊叹。无论是人或动物。一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能教案评价怎么写，创造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是挫折中求得生存的本能。逆境可以磨砺人的信念，激发人的聪明才智与内在潜力。身处逆境可以很懂得成功的坎坷，更经得起失败的磨炼，他们将压力变为动力，在不懈的拼搏中成就一生价值，在辛劳的耕耘中取得丰收的硕果。

3．学生有情感诵读全文，体验反思生命价值。

小说开篇诗作：就是生命中唯一的财富，

活过并经历痛苦；

能做到这一点也就不错

即使输掉了最终的赌注

五、课堂小结

同学们，只要心中生命的意念还在，只要不随意抛弃自己的生命，再消沉的环境也可重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了使生命有含义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出鲜艳的光辉，让我们为自己拥有坚韧而迷人的生命而骄傲。

六、布置作业

阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的角度、或内容、或写法，写出自己的感想体会。

热爱生命

汪国真

我不去想能否能够顺利

/既然选择了远方

便只顾风雨兼程/我不去想如何赢得爱情

既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真情

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线/留给世界的只能是背影

我不去想将来是平坦还是泥泞

只要热爱生命/一切，都在意料之中

板书设计

“这个人”：坚韧顽强、不畏艰险

饥饿

恶劣的天气

个人体力极度疲惫

伤病

野兽威胁（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量）

八、教学后记