北京近郊满井一带美丽的早春景色——《满井游记》(2)

1.朗读短文，注意不读错音。读好词句的节奏、重音，读出作者喜悦的情感。

2.请学生翻译第1段，注意下列句子的解释。

冻风时作：冻风，冷风。作，起。

局促一室之内：局促，拘束、局限。

每冒风驰行：驰行，坐车出行。

未百步辄返：辄，总是，就。

3.请学生翻译第2段，注意下列句子的解释。

土膏微润：土膏，肥沃的林地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。

于时冰皮始解：于时，在此时。冰皮，河床上结冰的表面。

波色乍明：波色，水波的色彩。乍，初，始。

柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。

麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的嫩叶高一寸左右。鬣小学语文描写景的课文教案怎么写，兽颈上的脚爪，这里比喻麦苗。泉而茗者：用泉水煮茶吃。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为副词。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为短语，端起酒杯。

红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为山羊，用作动词，骑驴。

凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞：呷，吸而喝。鳞，借代鱼。

始知郊田之外未始无春：未始，未尝。

4.请学生翻译第3段，注意下列句子的解释。

夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。

潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。

而此地适与余近：适，正好。

恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。

5.提问：请归纳段意。

讨论并归纳：

第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

第2段：写郊游所见满井春色。

第3段：交代写作本文的用意和写作时间。

四、学生朗读短文，从记叙的六要素的视角整体了解文意。

五、板书设计

时间：花朝节后廿二日 地点：满井

人物：我与数友 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。

经过：心境“若脱笼之翮”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。

六、作业 完成课后练习三。

八年级语文29课《满井游记》教案5

教学目标：

1、了解作者袁宏道及抒情小品文的特点。

2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快情绪。

3、学习本文作者准备生动，层次分明地描写景物的写法。

4、通过学习这篇小口文要认识到只有打破种种限制，扩大视野，才能看到生活中原本就存在的美。

教学重点及难点：

朗读短文并学习本文写景的方式。

教学用具：多媒体。

教学设想：

1、《满井游记》虽是一篇小品文，但生字却不少，要注意正音。

2、作为自读课，要鼓励教师反复诵读，才能领悟作者所抒之情，所写之景。

3、文中几处不易理解的日子，是学生疏通文意的难点，教师要予以帮助，学生能再次引入“增”、“删”、“移”、“驾”、“换”的方式疏通文意。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导法：

同学们，每年夏季四月祖国南方已是百花怒放，花田锦簇，而我们东北仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，仔细观察，那能就别有洞天了。不信，请读袁宏道的《满井游记》，看他展现了如何一幅清新，秀美的西北郊外早春图。

二、预习检测(幻灯出示)

1、给下列加点字具体注音。

燕(yān)地寒 飞沙走砾(lì) 辄(zhé)返

廿(niàn)二日 倩(qiàn)女 髻(jì)鬟(huán)

花朝(zho)节 乍(zà)明 脱笼之鹄(h)

出于匣(xiá) 始掠(lüè) 浅鬣(liè)

披风(pī) 泉而茗(mín)者 罍(léi)而歌者

红装而蹇(jiǎn)者 曝(pù)沙之鸟 呷(xiā)浪之鳞

2、填空：

《满井游记》是一篇清新的抒情小品。作者袁宏道，字，中朗，号，石公，明公安(现在的湖北省)人，文学家。

在师生预习的基础上学生能对作者袁宏道作一些补充介绍。

袁宏道万历二十年(1592年)进亡。作过扬州刺史，顺天教授等官袁氏兄弟二人(兄宗道，弟中道)都以哲学见长。当时称为“三袁”，宏道成就。他是后来拒绝哲学上复古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。

三、了解写景小品的特征：

小品是散文的一种，特点是：在说课上则深入浅出，在记叙上则简明生动。

四、解题：

满井是明代南京郊区的一个风景区，每逢冬季十月，是游玩的好去处，作者于明神宗万历二十七年(1599)二月二十二日游满井，写了这篇文章。

五、朗读短文、疏通大意，理解内容。

方法：读读——议议。

1、教师范读课文二遍。(学生所读另一遍要正字，听读第二遍要通读句意。)

2、指一名教师领读课文第一段，然后你们再结合课文注释读课本，以四人小组为单位，讨论疏通大意，选取代表发言。

教师提示：“余”、“剩余”。“砾”小石块、碎石。

3、全班齐读第一段，讨论归纳段意。

第一段写冬天局促一室之内。寂寞难耐的心情。

4、指一名教师领读课文的第二段。(句指一名朗读好的朋友进行领读)注意全会作者返回自然的愉快之情。

5、学生结合注释自读，在此基础上以四人小组为单位，讨论疏通大意，这段难度较大，教师要巡回解疑，之后选代表发言。

教师提示：“偕”，一同。“高柳大堤”，高大的杨树成排分立在堤的两边。“冰皮始解”，河上的冰冻开始融化。“拭”，擦，“晶昌然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的，好像刚打开窗子，冷光突然从小镜匣子里闪射出来一样。

6、学生齐读第二段，讨论归纳段意。

第二段写满井春色，表害作者回归自然的愉悦心境。

六、分析写景特点：

1、全班齐读，从整体上把握所写之景。

2、学生自读(要求：一句一句认真读，读出层次来)。

3、以四人小组为单位讨论分析，之后在全班交换看法，教师再做平台梳理。

第一段写冬天局促一户外，寂寞难耐的心情是第二段写满井春色的陪衬之笔。(第二部分是预测的重点)

第二段写满井春色，由远及近，由概括到具体。

先总写满井春色的轮廊“高柳大堤，土膏具体。

先总写满井春色的轮廊“高柳大堤，土膏微涧，一望空阔”及“若脱笼之鹄”的愉快情怀。

然后从四个方面详细写景物的细节：①写山的小峦;②写柳条麦苗;③写游人;④写“曝沙之鸟”，“呷浪之鳞”，作者抒情中用新奇恰当的形容，使景物生动形象，触手可及，愉乐之情跃然纸上。

最后给局点明全文的题旨，“始知郊田之外未始无春，而城局者未之知也。

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