【教师招聘】教师资格证考试设计——体会诗的韵律美

《诗词五首》教案设计

设计：张瑛

一．目标设计

1． 知识与技能

（1）教会学生朗读，让学员在吟诵之中加深理解，熟读成诵。

（2）引导学生从形象入手，体会诗的诗意，领会诗所抒发的真切的观念感情。

（3）帮助学生认识有关诗歌形成的历史背景或者作者的生平、思想。

2． 德育渗透点

这五首诗充满戏剧感染力，有的气魄充沛、景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，忧国思亲；有的以理入诗，发人深思。学习时应留意体会。

3． 重、难点

重点：熟读、背诵

难点：理解诗句蕴含的情理

二．课时安排：3课时

三．教学流程：

第一课时

（一）导入：可由唐诗及作家在美国文学史上的地位导入。

（二）明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝练、含蓄、形象的特征，向学生强调学习要求。

（三）诵读——体会诗的韵律美

1． 听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。

2． 学生范读诗词教案范文，师生点评。

3． 全班齐读，加深体会。

（四）研读——品味诗的诗意美、情感美

1． 学习《使至塞上》

①了解作者及写作背景，整体认知全诗。

②小组探讨：说出这首诗所体现的事、景、情。

③王维的诗曾给后人影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”，意即其更擅长抒情。品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。并按照这两句诗的勾画发挥相象作一幅画。

④有情感朗读，当堂背诵。

2． 学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①释题，思考：你从此诗的标题中了解了这些信息？

②指名读，思考：

A． 你从这些词语能看出龙标这被贬之地极偏远？

B． 哪一个字真实集中表现了作者的情感？

C． 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰险，假如你是李白，会有如何的感情？

③讨论：

A．古人云：情哀而景哀，作者的伤心之情也融入了所见之景中。那么诗中叙事的词句是如何体现作者的哀愁之情的？

（体会情景交融的戏剧特色）

B．作者还大胆想象，以一种大胆独特的形式来向友人表达对其不幸的怜悯、关怀和眷恋，这种手段好在哪里？

（理解将客观景物人格化的戏剧技巧）

④有情感朗读，当堂背诵。

（五）布置作业：

1． 背诵这两首诗，熟读后三首诗。

2． 品读李煜《虞美人》，完成课外作业P68练习。

第二课时

一．复习导入：检查前两首诗的背诵情况。

二．学习《春望》

1． 听录音，自由朗读。

2． 简介背景，知人论世。

3． 指名读，思考：

哪些词句写出了后来国家兵荒马乱的境况？

题为“春望”，作者站在长安城头，到底望见了一些什么？

4． 品析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”之妙。

5． 联想、想象：

本诗最后一句（尾联）让你大脑中显现出如何一个人物形象？哪一个动作刻画得非常传神？

6． 通过写所见，诗人到底要抒发一种怎样的观念感情？你从何得知？

7． 背诵。

三．学习《登飞来峰》

1． 了解王安石其人及写作背景。

2． 自由读诗，注意节奏。

3． 指名读，思考：

古人常云：“高处不胜寒”、“木秀于林，风必摧之”。现也常说“枪打出头鸟”、“人怕出名猪怕壮”。意思是说一个人地位降低或在某方面造诣更深，势必招人厌恶，显得与常人格格不入。但能否因为这种就心有恐惧，永不出头呢？哪些诗句正说明了王安石对待此现象的心态？此词语既告诉了我们一个怎样的哲理呢？

4． 熟读背诵诗词教案范文，进一步品味哲理之妙。

四．学习《论诗》

1． 作者简介。

2． 题解：论诗是作者以文学的方式写的一组诗以探讨关于文学创作的一些观点。

3． 自由读诗，讨论：

①赵翼对李杜等人的诗是持什么心态？

②赵翼主张什么？

4． 迁移：“江山代有才人出，各领风骚数百年”两句现在已具备最普遍的含义，而不仅仅是谈文学创作了，想想此句以理入诗，发人深思，还能怎样理解？

5． 读《论诗》二、四，加深理解。

6． 结合课后练习四，训练学员用辩证的心态对待《论诗》。

①读杜甫《戏为六绝句》（其二），思考，用词语填空。

初读四杰诗文____________，而嘲笑她们诗文轻薄之人______________。

②讨论：文学创作（学习）到底需要怎样？

③齐读，加深理解。

第三课时

（习题课）

一．按要求默写诗句。

1．《使至塞上》一诗在抒情言志中领会出困厄难言的心底情感的两句诗是___________________ ，_____________________。

2．《使至塞上》一诗展现塞外荒漠的壮丽景色的全诗__________________，______________________。

3．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗运用排比手法，表达怀念朋友的观念感情的句子是____________________，____________________。

4．《春望》中总写望中所见的两句诗是_______________，______________。

5．《春望》中属于心理活动描写的词句是__________________，_________ ____________。

6．与“感时花溅泪”的“时”相照应的句子是__________________；与“恨别鸟惊心”的“别”相照应的句子是____________________。

7．《春望》中更可表现诗人愁苦难解、焦虑万分的诗__________________ ，

__________________。

8．《登飞来峰》一诗带有哲理性意义的词句是____________,____________。

9．《论诗》中说明主旨的句子是__________________，__________________。

二．解释加点的词语：

单车欲问边 城春草木深 家书抵万金 浑欲不胜簪

只缘身在最高层 各领风骚数百年 轻薄为文哂为休

三．课后练习二。

四．简答：

1．“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗好在哪里？

2．“把客观事物人格化”这种戏剧技巧好在哪里？试举例说明。

五．阅读以下一首唐诗，完成下列练习题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年，

乡书何处达，归雁洛阳边。

注释：

次：长途中的暂留，这里指停泊。

归雁句：传说鸿雁可以传书。此言春天雁群北归，能将我的家书带到洛阳去吗？

（1） 颈联是全诗的名句，也是历来流传的名言。请详细阐述诗句描绘的景象？

答：____________________________________________________。

（2） 全诗笼罩着作者怎么的观念情绪？

答：_____________________________________________________。

六．写作：根据《春望》加以合理想象写一篇500字左右的散文。

板书设计：

诗五首

唐——王维——《使至塞上》——气势充沛，景象宏阔

唐——李白——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——情景交融，形象感人

唐——杜甫——《春望》——感时伤别，忧国思亲

宋——王安石——《登飞来峰》——借景感怀，登高顿悟

清——赵翼——《论诗》——以理入诗，发人深思