兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案

综合实践教案（精选6篇）

作为一位兢兢业业的人民学生，时常会必须准备好教案，教案是课堂活动的根据，有着重要的地位。那要如何写好教案呢？以下是小编为你们整理的综合实践教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

综合实践教案1

教学目标：

1．通过活动，锻炼学生的访谈等社会交际的素养，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的陈述的语言表达能力。

2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较两者跟现代成人游戏的差别，使学生感受到无论是那种游戏都饱含着他们的智慧。

教学重点：

1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的举办有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并试图触动学生学习方法的转型，促进“合作、探究、体验”的新型学习方法的产生。

2．通过小组合作的形式创造儿童创意游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同承诺的游戏规则，展现生动有趣的游戏方式，也因而学生的课余生活很丰富多彩。

教学过程：

一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方式，走近童年游戏，了解童年游戏，你们认为这种的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那后面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与朋友分享、交流他们的收获，好吗？

第一组：（我跟几个好朋友专门搜集游戏的玩偶，找那些玩具能不容易啊。看，这是铁环，这是沙袋，这是手弹弓。）

第二组：（老鹰捉小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）

师：看着那些图片，也唤起了同学对幼时美好岁月的追忆。

播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）

第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这儿有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）

二、展示台。

1．滚铁环

学生耍“滚铁环”的游戏。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戏。

3．打陀螺

师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也有有诀窍的，你得抽它的上面，否则都会被你抽飞了。

4．抖空竹

师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是可爱的猴子一样。

5．斗鸡

三、互动吧。

学生示范玩挑黑线。

师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。

（所有学生一起玩挑黑线。）

师：同学们，你还对这些游戏感兴趣？好，拿出你打算的游戏软件，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。

四、辩论场。

师：那么游戏有什么好处呢？在玩游戏的之后需要切记些什么？

师：可是老师看到有人这样说：现在网络游戏如此刺激，还玩这样古老的游戏干什么啊？你信任他的看法吗？说说你的想法。

（学生交流）

师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。

师：对于这些看法，你既是如何看的？

（学生交流）

师：是啊，说得很好！千万别使游戏把我们的童年蒙上阴影，应该使它作为染色剂，为我们的童年增光添彩。

五、总结延伸。

师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中幸福地成长吧！

综合实践教案2

活动主题：我们身边的塑料

一、活动背景：

塑料从诞生至目前虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍及全球各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也帮自然环境造成了巨大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中能够提高环保观念。因此设计了本次活动。

二、活动目标：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好质量，加强同学们的环保意识。

2、培养孩子们的实践能力跟创新观念，拓展知识面。

3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习质量跟参加活动的积极性、自信心。

三、活动过程:创设活动情境：

1、很高兴又跟同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

教师说：在上周，我在上上班的路上留意到一种现象，其实这种现象经常也存在，只是这回格外的打动我，是哪个呢?我们一起来看看。出示照片。

2、你们认为在我们生活中这些现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这些现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都尚未习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地便溺、顺手扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是不是?但通常正是因为他们不以为然、满不在乎才会造成严重的后果，你们说对吗?

3、现在我帮同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所熟知的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大问题，但是，这个困局被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各地一律严禁制造塑料制品，你们看怎么?

4、学生一定会就塑料的好处发表意见。教师也能拿实物对同学们进行提醒：吉他、跳绳等。

照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将打算好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用如此广，它是不是有哪些特殊的本领呢?它的问世给我们人类带来的究竟是祸还是福呢?怎么样?想进一步认识塑料吗?先帮我们现在活动起一个主题吧!

