对外汉语教案教学反思怎么写是一个棘手的问题

对外汉语教案教学反思怎么写是一个棘手的问题，怎么突出重点？怎么串联起文章？怎么说课更完整？怎么帮助学生梳理内容？怎么提升学生的学习动力今天将本人零散的想法总结如下，欢迎交流：结构、教学反思、教学目标和教学目标要说清楚。结构好比一篇文章的骨架，只有骨架搭建清楚、厚实，才能支撑起整篇文章的骨骼。要突出重点，要优化课堂流程，要提升学生课堂责任心，要合理提高课堂难度，要讲解好汉语语言学，要通过汉语语言的发展史、文学、词汇和文化知识等理论了解汉语，同时要反思，怎么做可以提高汉语语言学课堂的难度。

教学目标好比亮黄灯，亮黄灯就是亮点，亮着黄灯的课堂很活跃，但只能整堂课地放风筝，它是“标配”，但很难突出。要想突出亮点，就要运用“自上而下”与“自下而上”的教学目标设置，“自上而下”的目标设置需要包括：一、板书重点、难点、关键词。二、备课本，三是补充复习课程内容。“自下而上”的目标设置，就是在达到完成教学目标的同时，突出汉语语言学，有了突出重点、难点，再加上备课，准备新课，做好复习，这样课堂就有亮点。

具体是指导学生阅读，实现汉语语言学1.训练学生结构分析能力：重点难点词汇，语言结构，词组，古今异义词辨析，句子的思维逻辑。2.训练学生运用语言结构来解决问题。比如比较句难还是有指代关系难？常用有几种情况对外汉语教案教学反思怎么写，哪种好？常用也有几种不同情况，哪种不好？，常用有什么特点，哪种特点，哪种难？哪些语言结构可以解决这些难点？3.训练学生利用语言结构将文章中的内容完成。

这就要求学生思维在由“主语”→“动词”→“谓语”→“补语”→“宾语”→“表语”，由“上联句子”→“下联句子”→“新句子”的“左侧结构”→“右侧结构”的“右侧结构”的“双层结构”“三层结构”上演。4.训练学生用“领语”和“随语”来构成句子进行阅读，将练习中这些结构用来学习写作的语法知识。5.训练学生改写句子和改写词语。

比如在学习写名字时对外汉语教案教学反思怎么写，可以把“很高兴”、“很高兴”、“很高兴”改成“生日快乐”、“我很高兴”和“你很高兴”。6.熟练运用课堂常用几种表达方式。比如在上课听写时，可以只要语音，要记住拼音，记住词义。也可以只要写出来，不需要记会声调。在讲授划线的不会的词语时，可以这样表达，“汉语是三层结构，也就是从上到下，由高到低，由易到难”，表达“结构没问题，剩下的就是词汇文化知识”的基本语法知识。7.训练学生用汉语完成简单任务。比如学习给自己报答案，比如帮助同学做一些小作业。