【教育】教师备课前应注意的几个问题

如何备课，写好教案

备课是学生在培训前对教课过程、环节、内容所作的必要的打算工作。而教案就是教师备课的备忘录。备好课是增加教学品质的基础，是上课成功的前提，是完成教学任务的重要环节。

课前精心修改做好授课准备，让学员能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学员有效学习，才能真正达到教学目的。

若想成为一名合格的中专学校的学生，还要在备课前对自己的课堂对象有充分的认识和知道，有针对性采取一些举措增强备课成效。

一.高等职业教育与学术型高等教育的区别

在人才培养目标上，职业教育是培育生产与社会实践第一线高素质技能型专门人才；而后者是培育学术型、工程型专业人才。

课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较大，并要加强岗位实操技能训练；后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重大，强调基础扎实和理论的系统性。

评价学生学业重点：前者突出职业技能跟就业能力，注意相关常识的应用，后者是学术标准，强调预测问题、解决难题的能力。

教师标准：前者规定学生课堂与职业实践并重，既有一定企业一线工作经验，又是一名合格的校长的双师型教师在职业教育中具备一定优势。后者指出高学位，教学科研并重。

高职教育的以上特质，决定了一堂好的职教课需要突出"能力目标"，一门好的职教课程必然有确立的任务，在校长的指导下，学生无法完成这种任务，并练出办事和缓解问题的素质，练出"自学的素养"，学到"相关知识"，获得实际成果。

清楚了教育对象及教育特征，才能在课堂工作中做到有的放矢，有利于指导我们的备课工作。

二.备课的环节和要切记的几个问题

备课程大纲，使其确立掌握本调和的教学目的、每个章节的详细教学规定(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为推动核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。

钻研教材。教师应该熟知教材撰写的动机跟全部内容。教师应是"教课"而不是"教书"，课的内容是按照学生将来职业岗位要求制订的，书的内容是根据常识体系或描述模式设计的。通过教授对教材分析、理解、归纳、整合，若是专业课的话，也能按类型分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元成为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。在此基础上，对重点章节和各章节的要领、难点和关键，要从教材内容的联系中去掌握。因此，教师应研究大纲、教材，要仔细反复的通读，狠抠教材。

备学生。教学工作是教跟学的过程，是学生之间的一同活动。学生是课堂的对象，教师的课堂效果如何是借助学生表现的。若想教会学生，把教师培育成制造与社会实践第一线的实用型高技能人才，就需要深入认识学生实际，即备学生。在知道学生短处的同时，更应找出学生的长处，注意因材施教。要知道学生的紧张点，认知水平，引导学生的兴趣，建立教师的自信心。按照职业教育的特征跟认知规律来设计课程，安排教学，以推动学生之间的良性互动。同时更重要的是培养教师"自我学习、终身学习"的学习观怎么写教案，注意师生学习能力的培养、训练，为学生的大幅发展确立基础。

备单元教学目标。每节课都应有确立的教学目标，教学目标尽可能定的详细、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特征。

备教学方法。教学方法是指教的方式跟学的技巧。为突出高职教育的特征，在设计教学方法时要切记：

1.在备课过程中注意改变传统教学方法一言堂或填鸭式。学生喜欢的是交流、互动。教师应恰当确定活动内容，方法跟时机。可运用讨论法、发现法、情景再现法、表演法、模拟教学法等。

2.要切记用学生易懂的语言对写实的、枯燥的、难以理解的理论常识进行阐述。可选用讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。

3.改变从理论到理论的教学方法或重理论课堂而轻实践教学的心态，应理论融入实践。可运用教、学、做一体的教学方法、项目教学法、案例教学法、范例教学法、实验法、练习法等。

4.精心考虑怎样回答。备课是按照教材的重点和难点挖掘教材内容原本跟学员认识过程中的`矛盾，准确选择有针对性的，富有挑战的难题，准确选择有针对性的颇具挑战的难题。教师强调的弊端的水准如何，是否有启发性和针对性，相当程度上体现出学生的整体教学水准。可选用问答法、暗示法、讨论归纳法等。

5.教学更重要的任务是：让学员学会如何学习跟怎样阐释。要引导学生独立构想，有按照的担心，敢于跟善于提出难题，引导和演进学生的求同和求异思维。可运用讨论法、发现法和自学研究法等。

三.教案的基本要求与设计

教师备课的成果最后要以教案的方式体现出来，也是成功举办教学活动的基本保障，是授课的重要根据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。

一个完整的教案具体内容包含下列十项：

1.课题(说明本课名称)

2.教学目的(或称教学规定、教学目标，说明本课所应完成的教学任务)

3.课型(说明属新授课，还是复习课)

4.课时(说明属第几课时)

5.教学重点(说明本课所需要缓解的关键性问题)

6.教学难点(说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点)

7.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程)

8.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

9.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

10.教具(或称教具准备，说明辅助教学方法使用的工具)

具体教案的书写要求，各个学校还有一些差异，在这个基础上可以进行适度的调整。

在教案的十项基本内容中，最重要的是教学过程，一般要包含导入新课、讲授新课、巩固训练、归纳总结及作业安排等方法。在学生进行教案编写的过程中，要按照备课结果安排好各环节所必须的时间，并借此成为课堂教学的根据。但教案虽然并非一个事前的打算，在课堂实践过程中，教师还要按照课堂教学的详细状况掌握好教学节奏，灵活处理课堂上或许遇到的特殊状况，从而让教学活动超过预期的目标。

作为一名高职学生，不断研究高职教学的规定和新方式下教学的详细状况，适应职业要求，是我们依然的课题。在写好教案，做好规范教学，提高教学品质方面，需要我们不断探索，相互学习。我院众多年轻学生在课堂上都更有模式，有看法，并产生了自己的教学风格，深受老师的喜爱。而我校更有众多的教学教授为此有着多年的心得和独特的看法，更是我们学习的目标跟榜样。

俄国教育家、美学家车尔尼雪夫斯基曾说："教师把学生产生一种什么人怎么写教案，自己就必须是哪个人。"高职教育应该培养具备终身学习模式的技能型专门人才，不断努力学习，提高学生自身能力，更是我们不变的追求和目标。

【转自：黑龙江广播电视大学职业学院】