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考探讨的时间，明确自己更想研究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展策略。

7、全班同学进行交流，提出疑问。教师将其四一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选取感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人很多就将一组分成两组)。

9、同学们进行探究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托氛围。

11、交流完活动方案，教师进行总结。

综合实践教案3

综合实践课是面向教师生活而设计的一门课程，就是为了给教师一个开放的空间，让人们自己去看到问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得如此复杂。而是创设一种全新的具备一定吸引力的学习情境，使教师通过自身的实践、观察、体验与反思，从看到中强调问题，然后切实主动地去尝试缓解问题的方式跟方法。

一、给学生提供自由学习的空间

对学生来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更适合。因为综合实践课不是“上下来”的，也不是“教出来”的，而是“做起来的”。

在这个空间里，我使学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对她们来说，确实是陌生的，但正由于陌生，恰恰给了人们以新奇的觉得，学生透过疑云看本质，积极主动地进行构建活动，开展广泛的交流，并对取得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的辩驳，在讨论中了解，在争论中加强。这针对我们也强调了一个严厉的挑战，因为通过活动能表现教师学习的主体性、主动性和研究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生缓解问题的综合素质可受到增强，也有助益拓展文化构架和自身能力。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和素质，让人惊讶而自豪。他们这种敏锐的洞察力，那种高超的探讨能力，那种解决难题的综合利用能力都充分展现出了，活动给了人们欣然求知的真谛，活动教会了人们做人的道理。

二、给学员搭建主动学习的表演

本学期实践活动在详细的推行中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这种主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学员提出疑问，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的弊端有效合理地描述起来，并帮助与指导学生打算工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与感受。因为学生的素质有限，还有安全难题，活动是以小组的形式进行。我在推行过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和技巧的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特征，对学生作出正确的评判。

在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己探究的主题及内容，确定研究的目标模式。根据学生的思维情况，我精心设计过程，并对师生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方法的选取，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的设想，都完全在学生自己手上。

三、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。

四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个难题当时仍然困扰着我。一学期的实验说明，以前的理解很宽泛了。综合实践课无所谓大小，关键是应找到合适实际、符合学生年纪特点的路子，意识是培养起来的，能力是训练起来的，要对自己的学生有信心！

四、要提高课堂中的“收与放”

综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程开展才短短几年，学生进入一种不知所然的情况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这似乎是不切实际的。经过实践的探索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的详细指导，制订计划，学会合作，均必须教师的点拨，甚至是练习。要“放”就需要先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生依然学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就回来了。但是在方案的推进阶段，一开始担心她们第一次在校外自己活动，安全难题是我非常害怕的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践出来，现在的小学生的素质还是非常强的，应在该放手的之后就放手。

五、要颠覆旧的理念，增强新的血液

综合实践活动，要求学生应有新的师生观、新的教学观。而当时自己以教学主宰者自居惯了竟全然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚起初，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有哪些意义跟作用，结果两节课出来，学生就兴趣全无了。这时，我才发现：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须使学生动起来测试教案怎么写，在活动中发展，在活动中获益，在活动中感受成长，在活动中培育创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法需要淡去，必须采取新的“活动教育法”来“活动育人”。

六、“单兵作战”与“集体协作”

教师也是个召集人。综合实践活动的指导测试教案怎么写，决不是一个教师能够全部包下的。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导教授呢？后来的实践证明，只有学生间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中受到了训练，成长出来了，这就是我的成功。

综合实践教案4

数学综合实践活动提出教师亲历感兴趣的生活跟社会实践过程，使教师依据所学的语文常识和相关的学科知识在实践活动中去动手操作、解决简单的真实的生活跟社会现实问题。

一、研究目的

1．培养教师的变革精神和实践能力。

针对传统英语课堂为会考而教英语、学物理，数学课堂严重脱离生活实际等现象，强调学生借助动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方式。强调物理与其他学科、数学与社会的联系，培养教师利用所学知识解决实际问题的素养，强化数学观念，强化实践意识，进而培育学生的实践能力。

2．全面发展学生的潜能。

好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童心灵发展的规律。数学实践活动课堂中所涵盖的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟知的身边，这样的难题容易造成学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在学生的参加指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方法，发现数学难题，并创造性加以解决。

3．便于学生心理和谐发展。

数学课堂过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理感知过程。心理学研究证实：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具备积极的心理状态，他们的认知就敏捷，记忆力强，对学习造成独特的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状况，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的探究正是适应了小学生这一心理发展要求，使它们仍然进入积极的心理状态。一旦教学所提供的材料跟数字难题能触碰到学生心灵深处，学生都会释放极大热情投入到学习中去。同时在物理知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使教师学好数学的自信和成功感不断的给与强化。