【英语学习】小学英语教案大全，赶紧收藏！！

英语教案怎么写

英语教案怎么写?下面PINCAI小编为你们提供相关的语文教案，欢迎阅读。

英语教案

1.教学重点

学会并会利用词汇It’ s a +adj+n来表述周围的人或事

2.教学难点

词汇a 和 an 的用法区分

3.教学任务

A 学习任务：

学习It’ s a +adj +n的语言结构

学习词组dog desk chair orange purple.

B运用任务：

1、 运用自编韵律来巩固本课所学的词组，并完成活动用书活动1、2、

2、通过学习本课的韵律跟歌词，让学生学会初步认识如何将指识点改编成好听又好记的歌词。

4、教学用品：

教师自备的粉色、黑色等各种实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。

教学课堂程序

1、 启动

活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲

活动2、问候语互答

2.导入

活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑起来赞扬，并使你们说出它的颜色。

3.呈现

活动1、告诉你们现在还有个人想当魔术师，猜猜是谁?让学员听录音，告诉同学你认为是谁?活动2、让学生开启书，再次唱音，看看他是如何做的。

4.操练

活动1、让学员听音模仿盼盼大师的语调。

活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。

5.完成运用任务

活动1、出示Bob的卡片，通过复习It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生运用各种色彩造句，最后颜色orange，让会的师生进行博士，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog

6.巩固复习

活动1、复习颜色卡片，

7.家庭作业

将现在所学的，读或唱给爸爸妈妈听

英语教案

一、学情分析

本节课的讲课对象是学校四年级学生。四年级学生经过近两年的语文学习，有了简单的语文基础知识跟听说读写的素养;同时，学生对英语学习有着较独特的兴趣，喜欢表达自己的看法，也具有初步的自主、合作、探究能力。

二、 教学内容

本课是安徽外研社小学英语Book4 Unit5 Lesson5.是一节单独的语音课。本节课的重点是启发学员通过认真听读句子，自己区分出oo字母组合的不同发音，让学员获得成功感，进而提高自主学习的素养。

三、教学目标

1.知识目标：能够看懂，读懂音标[u]和[u]及例词food, spoon, zoo, boots,book,cook,look,good

2.能力目标：

(1)引导学生积极参与小组活动，促进人们养成动脑、动口跟动手的好习惯，初步构建主动学习的观念。

(2)培养学生的预测能力。

3.情感目标：

(1)进一步提升教师对英语的学习热情及学习兴趣。

(2)鼓励教师积极主动参加教学活动，大胆开口，主动模仿。

四、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greeting each other。

2、Sing a song“Who’s she?”

Step2. Presentation

Show “oo” on the blackboard. What does the “oo” sound like in the word? 播放录音，学生唱。

Can you find the difference? 请学生试着说出带有oo 字母组合的词组的不同之处。

Write two “oo”on the blackboard. List two lines of words.

将单词区别呈现，并标出不同的拼读。并请师生朗读。

Step3.Practice

Look，Write，Match

Read.Say.将所学单词融合在一段短文中，可以让知识非常系统，简单，生动。而且借助这种的练习，真正将语音落到实处。

Step4.Extension

请学生们想一想其他的带有oo字母组合的词组，并大声朗读

Play a game: Find your families.教学方法：小组活动加TPR教学法

【案例分析】：

语言知识跟语言技能是综合利用能力的基础，而学好语音又是把握语言知识跟语言技能的垫脚石。语言学家和心理学家的看到说明，语言的学习除了对英语学习者口语的提升至关重要，也直接制约其口语水平。如果教师发音不准，即使他看到这个词汇也很难辨认出，更谈不上用英语交流了。

学习国际英语的主要目的是培养教师的拼读能力。单纯的语音学习确实非常单调无趣，但即使我们多花点心思，在教法上多做文章，乏味的英语课堂一样会更加趣味黯然。例如，小组活动，游戏教学，TPR教学方法都有利于提高教师学习的兴趣跟效果。因此，我们英语老师在语音教学要不断地实践总结适合小学生的创意活泼的课堂方法。另外，教学在课堂上要勇于调动学生的学习积极性，发挥教师的主观能动性。只有教师的内在动机被调动了，各项活动能够有效地发挥功效。

