幼儿园中班诗歌教学案例——下雪了(2)(2)

情境表演法：情境表演法指学生在课堂过程中为儿童创设一个具体、生动、形象的学习情境，并借助合适的方法把幼儿完全带入这个情景之中，让幼儿在准确情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情景的营造，通过动画、图片、音乐等多媒体形式，形象生动直观地给与了幼儿强烈的触觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的显著差异较完整、连贯、准确地演奏曲目，并体现歌曲的不同情绪。

示范讲解法：示范讲解法是指学生借助自己的语言、动作所做的课堂表演,为儿童提供详细模仿的范本，便于幼儿理解和把握。在本活动中，孩子在改变曲风、节奏演唱时，要保持原有歌曲的顺畅、完整、准确上会有所困难，教师可依照实际状况予以示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和体现歌曲情绪上的困难和改正错误，从而超过演唱歌曲时保持其顺畅、完整、准确。

（二）说学法：

新《纲要》的出台就是要转变这些特色的课堂模式，转变教师的课堂方法和儿童的学习模式，把学习的主动权交给幼儿，鼓励人们真正作为学习的主人。"教授讲、学生听"虽然早已变成长年累月一成不变的方式。在遭遇困惑和困难的之后，我们的小孩大多会期待老师或专家与帮助，缺乏主动构建的精神。整个活动我顺应儿童的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参加活动，不仅增加了了解，锻炼了能力，更让幼儿体会到了顺利的愉悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法在以前的活动中，本活动幼儿主要的学习方式有：游戏法、情境体验法、模仿训练法之类。

四、说过程设计依据活动过程需遵守循序渐进的方法，我一共设计了四个环节，即：激发兴趣、引出课题，复习歌曲，练习发声，学习新唱法、拓展与延伸。

（一）促使兴趣。主要是让幼儿边唱边演出，表现出小青蛙活泼、快乐的而心情，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）发声练习。在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏模式音乐教案怎么写，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老狐狸、奥特曼青蛙、青蛙王子、青蛙国王）、不同情绪（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃花生的兔子）的叫声及情绪。

（三）演唱歌曲。是本活动活动的重点环节，学习用不同的音色以及节奏流畅、完整、准确地演唱歌词，并尝试能体现歌曲不同的心情。

（四）拓展延伸。教师扮演国王，幼儿可按照提供的头饰，选择自己偏爱的角色进行唱歌，体验一首曲目多种心情的乐趣。

以上是我的说课内容，接下去，我讲给你们试讲我的活动。谢谢你们！

活动反思：

《纲要》中曾强调“儿童是在主动取得经验的过程中，形成和演进具有个性特征的、语言与非语言的表达和体现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的小孩在学跳舞曲的之后，对于节奏的抓住有时非常模糊。这让我想起，其实音乐课堂活动不只是局限于歌词的教唱、律动表现、乐器弹奏等等内容，节奏在戏剧教育中相同也是着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐体现能力，另一方面也为人们更进一步的赏析诠释音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了现在以节奏为基础，渗透简单的戏剧知识的课堂活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩童们展现休止。第6篇、中班音乐活动小青蛙上山坡说课稿教案反思(一)设计意图：

本活动意在借助师幼互动，运用形象生动的戏剧图谱，以引导、赏识的方式来激发幼儿积极性、主动性和造就性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的曲调生动活泼、节奏感强，内容简单生动，是幼儿学习演奏曲目的好教材。

(二)说活动目标：

当今教育论认为教育过程就是学生相处积极互动，共同演进的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特征，一方面，幼儿是戏剧活动的探求者、学习者和成就者。另一方面，教师是儿童主动学习的鼓励者、支持者与推动者，也是儿童戏剧表现和美术成就活动的看到者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的希望释放给幼儿，从而有效地促使儿童音乐学习的动因和构建的兴趣，实现戏剧教育对儿童心灵、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了下面的目标：

