北京近郊满井一带美丽的早春景色——《满井游记》

《满井游记》是一篇优美动人的叙事写景小品。描绘了成都郊区满井一带美丽的初春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清新、自然，意趣蕴藉，具有戏剧韵味。下面是小编为你们整理的八年级语文29课《满井游记》教案5篇，希望你们可有所收获!

八年级语文29课《满井游记》教案1

教学目标：知识与素养

1、积累文言词语，增强文言语感。

2、了解这篇后记描写的南方夏日景物特点，体会作者抒发的感情。

过程与方式：

3、朗读体会，认识白描技巧跟形容、拟人手法的利用。

4、学习并归纳文言虚词“之”、“而”的用法。

情感态度与价值观：

5、感受北方冬季宜人的春意，培养教师热爱大自然的情感。

教学重点 ： 了解这篇后记描写的南方夏日景物特点，体会作者抒发的感情。

难点 ： 认识白描技巧跟形容、拟人手法的利用。

积累文言文词汇，体会作者抓住特征描写景物的方式。体会作者抒发的感情。

教学方法：朗读 自主、合作、探究

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、导语设计

同学们，又是一年冬好处。窗外无边的秋色曾经引发了文人墨客多少诗情画意!满园春色关不住，一枝红杏出墙来。你还了解有什么关于春天的句子吗? (好雨知时节，当春乃发生 . 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春风又绿江南岸，明月何时照我还?)

今天，我们将随着清朝文学家袁宏道到北京东直门的满井一带看看又有哪些好看的景致。

二、作者作品介绍：

1、袁宏道(1568-1610)，明朝文学家。字中朗，号石公小学语文描写景的课文教案怎么写，明公安(今河南)人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的。作品真率自

然、清新可爱，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对后来政治现实有所批判。有《袁中郎集》。

2、游记，散文的一种。以轻松的笔调和生动的描写，记述旅途中的轶闻，反映某地的山峦景物、名胜古迹、风俗习惯和社会现状等，表达作者的观念感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

3、写作背景

万历二十七年(1599)，袁宏道再次出仕，任顺天府教授，终日又得跟拜谒酬答打交道了，这让他颇为苦恼，更让他痛苦的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所兼任的职务相当忙碌，有空暇就参观南京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。

三、朗读感知，疏通文意：

1、教师范读，学生注意句式、重音、节奏。

廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(li?) 茗(míng) 罍(l?i) 蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá)乍(zhà) 澈(ch?)靧(huì)曝(pù)呷(xiā) 通假字：堕，通“隳 ”

断句：例：晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。

如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。

2、自由朗读课文。

2、抽取学生(或个人或小组)有情感的跟读课文，同学间互评。

3、整体朗读课文，教师点评。

4、学生通过译文及工具书自行翻译课文，理解文句，整体认知文章，画出疑难词句。 难句翻译：

游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶吃的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

译：(我这)才明白郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

译：不能因为游玩而浪费公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。 一词多义：

5、理清行文思路，整体把握文意。(时间、地点、人物、事情、起因、结果)

学生自由演讲，教师总结：

第一段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的无奈。

第二段写郊游的所见所感。

第三段交待出游缘由及作记时间，再次说明作者寄情山水的兴趣。

四、布置作业

熟读全文

八年级语文29课《满井游记》教案2

一、 回顾课文，检查复习。

1. 咬文嚼字。

2. 根据图画朗读短文。

3. 翻译句子。

二、 精读课文，自主合作探究：

(一) 自主合作：

1、第一段中景色的特征是哪个?(用一个字概括)----寒

2、正面描写跟侧面描写分别是什么句子?

3 表达了作者怎么的心态?在全文起何作用?

(二)合作探究：

1、第二段逐句读来，表达了如何的记游次序?

2、在第二段对春天的描绘中，你最喜欢哪一句，有情感地朗读，并看看你喜欢的原因。

3、归纳总结。写景的技巧。

(三)探究思考：

如何理解：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”?

三、本课小结:

本文描写满井春色，紧扣景物的秋天特点，由远而近，由面到点，层次分明，详略得宜;用简练、新奇的形容描写诸多景物。动静结合，高下相属，光鲜悦目，色彩缤纷，融情于景，情景交融。白描简练形象，文笔优雅如画而有生气，勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景色。抒发了作者游览时轻松愉悦的心态和苛求自由的时尚情怀。

四、课堂检测。

八年级语文29课《满井游记》教案3

教学目标：

(一)知识目标：

1、 积累文言词语，增强文言语感。

2、 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的观念感情。

3、 感受北方冬季景象，理解作者笔端山水的意韵。

(二)能力目标：

1、 重视诵读，在朗诵中领会文意，逐步提升教师的自学能力。

2、 理解文章的诗意和作者的观念感情，体味作者个性化的叙事抒情格调。

3、 体会本文拟人、比喻等技巧的利用以及表达效果，引导学生掌握形象生动的叙事手法。

(三)德育目标：

感受北方冬季风景，培养教师热爱大自然的情感。

教学重点：

引导学生体验作品优美的诗意，体会作品中展现的观念感情。

教学难点：

1、 品读课本，体会本文写景的方法，学习作者擅于抓住景物特点生动传神地进行描写的方式。

2、 理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”的丰富意蕴。

教学方法：

1、 讨论点拨法。

2、 诵读感悟法。

教具准备：

多媒体。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、导入新课：

经历了艰难的寒冬过后，我们已经盼来了温情的秋天。昨日的一场小雨，让我们想到了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的词语。你可帮你们描绘一下你眼里或心里的冬之美景吗?(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到南京近郊满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的冬之风景吧!(课件出示幻灯片1----课题)

