幼儿编写教案应该怎么写才好呢？（建议永久收藏）

《穿衣服》大班教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写讲义有利于我们具体掌握教材的重点与难点，进而选择正确的教学方法。教案应该如何写才好呢？以下是小编帮你们整理的《穿衣服》大班教案，欢迎各位分享。

《穿衣服》大班教案1

活动目标

1、通过活动幼儿大班教案怎么写，使小朋友掌握穿袜子的方式。

2、激发幼儿自我整理的兴趣。

3、培养儿子的自理能力，自己的事情自己做。

4、能学会用轮流的方法谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、体验帮助别人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

教学重点、难点

重点 自己可把帽子穿好，自己系扣子，拉拉链

难点 自己可做的事自己做

活动准备

小朋友外衣、光盘

活动过程

1、学习儿歌《纽扣》、《小拉锁》。

2、请会穿袜子的小朋友讲述穿裙子的方式。

3、播放戏剧，小朋友自由练习穿裙子。

4、穿不上的小朋友相互合作练习穿袜子 。

5、小朋友一边说儿歌一边拉拉链、扣扣子。

6、小朋友们比赛穿袜子，看谁穿的更整齐。

7、回家后要求小朋友自己的事情自己做。

教学反思

孩子自理能力的培养是个大量而艰难的过程.教师要言传身教，多推进自理能力培养的活动，并多与自理能力较好幼儿的父母沟通，指导她们在家里做一些配合大学活动的做法.只有这种才有利于孩子更好、更快的产生良好习惯，具有一定自理能力，也能够使小孩拥有一个美好的童真.

《穿衣服》大班教案2

一、活动目标：

1、对"动物能否需要穿服装"进行积极探讨，并可大胆表达自己的看法。

2、了解动物不需要穿袜子的理由，体验绘本的趣味性。

二、活动准备：

1、完整绘本的PPT课件三、活动过程：

（一）谈话导入：

我们的衣服教师：老师经常提到我们小朋友穿着各种各样不同款式的裙子，那小朋友能告诉我我们为什么要穿裙子。（保暖，漂亮）师：小朋友真能干，衣服除了保暖，还有保护脚部的功效，可以使我们更加更漂亮。

（二）迁移讨论：

动物适合穿裙子吗？

1、教师：那他们明白小动物适合穿裙子吗？（幼儿自由的发表自己的看法）2、你们说了两种看法，那到底谁说的有道理呢？我们一看一些穿着衣服的小动物吧。（出示4个动物的截图）豪猪 绵羊 海象 长颈鹿教师：他们穿了一件什么样的裙子.(一个一个出示)教师：你今天认为动物需要穿袜子吗？为什么？

（分成两组，一组动物应该穿裙子，另一组动物不需要穿裙子，并使幼儿大胆表述自己的看法）（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

1、有一个美国的作家茱蒂。巴瑞特。她专门对动物适不适合穿裙子写了一本书以后，我们一起看看她是如何认为，这本书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。

（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）教师：为什么对一只豪猪来说，穿袜子，是个大灾难。

教师：为什么一条蛇，会穿不上帽子。

教师：为什么一只兔子穿上衣服，恐怕会觉得太热。

教师：为什么一只长颈鹿穿戴整齐，会变得更傻气。

教师：万一撞衫的话，大家会特别尴尬。撞衫是哪个意思？意指两个人或以上人数在同一场合穿了同样或相同的衣服。

教师：为什么一头麋鹿，总是搞不定背带裤。

2、听完了故事，动物大地能不能穿裙子？为什么？（动物的生活习惯会弄脏衣物、给动物的生活增添麻烦，比如狗、母鸡，根本就不需要穿外套、或者和人穿的裙子一样，就会感到很可笑。）：动物的全身本身就有一层皮毛不仅可以御寒，还能保护自己，所以动物不需要再穿袜子了。我们今天把这个有趣的故事，讲给其他的小朋友听吧！

