苗蔚林：谈谈如何写好初中政治课的教学反思

谈谈怎样写好初中地理课的课堂反思 【摘要】 新课程的推进应该学生不断反思自己的课堂行为能否体 现课标理念，是否有利学生的发展。学生的自主发展有赖于教师的自 主发展，教师的自主发展规定学生学会反思。为了可更好得提高自身 素质，促进专业化发展，做好教学反思则是一个很好的方式。本文就 中学校长怎么写好教学反思作了一些初步分析。 【关键词】如何；初中政治；教学反思 1 什么是课堂反思 反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为了解对象 而进行全面而深入的理智思考跟总结。它是一种用来提升自身的业 务，改进教学实践的学习方法，不断对自己的教育实践深入思考，积 极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高 教学水准。 2 为何要写教学反思 2.1 促进思考向纵深发展的含义。 一般的反思，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的诱因，或者导 致思考停留在通常以及还没思考出准确的结果就形成了搁置现象。 写 教学反思， 首先必须教师对在教学中的引起了注意的教学现象进行认 真地回忆，具体、细致、形象的表述，形成对教学事件、个案的进一 步细致地、比较全面的了解，为深入探讨奠定了基础。其次，写反思 的之后，因为应落笔，就必须对所探讨的内容进行逻辑化、条理化、 理性化的叙述政治教案最后的教学反思怎么写，促使思考具有一定的理智化。

2.2 促成教师的心得积累和提高。 一般的反思，会随着时间的推移而将往事淡忘。写教学反思，能 够帮助学生把自己教学实践中的心得、问题跟思考积累下来，使自己 对自己教学现象中的典型例子和反思深深地记忆下来。 3 教学反思的内容 3.1 写成功之处 将教学过程中超过预先设计的教学目的、 引起教学共振效应的做 法；课堂教学中临时要更加当的举措；层次清楚、条理分明的板书； 某些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本 原理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下 来，供日后教学时参考使用。 3.2 写不足之处 即使是成功的课堂教学也常常有疏忽失误之处， 对他们进行系统 的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为未来再 教学上吸取教训，更上一层楼。 3.3 写“再教设计” 一节课出来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么 创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多误 区有无突破； 启迪是否得当； 训练是否到位等等。 及时记下这些得失， 并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做， 写出“再教设计”，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

4 写好教学反思的方式 4.1 从转换立场处反思。 一个教学细节，从老师、学生、家长的视角来看也会不同，细究 之，从学生的不同层次来看只是这么。因此，反思中，要有机地寻找 转换立场， 多角度来“包围”反思主题， 才能提升反思的深度与客观性。 4.2 从转换知识平台、学科领域处反思。 综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有 时也应从转换知识平台、学科领域来寻找不同的答案。 4.3 从假设性问题处反思。 注重认知的设计性是培养创新思维的技巧。 假设是逻辑思考的重 要手段。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至可形成与已有的 问题相悖的结果。反思中强调一个假设，就或许是在看到问题后寻求 到的缓解问题的一把钥匙。 5 写教学反思的注意点 5.1 注意反思的“落脚点”。 教师们多数进入实践研究层面政治教案最后的教学反思怎么写，因此应加强发挥自已的优长，找 准 “反思”的落脚点。首先应做好个人教学素质与教学风格的自我反 思，如课堂教学设计是否过度单一，教学组织是否有序，激励奖惩是 否得法，课堂氛围是否和谐。通过一番自我“反思”，明确自已“反思” 的中短期目标、方向；其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社 区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意 识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。

5.2 注意反思的“实践性”。 新课标是一种理念，实践是在模式的指引下进行的，理念既是在 实践的论证下演进的。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践 中表现价值。 5.3 注意反思的“发展性”。 经验的累积与常识能力的升级，对于新时期的老师来说，都是非 常重要的。 因此， 反思不仅仅只是对课堂实践的反省， 还需要有对“反 思”的“再思考”，反思后的再学习，学习后的再思考。 【参考文献】 ［1］熊川武： 《反思性教学》上海:华东师范大学出版社，1999。 ［2］庞维国： 《自主学习──学与教的原理与策略》上海:华东师 范大学出版社，2003。 ［3］王映学： 《谈教学反思》教育探索，2000，(11)。 ［4］辛涛： 《教师反思研究述评》 清华大学教育研究，1998， (3)。