2016下半年出国留学——,教育综合素质练习题
本课内容贴近学生的生活,为学生建立了开放而有魅力的语文空间,让父母有了更多畅所欲言的自信。以下是出国留学网为你们整理的一年级语文《小书包》教案,希望可帮助到你们!
一年级语文《小书包》教案(1)
学习目标:
1、会朗诵童谣,激发对坐小学生的热情。
2、能用具体的语言表达自己对学前老师的感激之情。
课前准备:
书包一个,文具一套。
学习过程:
一、猜猜谜语,导入新课。
1、教师说谜语,学生猜谜底。
小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。(铅笔)
像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它能不怕脏。(橡皮)
有厚又有薄,有长也是方,打开看一看,知识里面藏。(书)
2、学生每猜对一个谜语,教师便展现相应的实物,并告诉学生:这些东西有一个共同的名字——文具。
3、让学生说一说这些文具装在那里?引出“小书包”。
二、教学活动
活动内容与要求:
观察、讨论书包的形状、特征等,尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点:观察、讨论书包的形状、特征等,尝试正确使用小书包。
活动难点:有入小学的愿望。
活动准备:1、每个学生准备书包一个;2、学生参观学校的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里应使用的铅笔,让学生写写字,整理整理书包。
激发兴趣:
师:我们离学生园毕业已经处于倒计时了,还有几天啊?
师:再过34天我们还要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要打算些什么呢?(买新帽子,买书包等)啊!今天大家都带给了自己的书包。
交流讨论:
1、师:你的书包是如何来的?(学生交流)师总结:吴老师知道了他们的书包有送的,也有跟爸爸妈妈一起去买的。他们期望大家今后做个好学生,戴红领巾。
2、互相交流探讨书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师回答:如果学校里的2只书包一样,你怎么来识别呢?(学生充分讨论)师总结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的背包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也有不一样的。
4、师回答:你的小书包里放些什么呢?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2)书包里可以放点心食品吗?让学生充分讨论师小结:原来书包里也有一个小世界,所有的学习用品都可以放到上面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
三、学习儿歌
1、教师有情感的朗读儿歌。
2、讨论:儿歌里说了哪个?
3、运用多种方法教教师诵读儿歌,引导体会儿歌抒发的亲情。
4、学生部分、小组、集体诵读儿歌。
四、谈话,鼓励。
1、你们应上小学了,在你已经离开学前班时,你想对学前班的同学跟小伙伴们说些什么?
2、鼓励教师认真学习本领,做个好学生。
3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。
五、活动延伸:
1、和小学生做同学,和弟弟妹妹一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺乏,交流少了哪些?为什么不能少?
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的笔盒,用用、试试,了解它们的使用方式。
一年级语文《小书包》教案(2)
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个生字,会写5个字。
2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。
二、教学重点:认字和写字。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。
四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,你的小书包里都有哪些?
今天我们一起了解我们的小书包?
二、课件出示或者照片出示本课的原稿
老师书写课题:小书包。我们去书包里看一看都有哪些。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào
书包尺作业本笔刀课早校
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如
学习字词笔:音节:二拼音节。偏旁:竹字头。认识偏旁:竹字头“”结构:上下结构,组词:学生说。多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
de起得早shǎo多少
得dé得到少
déi得有空shào少
de好的xiào学校
的校
dì目的jiào校对
反义词
早——晚来——去
多——少真——假
上——下
这节课我们要记住
包字头,
单人旁“亻”。
竹字头
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的字词组词
如果本课有现成的组词,就直接圈起来,如果本课的认字没有现成的造句,可以写一个,以备将来忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读字词
1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读字词
我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
刀——(九)户——(尺)
加一笔
木——(本)(术)(禾)
少一笔
本——(木)
写偏旁
包——()作——()
笔——()课——()
加偏旁
毛——()果——()
反义词
晚——(早)去——(来)
假——(真)多——(少)
上——(下)
六、升华学习
游戏:找朋友游戏
老师把注音卡片和字词卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和韵母卡片。然后拼读,并且用这个字组句子,再用所组语句说一句话。
七、小结
1、今天我们一起学习了哪些?
