幼儿园中班诗歌教学案例——下雪了(2)

幼儿园大班诗歌教学案例：下雪了(2)创编形式一：下雪了，下雪了

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只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。（可以填写松树戴白帽，大山披斗篷。或者填写大地盖被子，大山穿白袍等等。

分析：仿编这一环节，让幼儿大胆想象，使它们的造就性认知得到培养。

活动拓展建议：

1、挂图投放语言区，让儿童自由朗读，感知诗歌朗诵之美。

2、拓展有关其它小动物脚印的认知。

3、利用生活组织环节，添加其他动词、动作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性。

附诗歌：下雪了

下雪了，下雪了。

屋顶戴白帽，树林穿衣服。

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。第3篇、中班音乐活动荷包蛋教案反思活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，会用身体和语言节奏表现戏剧。

2、会用打击器乐独奏音乐，巩固节奏型××|×—|。

3、体验音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上，理解歌曲意境。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。

活动过程：

一、谈话导入主题。

1、出示荷包蛋图片引起话题。

2、播放煎荷包蛋视频，激发原有经验。

3、听音乐用动作自由体现煎荷包蛋

二、出示图谱，理解图谱含义，学习节奏型××|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。

1、学习煎蛋动作。(边说边示范)

2、教师出示节奏谱，练习节奏型。(挂图)

3、结合音乐看flash图谱，用身体和语言表现煎荷包蛋。

三、出示图谱，学习节奏型×××学习后半段。

1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好之后都做了些什么?

2、出示节奏图谱，按节奏说词。

3、随音乐表现吃荷包蛋。

4、完整听音乐，用身体和语言表现音乐

四、打击乐器表演。

1、认识三种打击乐器的名称，表了解他们的敲击方式及音色。

2、讨论打击乐器的配奏。教师鼓励儿童根据诸多“乐器”的音准为戏剧演奏。

3、教师指挥演唱歌曲。

5、听音乐作曲演奏。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》的基本特征是以幼儿发展为出发点和归宿，而以幼儿发展为本的内涵是非常丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可大幅的演进奠定基础，要充分考量幼儿的身心特点，实现"推动每一位幼儿在原有水准上受到充分的发展"，以推动幼儿生动、活泼的发展之类。本次活动《荷包蛋》这首歌曲，是一首乐曲速度和节奏较为平缓欢快的欣赏音乐，之所以选其为教学内容，是由于这首音乐不同于大概的叙事歌曲，它可以帮助幼儿累积它们的生活心得，符合幼儿的欣赏特点，容易唤起幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。

中班的小同学，这个年纪段的儿童对戏剧有着独特的兴趣，喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的戏剧表现欲望。好动，游戏又是儿童的天性，如何让儿童在倾听感知了戏剧的基础上，用自己的肢体语言去充分体现音乐，感知音乐的不同差异，从而去真正感得到戏剧充满女孩的动感美呢？所以，我设计了此次音乐欣赏活动。这也为我班的小孩们所喜爱与欢迎。

本次活动运用了白板教学，使得课堂氛围非常活跃。首先我以厨师的身份给小同学带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小朋友对此好奇，从而导致人们的兴趣。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是非常熟悉。之前没有给小同学渗透，以至于在讲到程的之后说的不完整。在戏剧欣赏教学中，我们不能只是关注音乐常识和技能的传授，而更需要加强儿童健康丰富的情感的培养：一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐渐熟知和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师必须在理解作品的基础上拓宽幼儿的认知和想象空间，引发幼儿想像的激发。

评课老师指出："学生运用白板教学激发了儿童的兴趣，但同时利用了白板从而忽视了图谱的作用"。幼儿美术欣赏教学的心态体验应制定在两个"知道"的基础之上。一是知道幼儿。二是认识作品。音乐赏析以优秀的戏剧作品为契机，幼儿的心情感受也是在欣赏作品的过程中展现出来的;并不是所有的戏剧作品都合适幼儿欣赏。

在之后的教学活动中，我将指导教授强调的建议和自身的不足之处时刻提醒自己。希望借助自身的尽力能在音乐教学的道路上走得更稳些。第4篇、中班音乐办家家说课稿教案反思音乐《办家家》说课稿

一、说教材

（一）、教材分析：

当幼儿进入典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏非常感兴趣，其中办家家就是它们最偏爱的游戏之一。歌曲《办家家》就是按照这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满孩童情趣，深受儿童喜爱。歌曲曲风简单、重复，有很强的演出桥段；歌词中清唱结合及分角色表演唱方式，给歌词增加了创意性，充分展现了歌曲抒情的混搭。

（二）、目标的确认及教学重点、难点分析：

1、中班幼儿具有可爱调皮、好奇好问的特征，但缺少生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和儿童年龄特点，从思维、情感、能力等方面建立了本次活动的目标：

（1）、初步学跳舞曲，感受歌曲中的摇滚情绪并能按照角色进行合唱和献唱。

（2）、根据角色情境及歌曲编排舞蹈动作。

（3）、在表演时尽量用嘴巴看着同伴，体验目光交流带来的幸福。

2、在目标中提及"初步学跳舞曲，感受歌曲中的摇滚情绪并能按照角色进行合唱和齐唱"然而，在整个活动中，我一直围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编舞蹈动作只是本次教学的难点。

（三）教具准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了下面准备工作：

1、幼儿已有办家家游戏的经验

2、图谱

3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等

二、说教法：

本节课我主要采用了三种教学方式；

1故事导入法：主要是促使儿童兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使儿童愉快的参加到游戏当中。

2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。

3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性

三、说学法：

四岁左右的儿童更习惯形象思维，本节课我运用了角色演出这样一种形式，通过合唱和齐唱让幼儿主动参加到游戏当中，在游戏过程中获得知识，在说唱部分借助把难点前置这样一种方法，解决了活动的重难点，