《穿衣服》大班教案3

活动意图：

《动物绝对不应该穿衣服》是中国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里发现的犬、猫等宠物穿袜子，而产生的其它动物跟人一样也应穿衣服的出错观念。 图像与文字搭配，充分体现出幽默感；且其中融合了动物的特点，可使小孩看到！发现！再发现！

活动目标：

1．理解图画内容，了解动物不需要穿服装的理由。

2．大胆想象创编故事内容。

3．感受作品荒诞幽默。

活动准备：

1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》

2．根据内容制作PPT。

活动过程：

1．辨论导入。

（1）选择正反方入座。

辩论的题目是“动物需要不应当穿服装”。

（2）幼儿交流选择的原因。

（3）介绍图画书的创作者。

2．集体阅读，了解图画书内容。

（1）阅读封面，了解故事名称。

（2）读故事的第一、第二情节。

3．幼儿自主阅读，交流图画书内容

（1）幼儿自主阅读图画书。

（2）幼儿交流图画书内容。

4．完整阅读图画书。进一步诠释、理解图画书的内容。

5．创编故事内容，激发创作兴趣。

（1）阅读老师创编的故事，引发儿童创编的兴趣。

（2）幼儿交流自己创编的故事。

6．总结活动，拓展延伸。

活动延伸：

1．在阅读区投放《动物绝对不需要穿袜子》以及这对父母写的其他书，进一步诠释作品格调。

2．把图书借回来，和爸爸妈妈一起读一读。

活动反思：

绘本 《动物绝对不需要穿衣服》 从书名就更无法打动大家的关注，也会导致大家的探讨。为我们展现了这一个个让人哭笑不得的动物生活情景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的场景，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风景下仍掩盖着一个真实的忧伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的帽子。作者透过这种一个 看似好笑的独白， 其实是想告诉我们这么一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我使儿童根据生活经验围绕“动物能不能穿服装”进行探讨，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提高儿童“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学模式，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在父母的争吵中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。

《穿衣服》大班教案4

活动目标：

1.理解动物穿衣会帮她们的生活带给不便，违背动物的生存习性。

2.结合有关动物的外表特点跟习性的心得，对“动物能否需要穿服装”进行积极探讨，并乐意发表自己的看法。

3.体验绘本所表达的诙谐，知道动物天生的衣服更完美。

活动准备：

1.完整绘本的ppt课件

2.关于动物保护色的截图

3.记录表

活动过程：

一、谈话导入：我们的衣服

t：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的裙子？（2人）你认为我昨天穿上这件服装看起来怎么样？（很精神，很漂亮）

t：现在轮到你向我介绍一下，你昨天穿了身什么样的帽子？（2-3人）

t：刚刚我们介绍了自己的帽子，那我们为什么要穿袜子呢？

小结：是啊，穿上衣服既可以御寒，又可以使我们更加漂亮。

二、迁移讨论：动物适合穿袜子吗？

1.t：除了人可以穿裙子，动物能不能穿上衣呢？说说你的原因。

小结：你们的看法分成了两种，那到底谁说的更有道理呢？我们先来请出一些小动物。

t：请小朋友们想一想这些动物它们适合穿裙子吗？老师这里有一张操作表，认为合适穿袜子的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己争论合不适合，并看看理由。

刺猬——×（不合适） 蛇——×（不合适） 猪——×（不合适）母鸡——×（不合适） 海豹——×（不合适） 绵羊——×（不合适）

2.t：讨论好了吗？我们一起来看一看吧！（师幼一起讨论讲述）小结：现在他们认为动物还需要穿袜子吗？（不需要）我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遭遇这些麻烦。

三、绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

t：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂。巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的独白《动物绝对不需要穿衣服》。（播放ppt，带领幼儿完整欣赏故事）

生活延伸：

真的看见过动物穿衣服

t：故事听完了，故事的昵称叫做《动物绝对不需要穿衣服》。那将要有小朋友说他见到有动物会穿袜子，我们一起来看看吧。

小结：这些穿袜子的都是宠物也有演出表演的动物。人们会帮她们穿袜子，是为了使它们变漂亮，并不是动物自愿的。

经验提升：

动物皮毛的作用

t：其实，动物不需要穿袜子还有一个重要的缘由，我们一起来看一看。（带领幼儿通过照片欣赏动物的保护色，了解植物皮毛的作用）t：你了解他们是如何保护自己的？

小结：原来动物的皮草不仅可以御寒，还能借助保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美好的衣服。我们小朋友从那时开始就该关爱动物、保护动物，一起来做动物的同学，好吗？