英语教案

设计的基本观念：根据新课标，培养教师自主、合作、探究精神、突出语言采用素质培养的观念而设计。初中数学技能分为1-9级，并进行了分级的表述。综观各级目标，comic strip & welcome to the unit 教学的主要目标是：培养学员学习的思路并且在学习的过程中获得跟处理信息的基本技能。根据新课程理念，只有秉持以学生发展为本的观念，全方位、多角度地设计阅读教学过程，调动学生参加阅读教学的积极性，英语阅读课课堂才能绽放生命的魅力。在这一课堂环节中老师就是唤起学生对一下教学内容的兴趣，给教师设计好本单元的学习任务，吸引和组织它们积极参加，通过探讨、讨论、交流和合作等方法完成任务。

一、教材分析

1. 单元背景探讨：本单元是以旅游为线来讲述的，主要话题是旅行渡假，其核心内容是“认知世界各国的名胜景点及谈论出游”。 本单元安排了听、说、读、写的活动型任务，让学员在这种环节中记住一些美国知名城市或者景点名称，谈论自己的出游计划。而且本单元话题来自学生的生活历程，贴近学生生活实际英语的教案怎么写，易于激发学生的学习积极性。通过本单元的学习，陶冶学生的审美情趣，并使教师体验合作学习的真谛，发挥评价的鼓励作用，增强学习的自信。学生针对日本名胜古迹的知道可以为人们再次学习英语奠定良好的学习兴趣，有利于学生思维水平的大量发展。

2. 教材内容分析：牛津大学数学8A Unit 3 A day out的Comic strip & Welcome to the unit 部分是整个单元的常识背景、信息存储部分。开篇通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，引出爬山这一活动，为中间的主题探讨埋下伏笔;随后介绍日本一些知名的旅行景点，引出本单元的主要话题。在当时的学习中，学生将要学习了许多名词词组及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生未把握了特殊疑问词Where / When / What / Why / How进行问答，为本课的学习作了铺垫。学生具备了学习本单元知识的思维前提，能自然地与本单元的话题衔接。

本部分内容贴近生活，学生非常容易处于角色。教师在教学中要借助场景图片来推动学生积极地参与，在任务型教学活动中让学员有话想说、有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高人们综合利用语言的素养，学会更好地与对方沟通，使各层次的学生都有所收获。

二、学情分析和教学建议

本单元的话题是度假旅行，学生为此话题都非常感兴趣，对一些国家名称、著名城市及其景点的名称也是所熟知。为了进一步提升学生的兴趣并且参加的积极性，在课堂设计跟课堂教学过程中学生应充分准备材料，从而提升教师的积极性。在教学方法上，正确运用好课堂图片或者多媒体课件展开课堂教学，通过work alone, pair work, group work, discussion等方法，让学员主动参加到课堂教学过程中，体现学生学习的自主性和参与性。

三、教学目标

根据《英语课程标准》以及对教材的地位跟作用预测，结合学生的思维结构跟心理特质，可建立如下教学目标。

1. 知识目标

(1)识别国外知名城市及景点。

(2)通过简单的短语结构来交流自己的'旅游爱好跟计划。

2. 能力目标

(1)学会用恰当的词组表达美国知名城市及其景点名称。

(2)能借助简单的对话和同伴交流自己的周末旅行计划。

3. 情感目标

本单元通过对美国知名城市及景点的介绍，还有Nick，Leo，Jane等几位学生的旅行经历或者它们的明信片来引发学生对旅行的兴趣，从而为本单元的旅游主题打下交际基础。同时，能借助简单的短语结构来交流自己的旅行爱好跟计划。通过本单元的学习，陶冶学生的审美情趣，并使教师体验合作学习的真谛，发挥评价的鼓励作用，增强学习的自信。

四、教学重难点

掌握国内知名城市、景点名称及其相关的词义和词汇。

五、教学步骤

Step I leading

课前通过播放海外名胜的video导入，吸引学员注意，激发师生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习气氛。教师通过对自己喜好的介绍，引出旅游这一话题，并借助对教师大学旅行经历的探讨，激发学生参加话题的兴趣，引起enjoy oneself这一主要词组，促进并紧扣enjoy yourselves这一主线展开话题。

Step II Comic strip

1. 通过Eddie 和Hobo之间简单有趣的对话，使学生在不知不觉中处于本课学习，了解旅游这一话题，鼓励学生大胆预测。学生观看Comic strip 部分的flash，要求学生带着困惑观看并提问：What’s he going to do?

