教师编写教案应该怎么写？——《蚂蚁王国》

大班主题《蚂蚁觅食总动员》教案

作为一名人民学生，通常必须准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该如何写呢？下面是小编整理的大班主题《蚂蚁觅食总动员》教案，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

一、主题游戏背景

幼儿的兴趣是确认主题内容的主要根据。这提醒同学应在儿童生活的范围内选取可以产生其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深打动。确实，在幼儿园经常会看到孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们如何没有想到小小的蚂蚁也可成为推动幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是父母感兴趣的焦点。

《蚂蚁王国》是以研究蚂蚁生命经历，促进儿童社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入研究蚂蚁的生活方式、沟通方法，在体验蚂蚁王国的神奇的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的动物身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具备的勇于顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求跟幼儿发展相整合的一个契机。

《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施"蚂蚁大搜索"、"小蚂蚁大世界""可爱的小蚂蚁"、"我来做蚂蚁"。在"蚂蚁大搜索"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在"小蚂蚁大全球"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的同事跟敌人。认知经验的丰富为孩子举办各类游戏活动提供了多种素材。

随着主题的深入，教师和儿童共同把对蚂蚁的认知外化为对环境的营造。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被小孩用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的工蚁、好忙好忙的蚁兵们等，各种蚂蚁的角色作为幼儿游戏中模仿和想像的对象。借着假想和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试演出蚂蚁家族，从更初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地展现在回来，教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。

随着对蚂蚁的深入认识，师生起初了对环境的建立。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和成就。我们看到蚂蚁的生活几乎都是孩子的感受兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的知道深入和角色扮演内容的丰富，在这种的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交谈。孩子们常会说："我们是一群团结的小蚂蚁！""我会像蚂蚁一样排队！"孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。

二、主题活动网络

三、主题游戏目标

1．能迅速丰富角色假想行为，和同伴有感受角色的语言、行为交流。

2．会在教师的`引导下，初步协商跟合作，想出并实行合理的缓解搬运大物品的方法。

3．享受角色演出带给的游戏乐趣。

四、环境材料准备

1．经验的准备：幼儿对蚂蚁的探寻和模仿就是他们经验累积的过程。

2．物质材料的准备：环境在内的相关材料的积累：教室里学生改装成了蚂蚁王国大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，墙面上处处留有幼儿学习的痕迹，丰富的主题网络大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，美工区改装成的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的储藏室，蚂蚁餐厅……

3．游戏假想材料：蚂蚁徽章、工蚁道具、蚂蚁食物材料等、各个区域中操作用的材料野外蚂蚁生活剧场提供大小跟外表不一的"蚂蚁食物"。音乐《蚂蚁在说话》《好朋友》

五、主题游戏活动流程（活动基本环节和组织过程实录描述）

（一）游戏导入，感受蚂蚁课间操的开心，会找亲戚一起参与运动。

小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中，听音乐爬出找表哥跳蚂蚁操。

T：小蚂蚁们，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们高兴吗？

S：开心T：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体，做做蚂蚁操吧！

（二）小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上，幼儿体验独立运送粮食的过程。

T：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞、爬过小桥到旁边的山坡上去玩一玩吧！

排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！

T：（蚂蚁们有躲了出来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？

S：好的

T：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？

S：我找到了。我也找到了。

T：你们拎的动吗？，一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看到一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们可把它举起来吗？我看到一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动吗？

S：陀的动

T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？

S：我找到了两袋T：你真好！谁来说说看我们搬回来的时侯应该注意些什么呢？

S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走

T：告诉他们一个小秘密哦，我们的粮食袋上也有颜色标记，一样吗？

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