日月水火教案设计

日月水火这篇课文在进行教学的之后需要怎样设计教案呢？以下是小编收集的教学设计，仅供各位阅读参考!

教学目标：

1.学会4个生字教案模板范文幼儿园小班识字阅读，认识2种笔画，能运用注音读准音节，按笔划记忆字形，结合插图和生活实际知道生字的含义。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能恰当书写“水”和“火”两个字。

教学难点：

正确书写“水”和“火”字。

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习旧知教案模板范文幼儿园小班识字阅读，揭示课题。

二、学习生字

1、教学“日”字。

①今天，老师请你们来猜老师的画。

(师画一圆圈)请猜猜这是哪个?

生：铁圈、盆子……

师 ：(把圆圈涂成白色)你猜这是哪个?

生：气球水果……

(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出同学画的是哪个了吗?

生：太阳。

②太阳也有一个名字是哪个?(日)

③出示课件，把太阳是怎样演成为“日”字展现出来，让学生认真观察，弄清实物太阳是怎样成为“日”字的。

④你可编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)

⑤在日常生活中，你看见“日”能跟这些字做同学组在词呢?(日子、日头、六月一日……)

(运用猜画的方法诱发学生的学习积极性，使它们兴趣盎然地探讨学习。然后再使学生说说生活中这个“日”字可跟这些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养教师主动识字的愿望。)

2、教学“火”字。

大家看，这里有一个生字朋友急着要跟你们认识呢?

①出示“火”字跟图，请同学们认真观察和以下的古字，你可找出他们的同样之处吗?你可把你的看到告诉你们吗(肯定学生的看到)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描绘下来的，后来，经过逐渐演变，就成为了刚刚我们写的“火”字。

②谁会用“火”来造句或说一句话，比一比，看谁说得好。

(学生观察场景，让人们说说发现了哪些，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提升学生自主识字的素养。)

3、自主学习“月”、“水”。

课本54页还有两个有意思的字，你可自己看图记住他们吗?

①学生自主学习，练习比一比，说一说。

②小组交流，你用哪个方法记住他们的?你可当小同学教教你们吗?

③今天学到两个新的笔画，你了解他们的名字吗?你是如何清楚的?

④教师应谨记强调“水”的第二笔叫“横折撇”。

(师生互换角色，给教师创设主动识字的情景，启发学生看到识字的规律。在课堂中，让学员以小组合作的方式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的了解告诉你们，形成人人争当小老师的窘境。这样又可以满足学生的心理需求，又能使它们在顺利的感受中感受到学习的真谛。)

4、巩固生字。

①小游戏：摘苹果。

(谁可把写在苹果上的字词或带有生字的'词语读对，谁就可以把苹果摘下。)

②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?

(学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后鼓励人们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的了解又训练学员思维跟做事能力。)

三、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们虽然了解了，而且在生活中学会了利用，真不简单!那他们有哪些好方法记住那些字呀?

2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着同学一起书空。

请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是如何一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请朋友跟着同学一边书空笔顺一边说笔画。

依次出示：日、月、水、火

5.请老师拿起铅笔，把这4个生字按笔顺字帖，一边描一边按笔画记忆字形。

以上的教学设计是按照新理念下的识字教学方略：“在识字教学中培养教师自可识字的素养”这个模式来设计的。

要培养教师的识字能力就需要根据汉字的构字规律跟学生的思维规律。在课堂中，应把重点放到激发学生识字兴趣跟指导教师利用识字原则上，采用多种形式跟技巧激起学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，因此，在本节课课堂设计中，我采用猜画法、编顺口溜法、联想法、小组合作等方式鼓励学员识字，为了提高识字的趣味性，还运有直观教学方法：多媒体课件、挂图，以达到调动学生学习汉字的兴趣，培养教师主动识字、自可识字能力的效果。

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