2、学生说。
3、老师总结:我们学习了本课的认字,认识了三个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读短文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读帮爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入:
找一找游戏:我在哪里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读短文
在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文,深悟课文
(一)我们的小书包(说一说你的书包里有什么文具)
1、谁来看一看你们的书包里有什么文具?
2、学生拿出来给同学看。
3、老师板书:橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀
(二)我们的小书包课文
1、让教师说一说课文有几句话?(4句话)
2、你是如何确定的?(这课文里有4个句号)
3、同学们齐读第一句话
(1)书包里,什么东西真不少呀?(宝贝)
反义词:真——假,小——大
多音字
shǎo多少de好的
少的
shào少年dì目的
(2)你的孩子是哪个呢?我们再次看课文
4、请姑娘一起读第二句话,男生听着,听他们读得对不对。
(1)你的孩子是哪个呢?(课本,作业本,铅笔,转笔刀)
(2)你的孩子听话吗?我们再次看课文
5、请女人一起读第三句话,女生唱着,听她们读得对不对。
(1)宝贝上课怎么做?(静悄悄)
(2)宝贝下课怎么做?(不乱跑)
(3)可是你的孩子自己不会说话,是谁让它上课静悄悄,下课不乱跑呢?(我自己)
反义词
上——下
6、请学生一起读第四句话
(1)宝贝们睡懒觉吗?(不睡,天天起得早)
得:多音字
de起得早
得dé得到
déi
(2)陪你去干什么呀?(上学校)
(3)可是你的孩子自己不会走路,是谁令它起得早呢?(我自己)
xiào学校
校
jiào校对
反义词:早——晚
7、这些孩子都是你的好朋友,你该怎样对待她们呢?
爱护你们,不把它们弄脏,书包好书皮
8、老师总结:我们书包里的文具每天都陪着我们上班,我们要善待她们保护它们,学会整理他们。可不要忘记叫他们陪我们上班。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
接力朗读:四个人一小组,进行朗诵,一人读一句。
六、考一考你
把不是同一类的词用横线画起来
1、橡皮尺子铅笔书包
2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔
3、图画本方格本作业本算术本
七、课文升华
说一说:你是如何爱护你的小书包的?
1、我会自己整理书包
2、我会把文具包摆放整齐
3、我会保持书包干净整洁
4、我会帮书包上书皮
5、我会把书本的卷边弄平
6、我会不忘记每天晚上前自己整理好书包里的东西
八、小结
1、今天我们一起学习了哪些?
2、学生说。
3、学习了朗读词语跟短文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把单词和段文读帮爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏:老师把字词卡片贴在黑板上,然后教授叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生帮他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字早
1、笔顺
(1)首先,学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“早”共有6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在字词格里书写带音标的汉字:拼音写在四线格里,要对准上方的田字格,汉字写在田字格里。学生在字词本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的认知。
(3)学生自己选取一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字书
1、笔顺
(1)首先,学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“书”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在字词格里书写带音标的汉字:拼音写在四线格里教案怎么写小学语文,要对准上方的田字格,汉字写在田字格里。学生在字词本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的认知。
(3)学生自己选取一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字刀
1、笔顺
(1)首先,学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“刀”共2笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在字词格里书写带音标的汉字:拼音写在四线格里,要对准上方的田字格,汉字写在田字格里。学生在字词本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的认知。
(3)学生自己选取一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字尺
1、笔顺
(1)首先,学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“尺”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在字词格里书写带音标的汉字:拼音写在四线格里,要对准上方的田字格,汉字写在田字格里。学生在字词本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的认知。
(3)学生自己选取一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字本
1、笔顺
(1)首先,学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“本”共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在字词格里书写带音标的汉字:拼音写在四线格里,要对准上方的田字格,汉字写在田字格里。学生在字词本上书写,老师巡视指导。
加油我的小王子