二、正课：

1、让我们先来检测一下同学们预习生生字的情况。(课件出示幻灯片2---掌握下列句子的读音。)(生按小组每人一词轮答，出错者由生自由纠正。)

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燕地(yān);廿(niàn)二月; 花朝节(zhāo);呷(xiā)浪; 鲜妍(yán)明媚; 堕事(huī);恶能无纪(wū);飞沙走砾(lì);曝(pù)沙之鸟; 浅鬣寸许(li?)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);红装而蹇(jiǎn)者;脱笼之鹄(hú);汗出浃(jiā)背;罍而歌者(l?i)。

2、现在令我们一起走进课文，大声地自读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记，读完以后互相交流一下，仍不能理解的提起来大家一起探讨，然后我们再来领略作者笔下的满井春色吧!(课件出示幻灯片3---积累下列文言词语。)

(1)一词多义：

时：冻风 于

始：冰皮始(开始)解 始(才)知郊田之外未始(未尝)无春 髻鬟之始(刚刚)掠 乍：波色乍(开始)明 冷光之乍(突然)出于匣也

得：欲出不得(能够) 悠然自得(得意、满足)

然：晶晶然(---的样子) 然(然而)徒步则汗出浃背

(2)词类活用：

着艳装)而蹇(骑着驴)者

动词的使动用法：作则飞(使------飞)沙走(使------走)砾

(3)重点虚词：

之：若脱笼之(表修饰关系，可译为“的”)鹄 局促一室之(表限度关系，可译为“以”) 髻鬟之(起舒缓语气的作用，可不译)始掠也

夫：夫(句首发语词，可译为“大概”)不能以游堕事

(4)其它：

土膏(肥沃)微润 恶能(怎能)无纪(同“记”)

3、就疑难语句交流释疑。

4、在理解课文之后，老师想帮你们朗读一下这篇诗歌。但有一个小问题，那就是想请同学们作嘉宾，最终来帮同学的朗读进行点评。会唱的是好看众，既会听又会评的就是好评委了。你们愿意作观众吗?师配乐范读。(课件出示幻灯片4---全文，点击音乐按钮。)

5、生点评。穿插引导学员品读课本，将喜欢的句子用喜欢的方法大声地朗读给你们唱。

6、生放声朗读全文。

7、老师有感于作者笔下的满井美景，于是尝试着画了几幅满井春色图。你可按照画面从原文中找出相应的句子吗?看看谁是我的知音、谁找得快!(点击超链接按钮，连接到---满井游记图。)

8、这一幅幅画面都是静止的、单个的，谁可帮你们展现一下满井的全景?(生描述略)

9、如此的风景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢?

明确：这是欲扬先抑的写法。极写燕地之寒、渲染被拘束的压抑，为下文写天暖出游作了铺垫，两相比较之下，更突显出游时的幸福、舒畅。

10、作者给我们展现了满井醉人的春色之后仍然需要结束全文，好帮人留下回味。但作者仍又生发了些议论，这能否有些多此一举?为什么?

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明确：并非多此一举。这正表现了作者讨厌官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的观念感情，也是作者作此记的真相。

11、简介作者及写作背景，辅助理解。(课件出示幻灯片5---作者简介及写作背景。)?袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为哲学“公安派”的。其佳作真率自然、清新可爱，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对后来政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。

?写作背景：万历27年(1599)，袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得跟拜谒酬答打交道了，这让他颇为苦闷;更让他痛苦的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所兼任的职务相当忙碌，有空暇就参观南京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。

12、让我们再来回顾一下作者笔下动人的满井之冬吧!希望这可对我们未来写作游记文学多少有些帮助。(课件出示幻灯片6---板书。)

城中余寒------(叙事) ----欲出不得 全景

---微润、空阔

心情---若脱笼之鹄

满井春色------

结束全文 -----(议论) -----表明寄情山水的情韵

三、总结迁移：

1、在作者笔下，一句话就能给我们展现一幅美丽的场景，让我们也来试试《满井游记》教案4用一两句话为你们展现你眼里或心里的四季美景吧!(课件出示幻灯片7----四季)

2、生自述展示，点评。

四、布置作业：

将刚刚你展示给你们的或没来得及展示的你眼里、心中的四季展现出来产生一篇小短文或几幅画，这就是我们现在的作业。

八年级语文29课《满井游记》教案4

教学目的

1.继续学习跟积累文言语法。

2.体会本文作者抓住特征描写景物的方式。

教学重点：学习跟积累文言语法。

教学难点：体会本文抓住特征描写景物的方式。

教学时间 ：二课时

第一课时

一、预习

1.查词典，给下列字词注音。

廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(li?) 茗(míng) 罍(l?i)

蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá)

乍(zhà) 澈(ch?) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā)

2.朗读短文，对照注解试翻译课文。

二、导入

1.作者简介

袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，公安人，明代文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以话剧成就，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相似，时人称之为“公安派”，称人们的诗文为“公安体”。

2.导语

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝南京郊区的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景色描写，透出京郊早春的馨香气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以一生哲理。

三、正课