四、说活动过程：

根据教材分析和儿童年龄特点，结合课堂目标，我设计了下面五个环节：

（一）游戏导入，激发幼儿兴趣。

首先是谈话导入："他们喜欢做游戏么？他们玩过办家家的游戏么？是如何玩的？如今让我们一出来做做这个游戏吧。"这一环节的设计就是充分运用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲自感受来展现办家家游戏情景，运用感官认知游戏内容和动作。

（二）从游戏中提高歌词及动作,进行节奏训练。

教师提问："今天大家是如何做游戏的？"有观念反馈并提高儿童动作，引导幼儿学习学习说唱结合的个别并进行节奏训练：

切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒凉粉炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过切实引导幼儿再现自己游戏的心得来训练节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。

（三）学唱歌曲

1、完整欣赏歌曲教师："办家家不光是一个好看的游戏而是一首好听的曲目呢！"学生和幼儿一同听歌曲。

2、提问："今天大家看到了哪些？"引导儿童说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌曲。

3、看图，教师清唱歌曲。

4、幼儿边看图谱，边跟说话曲。

（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）

5、根据角色唱出歌词中翻唱和合唱的部分。

"请男女孩当父亲)，女父母当父亲)，想一想，可以如何唱这首歌？哪个地方男女孩唱？哪个地方女父母唱？哪个地方大家一起唱？"看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要借助提问的方法来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学跳舞曲，充分激发了幼儿的主动性。

（四）创编表演动作

1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提升幼儿参与活动的兴趣，使它们全身心的融入到游戏当中去）

2、教师提高丰富儿童动作，再次进行舞台。

3、提高要求，表演时进行目光交流。

4、活动过程中注意要渗透热爱父母的观念教育。

（五）活动延伸。在舞台区提供乐曲伴奏带，让幼儿在玩"娃娃家"游戏中创编替换新的歌曲进行表演唱。

活动反思：

歌曲《办家家》本身就是按照“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满孩童情趣，深受儿童喜爱。其中旁白部分节奏性非常强，朗朗上口，也正是这个地方可以给小孩一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让小孩在轻松愉悦的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很好，对于节奏的把握也非常好，在学会边唱边演出的同时，注重了声情并茂的交流，对她们音乐活动中游戏的方式——合作游戏受到一种锻炼。第5篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思尊敬的大家领导教师、评委，大家晚上好！

我是一号选手，今天我说课的内容是小班歌唱活动《小青蛙》。出自于儿童适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面，我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来看看我的教学设计。

一、说教材唱歌是他们表现情绪、情感的方法之一，想让幼儿主动、积极、喜欢跳舞活动，大胆表现自己的感情和感受，选择适合的歌曲教材是至关重要的。

（一）教材内容探讨：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：活动内容的选取需要"既符合幼儿的兴趣和现有心得，又有助于产生符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"小青蛙是小孩们非常熟悉和喜爱动物，此乐曲的歌曲简洁、句式短小，情绪欢快、轻快,容易造成儿童学习的兴趣音乐教案怎么写，尤其是中间9-16小结，歌词是小老鼠"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的鸣叫，孩子非常偏爱，这均符合儿童的年龄特点和学习特性。因此，我选用了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。

（二）幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上无法完整的重现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来体现歌曲中的不同形象和心情还是非常困难。

中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活感受,欲借助学习歌曲，可以让幼儿获得不同的心灵体验，丰富幼儿的心灵情感，满足其感情抒发的应该。

（三）活动目标接下去我要说的是活动目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿才说话的年纪和学习特性及实际状况，我确认了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。

目标一（知识与技能）：学会用速度、力度、音色的显著差异较完整、连贯、准确地演唱歌词。

目标二（过程与技巧）：能按照不同的角色形象，用不同的演唱方式体现歌曲的不安慰绪。

目标三（情感态度与价值观）：感受歌唱活动中的不同唱法所带给有趣、活泼、诙谐的气氛，体验歌唱活动的幸福。

（四）重难点：

中班的小孩基本上无法完整的重现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音质、节奏等方面会造成跑调、节奏不稳定的状况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的显著差异较完整、连贯、准确地演唱歌词。难点是能按照不同的角色形象，用不同的演唱方式体现歌曲的不安慰绪。

二、说准备。

活动打算是为详细活动目标服务的，同时,幼儿是借助与环境、材料的互相作用来活动发展的，为了使活动展现出有趣、活泼、诙谐、快乐的气氛，并无法表现活动的游戏性、活动性的方法，我做了常识经验、物质材料两方面的准备：

（一）知识经验能理解歌曲、熟唱歌曲；清楚不同体态、不同性别、不同年纪的人，他们唱歌的音色和节奏是有差别的。

（二）物质材料：歌曲VCR，各种不同角色形象的青蛙头饰若干，电子琴（以及歌词伴奏）。多媒体设施，教学课件，一体机音箱1个。

三、说教法与学法

（一）说教法：新《纲要》中指出："学生应作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者"。在以前的教学中，我们常常"老师唱一句，幼儿跟一句"，或者只好用跟唱的方式学习乐曲，只将幼儿是否还能完整地把歌曲唱起来为课堂目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要运用了游戏互动法，情境表演法，示范演示法。

互动游戏法：指的是在活动中采用游戏的形式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方式可促使幼儿学习的兴趣，调动学习的积极性，让幼儿主动的参加到教学中来，还可以增强师幼之间、同伴之间的交谈与交流，从中取得发展。游戏是幼儿园最基本的活动，也是小孩最偏爱的一种学习方式，本活动的四个活动环节，我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只兔子》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏，从始至终都是运用游戏互动的教学方式。