《穿衣服》大班教案5

设计意图

有一夜，像开化妆派对似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣物。这下它们能遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又令它穿上那么一件又厚又笨重的外套，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花跟水果的衣服下，对它来说，那无疑是一片永远也跑不出来的可怕森林；糜鹿的`角勾住了背带裤的高腰，不管它如何折腾，也穿不上哪条淡绿色的帽子……

绘本《动物绝对不需要穿衣服》就为我们展现了这种一个个让人哭笑不得的动物生活情景，读来忍俊不禁。但是，在热闹、搞笑的外表下仍掩盖着一个真实的忧伤：动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的帽子。作者透过这种一个看似好笑的独白，其实是想告诉我们这么一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!

在活动中，我使儿童根据生活经验，围绕“动物能不能穿服装”进行探讨，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提高儿童“爱护动物、保护动物”的情感。

活动目标

1．结合有关动物的外表特点跟习性的心得，对“动物能否需要穿服装”进行积极探讨，并乐意发表自己的看法。

2．知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。

3．体验绘本所表达的诙谐，知道动物天生的衣服更完美。

活动准备

1．完整绘本的PPT课件；

2．关于动物保护色的视频；

3．记录表。

活动过程

1．谈话导入：我们的衣服

(1)小朋友们好，知道要跟小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的裙子。看一看，我穿了一件什么样的裙子?(幼儿交流，用完整的话讲述：老师现在穿了一件……。)

你认为我现在穿上这件服装怎么样?(很精神，很漂亮。)

(2)现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的袜子?(幼儿说一说，教师总结衣服的非常之处。)

(3)我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿袜子呢?

幼1：因为天气严寒，穿上衣服后经常暖和。

师：哦，冬天穿这些服装是为了御寒。这是服装的一种功能，那还有什么原因呢?

幼2：穿上衣服会变得我们很漂亮。

师：对了，衣服就能改变我们，让我们更加漂亮。

评析

以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活心得，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移做好铺垫。

2．迁移讨论：动物适合穿袜子吗?

(1)除了人可以穿裙子，那动物能不能穿袜子呢?

幼1：能穿袜子，小狗穿起上衣来非常漂亮。

幼2：不能穿裙子，小动物穿上衣会认为难受，不舒服。

幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了帽子，这些刺儿怎么办呢?

幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会更湿很重，它就不能游泳了。

(2)你们的看法分成了两种。那到底谁说的有道理呢?我们先来请出一些小动物吧，认识一下。

出示5个动物的照片(见下图)。

你们看，今天这种小动物不约而同地都穿上了帽子。(欣赏一下它们各自穿了什么样的裙子。)那你认为，这些小动物是不是都合适穿裙子呢?谁看上去好像不太适合?

(3)老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。 4个小朋友一起商量，觉得适合就在表格上打“√”，觉得不合适就打“×”，如果拿不定主意，就画“O”。不过记住，不管你同意还是不同意，都应说出缘由来。 (幼儿找朋友，分组，讨论，记录。)

(4)幼儿按小组一同交流，说出缘由。教师记录总表。

豪猪——×(不合适)

理由：

幼1：它不合适穿裙子，你看它的帽子都被刺儿戳破了。

幼2：穿着这样一件破帽子出去，是要被人笑话的。

其他小组的拒绝意见——没有

蛇——×(不合适)

理由：

幼1：蛇也不合适穿裙子，因为它的全身很细，裤子太大了。

幼2：蛇一旦穿上衣服，它还怎样爬呢?身上的鳞片就不能起作用了。

其他小组的拒绝意见——没有

猪——×(不合适)

理由：

幼1：哈哈，这帽子帮它穿也很脏了吧!

幼2：其实猪不要穿裙子，围个围兜就可以了。