初中政治教学反思：如何激发学生学习品德课的兴趣

回顾反思自己的课堂活动，有利于教师发现跟总结相关的教学规律，有利于教师开展课堂研究。教学规律是带有科学性、必然性、稳定性、普遍性的教学个要素之间的联系，今天小编在这帮你们整理了一些大学政治教学反思，就让我们一起来看看吧!

初中政治教学设计及思考1

反思过去，许多抱怨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使教师学会处世、学会说话、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会，分析问题、解决难题的能力。在高中阶段，思品教师要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师应该具有较高而灵活的教育教学方法。思想品德课如何激发师生学习品德课的兴趣、使教学内容与教师生活实际结合达到教学目的。反思以前，结合自己的课堂，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提升自身能力

“打铁先应自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先应加强教师的自身能力，主要包含两个方面，一是自身的专业知识应认真，更新，业务素质要增加;二是教师的举止修养、道德觉悟要提升。要增加能力，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、坚持学习。随着改革推进和社会演进，政治理论也在不断地丰富和演进。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能让自己的了解适应发展的应该。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的常识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使课堂生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所把握的常识往往无法跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习理念，不断汲取新常识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和小结自己的教育教学心得，努力让自己的教育教学少走弯路，让学生愿意接受。有学生对我讲到：“老师，我虽然对思品课是没兴趣，喜欢你下课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我一直买书，不管是教育教学方面的书籍，还是报纸，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富历程，常以我自身的历程说帮学生听，也许才有这么效果吧。

2、勇于自省。老师应有博学、深厚的学科知识，更重要的还需勇于自省，敢于面对跟改进自己的偏差和出错，才能不断提高自己的业务能力，这就要求校长积极参加课堂研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结政治教案最后的教学反思怎么写，不断探索和把握观念品德课课堂的好办法，有效地建立素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒自己，本节课教师反映情况如何?学生的每一句话我就会在意。记得有一次，上课时有个教师悄悄地对我说：“老师，您现在可把一节课内容讲完吗?”原来我上课时，备课的内容在开会有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确不能再这么了。这本来就是教学要求啊!“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己而是可以的。

3、为人师表。正人先正已，老师需要以崇高的师德为教师的榜样，用高尚的谈吐仪态带动学生修心立品。这就必须老师做到：①在言论上，要对国家对社会对教师负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的了解还不成熟。②在言行上，要时时处处为人师表，要求教师做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就告诫自己留心。当我普通话发音不准或有错别字时，学生可立即指出帮助我纠正。这些都是我这几年的收获。正由于我可恰当对待我所犯的错，学生也受到影响。记得一次在高中(2)班讲课，有教师在教学上违犯纪律了，当时我也不能准确了解是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并纠正，我们大家就会原谅他的。说完，就有个朋友站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而无奈，更重要的是学生了解自己的错误，并勇于承认自己的错误。

4、老师应尊重教师。这或许是很重要的一点，学生尊重教师是必须的，但同学也需要尊重教师的权力，尊重师生的特长、个性跟人格。有的同学总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而经常忽视学生的权利。于是，上课常常翘课，挤占学生的课间活动时间，随便把教师的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌恶、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因这次高考思想品德课只50分，学生不太在乎。一个成绩还比较好的教师认为讲课没兴趣，就背诵英语。我提醒了一次，她一直我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着朋友的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为你们明白我通常状况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。课后我与教师谈话了解她的看法，我帮她认错，学生也证实了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面帮这位教师道歉。有学员不理解，说上观念品德课写英文就是不对啊!!对此我没多解释，主要表明了学生也会犯错误。记得最明白，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我获得了学生的认同，很多学生有哪些心理话就会找我说，甚至请我为她们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的教师，还是没上课的教师对我都更亲近。这可能是成为老师非常美好的事了。

5、老师应保持快乐情绪。只有同学的轻松快乐课堂，才能让学员乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生幸福情愫。当然，老师也有人，在现实生活中，有种种的痛苦跟不如意，要保持开心的态度好难。但即使本着以教师为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对学生时舍弃懊恼，调节自己的心情，保持好心情，把微笑唤起学生。常到学生后面看看，关心学生的痛痒，和教师打成一片。一次上课时，两位教师在座位上因一点小事吵起来。当时我也更发怒，脸沉下去，流露出不开心的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好心情再次开会，课后又单独找学生谈了话，解决了疑问。因此，我与学生的关系交往是非常和睦的。因此在学期结束时，学生帮我打的`分，还是很高的。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使教师较好地把握中国传统社会主义的基础理论常识，必须秉持“老师为主导、学生为主体”的课堂方法，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。教学的方式是多样的，我按照不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方法，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采用怎样的方法，总之，要表现教师为主导、学生为主体，面向全体师生，全面发展的课堂方法。达到传授知识，提高教师政治理论常识水平，又发挥德育功能，提高教师道德觉悟和政治能力，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都应学生反思自己的行为，引导人们学着解决遭遇的难题。例如，初一初二学生刚进入高中学习，对学校的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还常常问问学生学习状况，针对学生中存在的难题，加以引导。帮助教师解决学习生活中的困局，成为人们的良师益友。

