兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案(2)

二、学生分析：

我们班学员由中高一进入高年级，大部分学生的动手能力非常差，动脑不够灵活，思维非常惧怕，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生物理综合实践能力还进入雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实加强教师的物理综合实践能力。

三、活动要求：

1．开展数学综合实践活动的思路研究。在课堂活动中怎样实施开放性教学，引导学员探索、发现知识的产生的过程跟发展变迁规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学员获得需要的基本常识和技能。

2．开展数学小课题的思路研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选取一定的探究专题，精心设计，采用学生喜爱的方式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后编写科研论文或探究报告，提出解决难题的思路跟方案。数学小课题研究使教师在实践活动中感受科学方式，增长综合利用所学知识的.能力，收集、处理信息的能力，分析研究跟解决简单实际问题的素养，激发师生创新观念，训练学员参加实践的素养。

3．数学综合实践活动评判的探究。评价的主要目的是为了全面认识学生的语文学习经历，激励学子的学习和改进老师的课堂；应制定评价目标多元、评价方式多样的评判体系。对数学学习的评判要关注学生学习的结果，更要关注人们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注人们在数学活动中所体现出来的感情与心态，帮助学生了解自我，建立自信。

4．获得更多内容跟形式的探究案例，开发小学小学语文综合实践活动课程学习资源。

四、预期超过的目标

1．通过实验，使教师认识化学知识与师生的生活心得，现实世界及其它学科的联系，体会数学的价值。

2．通过数学实践活动，初步学会综合利用物理常识和技巧解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新观念，获得顺利的感受。

3．初步形成带有本地特色的物理实践活动课堂模式，努力构建开放、探索、研究、综合的具备一定特色的研究心得、成果。

五、活动研究的方式

1．文献研究法。广泛搜集、查阅与本课题相关的论著资料，学习、研究相关的教育教学理论跟先进教改经验，以提升思想了解，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究建立数学实践活动研究的详细策略，构建物理实践活动的理论框架。

2．行动研究法。坚持理论跟实践相结合，将研究制订的施行细则贯彻落实到详细的教学工作中去，有计划有方法地在教学工作中加强行动研究，并边工作边研究，不断调整方式，修改施行细则。

3．经验总结法。在试验探索过程中不断分析总结，通过对成功心得的理论预测和科学总结，既指导和推动广大学生加强教学改革，又促使本课题不断深化研究。

4．个案研究法。本课题在面向全体师生的同时，将选择一些学员，建立个人学习档案，进行跟踪分析，以及时看到问题，调整对策。

六、预期成果：

1.形成有形的探究案例跟研究成果（资料）。

2.初步构建小学英语综合实践活动课程研究评价标准。

3.搜集整理适合本校小学语文综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以推动培育小学生初步的探究意识、实践能力跟创新精神的目的。

综合实践教案5

教学目标：

1 能利用材料进行水果拼盘。

2 培养学员的动手能力，提高学生的审美情趣。

教学内容：

制作水果拼盘。

教学时间：

一课时

教学准备：

教师：水果拼盘的截图；

学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。

教学设计：

一、 导入新课。

请你们看一组图片（呈现水果拼盘的照片），你觉得如何？（让学生探讨感受。）是的 ，图片上的食物十分迷人，也是我们喜爱的、非常好吃的蔬菜，看见就想吃一口。而食物富含丰富的营养含量。今天，我们学习制作食物拼盘。

二、 板书课题：水果拼盘

三、 再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。

例如：颜色艳丽，搭配合理，水果多样……

四、 展示她们打算好的，要完成的水果拼盘的作品照片。

五、 提出做拼盘时所应留意的事项。（在屏幕上出示）

六、 指导学生进行水果拼盘的制作。

1、拼盘步骤。

⑴首先确定应做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后至市场购买水果。

⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。

⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。

⑷将水果拼出花样后，还可以在上面做一些装饰。

2、指导学生切、拼水果，同时告诫人们留意不要浪费食物，注意安全、卫生。

七、 把制作过程拍出来，把每个作品拍成照片。

八、把水果拼盘送到办公室让同学品尝、打分。

九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。

十、总结此次活动，谈感受。并一起分享水果。

综合实践教案6

一、审美设疑，导入新课

1、 展示各类纸浮雕作品

师：大家了解这种作品是用何种材料制作的吗？

生：各种纸张，……。

师：跟真实的图像相比，这些作品带有怎样的特征呢？

2、 这些带有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特征的佳作叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。

3、 板书课题——纸浮雕

3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙壁的纸浮雕工艺制品——盛开的花。

二、制作盛开的花

1、播放制作录像，学生认真观看。

2、小组讨论制作流程（出示步骤）

3、组合立纸花。并指出注意安全。

4、如果制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作配件。

三、作品展示。

比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。

四、纸浮雕拓展

过渡：通过刚刚的制作，想一想平面的纸是怎样成为立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：

☆一件作品应该经过画、划痕、剪刻、折叠从而完成。

☆构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。

☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。

五、 融入角色 创作体现

过渡：其实，用于制做纸浮雕的材料除了可用纸，还能用各式塑料、木材、布料等，今天老师需要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

1、出示学生作业规定：请选择一种自己偏爱的形象，运用粘贴技法和颜色配色，制作完成一个有立体感的颇具情趣的作品。

A能按照自己的记忆或体验设计各式造型，如可爱形象、图案形象等

B能参考书中的图样进行添加、删减，形成有趣的场景

C较为复杂的图形能小组合作完成

D要有创新，不能抄袭书中或别人的作品。

2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决难题，并研究新的体现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

3、背景音乐响起，， 屏幕配合显示照片资料，启发学生想法。

4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

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