读书笔记：大班识字游戏教案

大班识字游戏教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以减少教学质量，收到预期的课堂效果。怎样写教案才最可起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班识字游戏教案，希望还能帮助到你们。

大班识字游戏教案1

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤手指双，并能用“双”组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中必定会遭遇在帮助的状况，怎样给对方最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备：大范例（要学的新词语用蓝色的笔写）字卡或者字义图片录音机磁带幼儿教材及人手一支钢笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的词语（游戏神秘袋）

师：神秘袋真神奇，里面的东西要不要？

幼：要

（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以超过复习已学的字词目的）

二、基本部分

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在那里做哪些？（在严冬的公园里过冬）

它如何了？（翅膀受伤了，很孤单）

小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅和它作伴）

大班识字游戏教案2

目的：

1.复习有关汉字;

2.锻炼幼儿的弹跳力。

准备：将要复习的汉字字卡若干。

玩法：

将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读里面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

提示：

1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的震动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩偶,所以玩时同学应留意幼儿的安全。

大班识字游戏教案3

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设定跟竞赛化的制度极大地激发了教师参加的热情，教学效果显著。

游戏目标：

1、主动参加活动，体验活动的幸福及顺利的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活心得解决难题的能力。

3、发展幼儿的观察非常能力。

游戏准备：

游戏场地能安排在学校前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废弃的纸盒小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小溪两岸。废旧的纸盒小箱用来作石子，上面粘上字词或句子卡片。当然，在实际教学中那样操作会非常麻烦，所以我们可以运用更简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸板来替代，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好应该朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们将要掌握了许多知识。现在就让我们两人小组一起合作去度过学习上的难题吧，比比哪个组才能成功抵达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以提高小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后次序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要可大声读准右边“石头”上的内容，便可以踩至相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

6、若读得不够认真具体，全班小朋友：“错错错！好好想，我来给！”（个别举手发言）

7、每人每天过桥都会遭遇10个困难，若小队内四位同学都可成功过桥，则奖金人手一张奖券。

8、若小队内部分学生遭遇了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容必须时常更换。最后按照得票高低，评选最佳合作小队。

大班识字游戏教案4

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维跟口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置房间，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自打算好识字袋，将识字袋中收集到的广告、商标牌、自制的生字卡之类识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这种识字内容按序放置在桌子上。每三人小组选派一位“超市引导员”（即可恰当快速认读所有字词、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛商场，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选取超市的一个柜台进行游戏。游戏规定同一小组的教师可恰当朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是两人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行仔细地评价。

2、若三位学生互帮互助才能将这种识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后两人小队再至其余柜台再次进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的这些识字内容感觉困难，不能认读， “超市引导员”就立即地带领她们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难超过三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累积取得奖券的数量，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏又可系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生借助小组合作的大赛模式感受到了合作学习的真谛与极力的集体观念。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声喝彩表达了孩子们多少兴奋的心态。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是父母，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边跑边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱刚好用光，好吗？”孩子还有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈更节约。爸爸跟父母都不做事了，看来这个孩子还很有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了难题，每人一样东西，很公平，有的还在讨论究竟买哪个，有的则走来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿箱子，爸爸拿钱，孩子在一旁看着。拿了东西跟收银条，妈妈还不忘记向老师要吸管，因为它们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几分钱的零找。这个家庭还算顺利。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是它们东西拿得很多了，钱不够了，阿姨要再次算。“是不是孩子拿的东西很多了？都拿贵的如何行？”老师在一旁提出了问题。“是父亲这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么老爸不签名，还要女儿签？”“这个儿子不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当父亲也不好当啊。

回园的路上，有个儿子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊识字教案怎么写，你这个儿子怎样那么不听话？”爸爸也给着腔。伊伊只好老老实实地上楼了。看得一旁的阿姨窃笑。

大班识字游戏教案5

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的备考、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔划、偏旁、生字、词语……游戏的方式多样，可依照内容来选取：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着你们读一遍，并把摘下的果子作为奖品献给他；读错了，从自己的果子中拿到一个贴至大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着你们读一遍，并把摘下的果子作为奖品献给他；摘错了，从自己的果子中拿到一个贴至大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着你们读一遍，并把摘下的果子作为奖品献给他；读错了，从自己的果子中拿到一个贴到树枝上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围更广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增强儿童的合作观念，体验合作的真谛。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力跟平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和师生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的柿子（可以是梨子、橘子、梨）。果子上的内容可以立刻更换，果子则成为小奖品可反复使用。果树，教师又可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏方式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生朗读一遍“暖，暖和的暖”。

活动反思：

首先，在学校课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养教师独立审视及自主探索的习惯及素养。在本节课中，我的回答过于平淡，呈现一问一答的情形，虽然弊端都是学生在提问，但实际上还是老师牵着教师走，并没有放手使学生自己观察讨论，学生探讨跟探索的余地受到了巨大的限制，不利于培养学生的变革观念的构建。课堂上，应强调一些带有更大活动空间的弊端，我的课堂讲义可以批改为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看见了哪些？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就帮了学生充分的探讨探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生探讨不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师要充分相信学生，让其大胆实践，在实践中取得真知。重视学员知识的获得过程。

其次，课堂上不仅形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生最切实地参加到学习中，只有使它们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了使它们读，更需要使它们写一写，因为学生光会说，不必定会写。个别小孩上课纪律松散，有待于提高和约束。

大班识字游戏教案6

活动设计背景

大班幼儿的语言表达和理解素养有了一定的提升。生活中，我看到孩子们对生动、有趣的图画有巨大的兴趣。因此，孩子们对图书经常爱不释手。为了促使孩子们识字兴趣跟需要，针对这些现象，我设计了《动物音乐会》（识字游戏）这一语言活动，让儿童无法在理解故事内容的基础上理解字词，培养儿童良好的识字兴趣及素养，为日后的学习奠定稳固基础。

活动目标

1、通过生动有趣的游戏活动，培养儿童的识字兴趣。

2、在理解课本内容的基础上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。

3、通过活动，培养儿童语言表达能力跟创造力。

教学重点、难点

通过理解课文，更好地理解字词“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。

活动准备

大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰

活动过程

一、兴趣导入（3分钟）

小朋友，今天的语言课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告诉各位，你们听：（小朋友们大家好，我有一个好消息告诉你们，森林里热闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参与吧！）

师：小朋友，你们想去参与音乐会吗？让我们去看一看。

二、欣赏故事（3分钟）

（轻音乐）师出示照片：晚上，森林里边真热闹，动物们正在举行音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在唱歌，百灵鸟在唱歌，小孔雀在舞蹈……星星看得眨眼睛，月亮看得弯了腿，花草看得点头笑，大树乐得枝叶翘，森林里的傍晚真美好！

三、理解词语（14分钟）

小朋友，这样热闹的音乐会，我真想参加呀！

1、认读词语。

师：让我们说说音乐会中，小动物都在做哪些？

（1）师出示词卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“弹琴”，百灵鸟在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）师领读词语。

（3）幼儿认读句子：指名读、男女孩读、齐读等。

（4）在书中找到这种句子：敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞

2、模仿动作。

（1）这四种活动，你喜欢哪个？谁喜欢敲鼓？（幼儿戴头饰）喜欢敲鼓的小朋友站到小熊的团队中，喜欢唱歌的小朋友和小猴子在一起……让我们先来表演一下吧！

（2）师放录音，幼儿随音乐做动作。

3、练讲其它动作。

（1）热闹的'音乐会吸引了更多的小动物，还会有什么小动物参加音乐会呢？他们在做哪些？