三、利用好社会大教学，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大教学结合，是高中思想品德课推行素质教育重要方法。其主要形式就是学到相关常识的之后，让学生结合社会调查采访，联系自身跟朋友的实际，开阔学生的视域，进一步了解美国特色社会主义建设理论跟改革开放推动着我国经济建设的快速演进。然后在教学上进行探讨预测，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在观念品德课所学的常识得到检验，得到升华，从而促使学生对社会的了解跟追求，有效地提升教师思想品德学科的理论素养和观念、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权力，履行受教育义务”时，()考虑学生去落后乡村不方便，我结合学生实际，让教师上网搜集落后学校条件的相关内容跟照片，加上自己收集的，做成课件，通过跟我们大学的条件对比，展示给学生，让人们体验乡村特别山区学生不容易，学习条件不好甚至严酷，生活环境那么艰苦仍然尽力学习，激发学生对学习的求知欲。

反思带来的收获我体会颇深，如今也尝到了一定的苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的幸福，就有教师学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育模式，提高自己的教学水平。

初中政治教学设计及思考2

生长在中国的一种野生大豆，不用浇水施肥，一年四季都在疯长。由于长得过快，机体里积存了长期的有毒物质，使它成了能够食用的废物。科学家发现，只要控制住它的生长速率，让它减慢下来，毒素还会被它自身逐渐排除，野稻米则会成为金米稻。

其实，教育既何尝需要快节奏?我们不妨将“教育”二字拆开后来塑造其涵义：教是教导、教化，有鼓励、传授之意，又有感化、内化之意;育是培育、育心，有培育、养育之意，又有养心、修心之意。从表面来看，教育强调知识、技能的达成，关注的是一种应试本领;从深处来看，教育最要追求女孩身心的`发育，努力为父母的精神成长创造机遇。前者是隐性的，以分数来评判;后者是隐性的，难以用准确的数字来评判，因为烛照的是父母的灵魂，是一个长期的感化、浸润、触动直至学会选择、独立、超越的过程，自从儿子降临到这个世界到离开这个世界一直就从未停止过。也就是说，教育的过程是富有曲折的，它面对的不是流水线上的产品，而是一个个鲜活的生命。由于每位人的生命成长经历是个性化的诠释，其生命的内在意愿是不会被随意察觉的，更何况我们所应对的是进入青春叛逆期的小孩?既然子女的生命需求以及成长自有其独到的印记，我们可做的唯有在遵从父母个体生命特征的基础上做好导航，创造孩子成长的良好氛围，循循善诱地促使起儿子向上的梦想。不过，整个过程绝非一蹴而就，有事更需要我们有一种大无畏悲壮的耐心坚守。

初中政治教学设计及思考3

这学年通过举办听课和讲课一系列活动，使自己的教育模式出现了巨大的转变。传统的课程中，课堂是学生演出的表演，只有校长讲学生听，没有学生的天地，而现在课程的变革也促使了课堂教学的变革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为教学主人，在活动中感受，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交谈。在课堂过程中，强调学生间的动态信息。使学生在观察，活动中受到情感的感受，正好符合新课程中的探讨—让师生在活动中展现、体验、探究和体会。

课堂中的活动应是教师在指导或参加下的学员的自主活动，在活动中唤醒学生的心灵，指导其行为，给教师更多的反思和自我感受的空间，教师真正地作为引导者，学生变成教学过程的主体。如《自主选举班干》这一课，我选择了真真正正地进行一次师生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明跟解释，然后放手使学生去做，让学生懂得自己应有的权力，并学会全面、客观地了解自己跟别人。

课程变革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表现在课前任务、课堂的活动、课后的再现和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，()紧抓集体中常用的不良现象，如在《在集体中成长》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生收集各自的心里话，以便于活动的成功进行，目的在于提高学员在集体中与人交流、合作的观念跟能力。

《品德与社会》作为他们综合性的学科，主要将教师置身于社会生活中，认识社会知道社会，同时产生良好的习惯品质，激发学生热爱生活的感情。它最是使学生走进历史，在了解祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭到屈辱和人民坚忍抗争，进一步增进爱国主义情感。

但有的之后我还在以我的看法代替学生的探讨，自己的课堂思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在未来的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极鼓励教师自主、合作、探究学习，真正使教师学会生活，学会做人。

初中政治教学设计及思考4

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各种学习，领悟其中新的观念、好的方式，结合自己班内的实际状况进行合理的安排、设计，努力使我的物理课堂更具特色，形成独特传统的课堂风格，更好地体现素质教育的要求，提高英语课堂质量。在日常教学中，我坚持积极做好课堂教学“五认真”。课前仔细作好充分打算，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细评阅学生作业，不同类型的课，不同学生运用不同的批改方法，使教师对物理更有兴趣，同时增加教师的语文水平。