2. 听录音，回答更多跟访谈有关的疑问，进一步熟悉认识对话内容。

3. 学生一人一组相互交换角色表演对话，鼓励教师依据自己的想象添加内容。

4. 学生上台演出对话，教师迅速予以帮助、鼓励跟表扬。

Step III Welcome to the unit

1. 通过多媒体以及照片复习一些早已学过的国家、城市名称，同时介绍一些新的国家、著名城市及其景点名称，教授foreign countries，the White House，the Eiffel Tower，the River Seine，the Opera House，the Harbour Bridge等新词汇。以原有的旧知识推动新知识，并在词汇教学的同时进行必要的语句教学以及语篇教学，使词义教学和语篇教学有机结合。联系学生实际生活，逐层深入教授生词，以生活中的真实情境启动新课，最大限度地激发师生的积极性和参与性，帮助学生按照已有的知识建立起新的知识模块，在语言的利用中加强语感，实现玩中学、趣中练。

2. 谈论不同国家、城市及其景点。通过学生对话、生生对话，谈论想要去的国家、城市及其成因，测试学生对不同名胜古迹的知道程度。学生组成三人合作小组，通过pair work给学生创造自主求知的机会，激发师生学习兴趣,这有利于培养教师的团结互助精神。教师抓住契机迅速予以评价，发挥评价的激励机制。

3. 阅读Nick，Leo，Jane三位学生的明信片，并借助连线匹配的方法，让学生判断三个学生所在国家的名称。

4. 进一步阅读三张明信片，熟悉明信片中所涵盖的国家城市及其景点名称，通过提问问题、填写空格、判断正误等几个不同的练习，进一步熟悉认识明信片内容。

Step IV A feedback to the postcards (a game): Are you a lucky dog?

通过Are you a lucky dog?这一小游戏，让学员对所学知识进行反馈。游戏中借助听电话选择恰当答案、看录像填写空格、QQ语音聊天等不同方式，对未学过的国家名称、城市名称及其景点名称进行复习巩固。把游戏成为课堂教学的一部分，通过游戏复习巩固所学知识，给教师创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣。

Step V Homework

1. 设计一张明信片。Design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest in Lianyun Gang.

2. 通过上网等方法收集有关北京世界公园的信息，为下一节课的Reading部分作准备。

六、教学反思

本节课主要尝试建立自主、互助型课堂学习方式。以真实情境设计难题情景，让学生在真实的语言环境中采用英文。以训练结合探讨，让学员通过感受、概括，应用体会自主互助合作研究的学习方法，从而促使学生学习兴趣，发掘学生积极求知的潜能，提高教师的语文运用能力，培养教师的团结合作精神， 全面提升教师语文能力。本课设计了访谈、阅读、讨论等活动，体现了“自主、合作、探究”的观念，实现任务型教学。然而，我在课堂实践中感受到，教学中还须留意如下几点：

1. 在教学设计中，应该充分认识到学生是课堂教学的主体，以听、说、读、写等活动为主线，运用多种形式对教学进行调控，激发师生的好奇心与求知欲英语的教案怎么写，有意识地培养人们的合作观念。教学活动由浅入深，充分展现了由知识向能力循序渐进的教学发展过程。

2. 教学活动的设计要符合学生的实际水准，做到难易适中。如果教材中的活动难度降低，教师可以设计几个准备性的活动，以减少活动难度，让学员体验到学习成功的愉悦。如果教材中的活动难度过高，教师则要为学员设计有一定梯度的活动，以演进学生的智力跟发散学生的认知。

3. 课堂问答应简单易行、贴近生活、真实有含义，这种源于生活体验的难题会拉近师生与教材内容之间或者学生跟老师之间的距离，激发师生的表达和学习热情。

但在整节课的课堂过程中，不免还有些不足之处，值得反思：

1.学生的语言训练活动层次不高，只有语言方式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生通常答不上口，只在一边看热闹。

2. 如何恰当处理学生素质培养和考试成绩的关系只是一个难题。

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