如何教学课文第一单元都是写景的课文(组图)

如何教学写景课文第一单元都是写景的短文小学语文描写景的课文教案怎么写， 这类文章语言优美,意境深远,抒发了 作者对大自然美景的无限热爱之情。 在整个学校阶段教师阅读跟理解 比较难的就是写景类课文， 尤其是引领学生走进文本， 进行心灵体验 有一定的难度。教学写景类的课本，学生只能在校长的鼓励下，从文 章的语言文字原本去体验感情， 而爱情应该堆积， 所以学生在课堂过 程中要铺设情感基石， 学生能够踩着木头， 慢慢地走进文章的情境之 中，感受到语言文字的韵味，体会到文章所要抒发的感情。但是，教 学写景文章要做到这一点非常的难。 那么，如何处理、把握这类课文的课堂，使教师除了受到语言文 字的练习，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美跟美术美，获 得赏心悦目的审美享受呢？结合平时的课堂，从中我揣摩到一些关于 写景类课文的有效课堂策略。 策略之一：布置预习 促求新知 教学写景类课文实施有效课堂策略首先是布置预习小学语文描写景的课文教案怎么写， 让学员带着 知识基础走进课堂。 在进行写景类文章教学前， 教师应按照课文内容 提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的照片、文字跟影像 等资料，以推动师生追求新知的兴趣，激发阅读期待。 策略之二：创设情境 激发兴趣 教学写景类课文， 很难在教师头脑中确立起课文所描写景物的整 体形象，因而就无从把握景物所表现的内容、思想跟情感。

为此，教 师在课堂写景文章时，应正确利用多媒体教学方法，创设教学情境，形象、直观、生动地展现课文内容，激发师生情感，使教师在赏心悦 目中感受到大自然的美好景象。 策略之三：读中想象 情感感受 对叙事课文实施的第三个有效策略是边读边想象， 透过语言文字 的叙述进行心灵体验。 由于小学生的视野非常狭窄， 对语言文字的理 解能力不强， 对叙事文章的阅读与理解存在较大的难度， 所以进行这 类文章教学时， 教师应鼓励学员边读边想象文章所展现的场景进行情 感体验。 策略之四：词句积累 丰富语言 写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在课堂这类课文 时，教师一定要引导学员品词析句，学习作者遣词造句的方式，适当 进行词语的理解跟扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化积淀， 这是有效教学思路之一。 策略之五：理清层次 学习方法 写景类文章层次清晰，结构细致，构思精妙，教学这类课文不仅 要鼓励教师进行心灵体验，积累好词佳句，还需要进行学法指导，渗 透写景类文章的作文方法， 使教师在进行美文美读的同时， 获得写作 方法的综合训练。