三年级语文教案，方便大家学习！（建议收藏）

传统的备课是施教前的悉心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的备课应该是课堂前的预案加教学中的记录、调适加教学后的思考。下面小编给你们带给关于三年级语文教案，方便大家学习。

三年级语文教案1

《小河的歌》

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写10个生字。

2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用他们。

3、理解诗歌内容，能恰当、流利、有情感的朗读课文。

4、理解作者所应抒发的观念感情，培养教师从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

教学重难点及突破策略：

本课的重点是朗读，要留意指导教师掌握朗读的节奏，读出诗词的韵律来。教师可以按照学生的实际状况作适度的范读，指导教师读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语调的抒发。通过范读、探究、找关键词语的方式突破。激发师生对文学朗读的热爱和兴趣。

课前准备

1、老师准备

生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了这些好处。

2、学生准备

查找小河的由来产生及对人类有什么好处相关资料。收集辽宁大连都有什么河流，他们对老家北京的建设起至了什么作用。

教学设计：

课前交流：课前教授使收集有关河流的资料，你们收集了么?(生汇报)

(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)

(一)导入

一条蜿蜒的小溪哗哗的流溢着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。小河哗哗的飘荡着，她在听自己的歌，她在告诉我们哪个呢?

(二)通读识字

1、自由读课本，把自己不了解的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。

2、学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。

3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。

坎坷干涩乳汁孕育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享

4、课件出示汉字，生认读。一类字使教师自己可写出识记生字的方式及相关的词语。

5、指导生字。指导书写教师认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比欣赏。

(三)理解课文

1、指名学生大声读课本，划出全文共有几个小节。

2、你喜欢什么小节就把那个小节多读几遍。

3、(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小溪。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的独白诉说，小河的歌里都听了这些独白?(唱自己是明亮的小溪、快乐的小河、绿色的小河)

(1)第一节：你们明白了哪些?(指名同学提问，回答到那就指导哪句话的朗读。)

猜一猜，它也许都走过那?(生介绍自己知道有关小河形成及最终流至大海的资料。可以读查到的资料：还可以画下来。形式不限，鼓励教师到黑板上画出来。)

他跑的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的觉得。

指名同学读，然后评价。

(2)还知道了哪些?

你们从那了解的?用书上话来提问。(生补充黑板画)

有跟他同样展现的人请把手举起来，诗是要读的，那位朋友可用读来告诉你们小河有听不完的歌跟见到了这些众多小伙伴。指名朗读前三句。评价。

(3)它也许唱着星星、月亮还可能听哪个?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有哪些和他作伴?

(4)你能不能也用这种的句子做一首小诗。(略)

(5)下面的一句话，我们必须用什么样的语气来读呢?

指名同学读。(读出路途艰辛、不知疲惫、不怕严寒酷暑的感受)

(6)配乐，师范读后学生评价。

老师在读的之后眼前就如同看见了树林在密林中不停的飞奔，身边也有小鸟、小花等等诸多小伙伴。只要眼中有物;心中有物，就能读好。

(7)课件动画配乐。齐读。

4、第二节你还读明白了哪些?指几名同学汇报。

(1)你明白寂寞是哪个意思么?你有过寂寞的之后么?给同学们说一说。

(2)那小河可能在哪个时候会寂寞呢?(答案不)

(3)谁来读读这两句话?读出寂寞的感觉。

(4)到底是什么原因使小河从孤独又成为幸福的呢?用笔把相关的语句画出来，读一读。

(5)想一想你读的之后还发现了哪些?和同组同学交流交流。同学交流后回答。(干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水吃，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。)

(6)失去生机的黄土沙石;口渴得要命的小动物见到了小河一定乐坏了。小河帮助了对方必定也乐坏了。咱们也象小河一样，把幸福送给小伙伴吧!在小组里读一读，把幸福送给她们。

(7)指名同学读。赛读。表演读。

(8)比较第一、二节句式，看看你看到了哪些?(引导学生看到每一节第一句的句子相同，以及每一节下面的语句是围绕第一句来写的，了解总起句的作用。)

5、学习第三、四小节

思考：刚才学习诗歌时都用了哪些方式?(读、画、联系上下文等)用自己喜欢的方式学习这两个小节。

(1)自己画出这两个小节的总起句。小组内交流还了解了哪些。

(2)生汇报，其他同学适时予以补充。从而了解小河有追寻、有责任感，为他们带给快乐。

(3)(课件出示小河流动的动画，经过地方的风景。)同学们边欣赏美丽的场景，教师边过渡：有人说它是江河湖海的女儿;也有人说它是水里鱼儿的家。他经过的农田绿树成荫，一片生机;他经过的田垄，大地葱绿，瓜果飘香。好像他不知忧愁，总是用自己的脸庞拍打石子发出清脆的轻听，好像他不知疲倦，无论严寒酷暑，永远向前。因此诗歌的最终一小节说它是一条奔跑的小河。

齐读最后一总结，说说他们是怎么样理解“奔跑”的?

是啊!正是由于他奔跑，才最终投入大海爱人的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河;也正是由于他奔跑，才有这大地的朝气;真是一条播种希望的小溪。让我们再读课本，去倾听，去感受。

课件动画配乐。生自由加动作朗读短文。

(四)课件播放：辽河介绍

听了同学们的朗读，我真的为小河的豁达、坚韧、执著所打动了。老师把我们故乡的父亲跟辽河带来了，你们唱——播放课件。

(五)总结

看了辽河的介绍，你有什么样的觉得?

