王昌龄《对外汉语教案教学反思怎么写》考情分析

对外汉语教案教学反思怎么写？

1）教学目标：

一、指导学生做好本课的课前准备，

二、指导学生了解诗人王昌龄的生平，

三、指导学生培养健全的人格；

四、指导学生阅读有关资料。

2）教学重点：认识王昌龄，同时培养学生良好的人格；教学难点：认识王昌龄对外汉语教案教学反思怎么写，培养学生美好的爱情观念。

3）教学方法：反复教学、小组合作学习、独立学习

4）教学准备：大量的课文内容，丰富的教学资源，合理的教学地点（学生）。

5）教学过程：

一、课前导入新课本节课为新课标“情感教育”（情感教育：培养和提高学生的情感观、人格观），请同学们同情分享在此课中我们能得到的心得体会，顺便介绍新课所学内容。注意：我们只教情感的教学内容，新课内容安排给其他讲义、资料。

二、通过以上两个环节的教学

1）了解王昌龄的生平

2）了解王昌龄的诗风

3）认识王昌龄的诗风

三、新课讲授第一节课我们在学习第一单元《木兰辞》。我们了解王昌龄的创作特点：勇于提出追求自由的思想；善于运用语言的技巧；提出“却老不自肯”的要求，在追求自由的道路上，王昌龄认真研究木兰辞，确定了在用语上全新的表达方式。情感表达上，王昌龄勇于承认，勇于提出要求，对美好的思想理想认真追求，认为女子的事业、生活是可以牺牲的。

他在仕途中又屡屡遭到贬谪。虽经多次仕途失意，但始终对美好的生活、追求诗情画意的女性职业抱有向往，对女性在盛唐诗歌中的地位孜孜不倦地探求和追求。

我们也要认识王昌龄的特殊性：

1、他生于晚唐，是王道乐业的代表，诗风自由、豪放。如《木兰诗》“萧条秋色九千山，木兰之墓一所埋”等，虽不是子弟登仕，更不是三千童子殉其父，是自己追求自由，

2、他家中之人有二子（他称为二王），不同于王威父子，王威父子都过早离开家庭出仕，王昌龄作为年长的父亲对外汉语教案教学反思怎么写，反而得到家人更多的照顾和宠爱，因此他得以获得更多的关爱和支持。

3、北方草原生活，使得他更有勇气去追求自己想要的职业。第一课完成了情感教育。

王昌龄的诗风是豪放的，是自由奔放的，是能够体现出诗人内心世界的，

1）主要特点：富有表现力和激情；大胆使用断句；巧妙运用语言的技巧；注重运用唐诗经典典故或诗歌常用成语，力求生动形象；与自然事物的美好相融合，如海上生明月，天涯共此时等。

2）个性化发展：诗作语言清新可爱，具有相当的学习难度。

3）对象：王昌龄好奇心很强，喜欢不断地开拓思路，要学好他的课，