教师资格证考试《教学内容识字二课时时间》-乐题库

教学内容识字二 课时 时间2015/2/25 执教人 教材分析：古往今来，人们都要求后辈孝顺父母。应该如何孝顺公婆呢？父母教导要仔细听取，有了错误要及时纠正；长辈如果有了错误，应该真心地提醒；洗 碗扫地，多做家务，是孝敬父母的具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴 传统“三字经”的语言方式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字 教学与爱父母、爱家庭的教育融为一体，并带给爱的教育以新的内涵。建议在恰当 朗读的基础上，鼓励有条件的学生背一背。 知识与技能：1、认识“懂”、“貌”等 14 个生字。会写“洗、认”等六 个字。 2、初步展现语言的韵律美。 过程与技巧： 1、主要借助多种读、多种记字方式来贯穿学习。 情感态度与价值观： 1、有宽容长辈跟孝敬父母的心愿。 教学重点与 难点 教学重点：1、识记生字。 教学难点：1、识记生字，让学员有敬爱长辈孝敬父母的心愿。 教学方法 游戏法、练习法 修改第一课时 一、导入 1、哪位同学可背诵几句三字经？师多媒体播放《三 （学生会背的跟着背）。2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新 的《新三字经》讲了哪些内容呢？让我们一起来学习识字 二、初步感悟课文，学习字词1、请你们先按照文中的拼音试着读一遍课文，然后 画出本课的字词及不懂的地方。

2、集体学习生字 a、学生选择自己偏爱的方法来自学本课的生生字。 (学生自学，相互交流) b、全班交流认读：教师出示生字，采用自由读、开 火车读、情境游戏里读等方式指导教师练读，读到正确为 止。(指导练读的过程中提出“认、事”是翘舌音，“错、 扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是 三拼音) c、指导教师采取多种方法识记生字，（在学生的提 示下与学生一同总结识字原则，）如： (2)“形声”识记法如“筷”识字教案怎么写，因为古之后的筷子大多用木头做的，所以 是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”， 筷子的“筷”。 3、师：解决了字词，咱们再读读课文，读通段落， 选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练读） 三、激发兴趣、多种形式朗读 1、教师范读： 师：同学们想不想听校长来读一读。 2、师生对读。（师读：小朋友生接读：正年少 3、同桌同学对读小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美） 4、师：你还想怎样去读？和学习伙伴商量商量。（朗 读表演．再用儿歌、快板等方式） 5、学生采取自己偏爱的方法自由练习读文，做到熟 读成诵。 四、布置作业 回家背给爸爸妈妈听 第二课时 一、复习导入 1、学生齐读课本 2、指名学生背课文 二、感悟课文、拓展延伸 1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的体会 说帮你们看看吧。

（学生说老师鼓励教师多说、说出自己的体会） 师：真能干！你们都是爱劳动的小孩。爸爸妈妈平时 工作这么辛苦，你们可帮助人们干点家务，减轻她们的负 担，真是不错呀！ 2、师那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提起来， 大家一起来解决，好不好？ （预设：学生看到的疑问可能有“长辈”“态度好”等词 语老师相机指导：） 3、谈谈自己在家中的体现或学了这篇课文后的打 三、指导书写．1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六 个字有哪些特征，并看看书写时应留意什么。(分析技巧 的同时，培养学生的观察、归纳能力) 母：笔顺是_______________。 2．师在田字格中作严谨的指导，书写时看清楚笔画 的位置。 3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以显然优点 为主识字教案怎么写，适当强调不足) 四、布置作业 1、每天给儿子做一件好事。 2、将自己的实际行动在父亲协助下以童谣、三字经、 顺口溜等方式编起来，一周后全班交流。 板书设计