是啊!辽河让我们的家乡最美了;老师希望同学们也可像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有每天把我们的家乡、我们的祖国建设得很美。

三年级语文教案2

《种草莓》

教学目标：

(一)正确、流利、有情感地诵读课文;背诵自己喜欢的部分。

(二)理解课文内容，理清文章的记叙顺序。

(三)体会语言中展现出的对草莓的喜爱及种草莓的幸福之情。

教学重点：体会语言中展现出的对草莓的喜爱及种草莓的幸福之情。

教学难点：理解课本内容，理清文章的记叙顺序。

教学准备：多媒体课件，草莓数颗。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、夏天快至了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜欢吃什么食物呢?今天，我帮你们带给了(拿出西瓜，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃水果的朋友举手(生吃)，你可说说它的味道吗?

2、这么漂亮又好吃的菠萝，要是可亲自把它种回来，那该多好啊!(板书：种)这节课，让我们跟小弟一起种草莓吧(学生读题)。

3、读了课题，你想知道什么?

二、初读课文，梳理顺序

1、生默读课文，整体认知。

(1)读了课本，你了解了哪些?(教师依据学生提问适时引导并板书：草莓的生长过程)

(2)同学们，好吃的香蕉到底是如何生长的呢，聪明的小孩肯定可以从课文中找到答案的，这篇短文共6个自然段，而每位自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。

教师依据学情适时引导：

①草莓需要在那个夏天栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读，教师随机板书：春天)

②春天至了，小弟和哥哥——栽苗(学生找出，师概括并板书：栽苗)

2、生交流，概括。栽下草莓苗儿后，它既有哪些差异呢?让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以跟写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。(教师随机板书：长高开花结果成熟)

3、引导生确立课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。

二、选择朗读，品味语言

1、再自由读课本，说说你最喜欢草莓生长的那个过程，然后把你喜欢的词句大声读给朋友唱(教师随机出示课件)，相机指导下面三个重点句段：

(1)“细细的秋雨洒出来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳进去，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的冬风吹来，吹在幼苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿最壮了。”

①多美的场景啊，谁可把它美美地读起来?

②教师依据朗读情况进行指导。再自由地小声读一读，小苗儿是如何长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词后面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么柔弱，在细致地关怀着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的悉心呵护，小苗才逐渐长高，长大，变得很壮。

③再指名读，可加上动作演出。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去关怀那些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们了解你是如何呵护小苗的，还可以配上动作哦。(生边读边配上动作，师适时引导)

④师生配乐有情感齐读。在你们的一同呵护下，看到小苗儿慢慢长大，长高，长壮了，你是如何的心态?让我们一起用朗读表达自己的心态吧。

(2)“小小的花儿凋谢后，出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也逐渐变浅，成了()的小果儿了。小樱桃()了，朝外的一面开始发红。”

①从课文里找出括号里的词，并画下来，点名填空。(课件相机出示括号里内容)

②课件演示果儿的变化。

③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得更认真，而种草莓的小弟就很不用说了，他——指名读第5自然段的第一句话跟最后一句话：弟弟心里在想什么?他既是如何做的?如果你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢?

(3)出示课文的最终一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的语句复习教案怎么写，用波浪线画出品尝草莓的句子，然后交流。(课件出示，生对照画线)

①让课前品尝草莓的朋友继续说说草莓的滋味。(可仿照课文)

②借助图片，引导生理会课文对草莓的描写方式。

③这么漂亮又好吃的菠萝谁不偏爱呀，让我们也来美美地读一读，要品出樱桃的诱人哟。

三、总结升华，拓展延伸

(课件出示)：

1、草莓成熟了，许多食物也成熟了，你可把你喜欢喝的香蕉介绍给你们吗?引导生仿照本课写法，可从外形、颜色、味道等方面说。先在小组内互相介绍，再在班上交流。

2、语言积累：选择你喜欢的语句读一读，背下来。

3、拓展空间：有兴趣的朋友可以在小孩的帮助下，尝试种植小豌豆或其它动物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记，然后与你们分享、交流。

三年级语文教案3

《妈妈的葡萄》

教学要求：

1、会写8个字，学会8个新词

2、有情感的朗读课文

3、通过学习让学员明白母亲的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。

4、复述课文。想象狐狸爸爸被猎人追赶的情景。

教学重点：通过朗读，使教师体会狐狸妈妈的爱。

教学难点：复述课文，想象狐狸爸爸被猎人追赶的情景。

教学设想：这篇短文要在充分朗读的基础上，感悟中感受狐狸爸爸对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是那里来的?”这个难题充分探讨，展开丰富、合理的想像，复述课文，培养理解素养及想像能力。

教学课时：2课时

教学准备：挂图

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们爱吃香蕉吗?想吃葡萄的之后如何办?有一只小狐狸它非常想吃葡萄，该如何办呢?

二、初步感知课文

1、学生自读课本，注意读准字音。

2、教师范读

3、抽读生词卡片

狐狸饥饿采摘附近

冒险山洞一颗嗓子

4、再读课文，想一想：这篇短文讲了一件什么事?

5、思考：

(1)为什么课题是《妈妈的葡萄》

(2)妈妈采摘草莓容易吗?找出相关词句。

体会：

A翻过一座湖，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸爸爸已经来到了长着葡萄的村庄。

B狐狸爸爸实在走不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。

(3)听到猎狗的叫声，狐狸爸爸是如何做的?谁来试着读读这句话，注意读出妈妈兴奋的情绪。

(4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸爸爸那去了?

(5)请他们想象一下狐狸爸爸被野狗追逐时的场景。

(6)山洞附近的葡萄是从那里来的?小狐狸是如何了解的?谁来读读妈妈说的话。

(7)如果你是小狐狸，此时你会如何想?请你读读小狐狸的话。

(8)让我们带着对兔子妈妈的敬意，再来读读这篇短文。

三、拓展

1、把这个故事讲给你的同学听。

2、想象狐狸爸爸被猎人追赶的场景，续写一段话。