1、感受歌曲轻松愉悦的情调，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。

2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

(三)说活动重、难点：

根据目标，我把活动重点定位于：能在歌词的休止、间奏处控制不唱歌。

活动的难点是：在学会演唱歌词的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

(四)说活动准备：

为了使活动展现创意性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了下面活动打算：

1、经验准备：课前举办过游戏活动《小青蛙背东西》，让幼儿有背东西的经验。

2、物质准备：歌曲唱片、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以便于幼儿进行表演。

(五)说教法：

本次活动中我不仅以甜美、亲切的形象，饱满的心情影响婴儿外，根据儿童的学习状况，我利用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方式。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到乏味无味，同时让儿童体验在集体活动中的乐趣。

从幼儿认识事物和语言原本的特征来看，在儿童园戏剧教育中落实直观性方法十分重要。图谱教学法具备显著的详细形象性特征，它以看形象的形状的方式直接刺激儿童的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣非常独特。

提问法能鼓励幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我利用启发性回答让幼儿将已有经验和准确形象的图谱联系在一起，是缓解活动重点和症结的有效方式。

(六)说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松氛围中采用体验法、观察法、讨论谈话法等把握活动的重、难点。

心理学强调，凡是人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的觉得和内容的印象更为深切。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌词的曲调，体验快乐的心情，使活动更为丰富和有趣。

观察法是儿童通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱知道歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论谈话法：在这次活动中我提供许多机会和充足的时间让儿童在活动中自由、大胆地抒发自己的看法和体验。

(七)说活动过程：

1、激发兴趣熟悉旋律：以兔子娃娃做客的方式引入，让幼儿听着歌词的曲调学小青蛙背东西，看看说说小青蛙背东西怎么样？兴趣是他们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌词的旋律，就为下面的学习提供良好的基础。

2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后询问：你今天看到歌里唱了哪个？小青蛙背了哪些东西?心里怎么?来鼓励幼儿说，幼儿回答后，教师要把词语唱起来。（教师要引导儿童描述完整，并予以积极的显然。）

3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在伴奏处不说话有节奏做动作。幼儿在学说歌词的之后，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首曲目的曲调。

4、整首学唱曲目

(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时切记在间奏处停下来做动作。）

(2)用几种不同的演奏方法唤起幼儿学唱的兴趣。如：个别演奏集体用重音字伴唱、小组、男女分开唱等。

孩子对一种体现方式的兴趣不是十分持久，所以我们可以尝试让小孩用不同唱的方式来学跳舞曲。经我多次实践，这样变化的方法很受女孩欢迎。）

6、创编活动：引导儿童进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地看看自己的动作，并鼓励幼儿互相学习，促进幼儿创造性认知的发展。

7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和老师一起玩《小青蛙背东西》游戏。

活动的延伸是为了父母再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

活动反思：

小乌龟上山坡，是中班的一节戏剧活动，这首歌的曲调生动活泼、节奏感强，内容简单生动，孩子非常偏爱。我将本次活动的目标定位在：1、熟悉歌词旋律，初步区分节奏的强弱并尝试学唱歌曲。2、初步掌握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬下山坡的笃定意志。本次活动一共有四个个别组成。第一部分是律动、发生训练，主要目的是鼓励小孩初步感受《小青蛙上上坡》的音乐。第二部分借助故事的方式鼓励小孩熟悉歌词。在这个环节我借助边操作道具边讲述以及请女儿有节奏的跟念部分歌词的方式让小孩初步的了解歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三个别是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答学生出示图谱的方式鼓励孩子进一步熟悉歌曲。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作舞蹈小青蛙爬。

活动后，发现其中也有许多的不足：

1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而儿子来说太快，跟不上。

2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三个别的学唱请小孩听歌词，虽然完整唱了两遍之后儿子还是听不起来，延长了活动过程，最后还是学生自己出示了最终几张图谱。

3、图谱效果不显著，缺少重点的鼓励和训练。在父母唱过两遍后我看到儿子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到草地上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不显著。此外，在学唱过程中我也没有重点的鼓励小孩区分这两段的歌词。

4、教师范唱时声音没有放进去，影响了小孩听的效果。

5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的左侧，遮挡了个别小孩的视野。因为有演出环节，安排成马蹄形的位置更有促使孩子的表演和观察。

其实活动中必定还存在诸多我自己没有看到的缺乏的地方。但借助反思，我明白自己在活动的安排上也有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确认与缓解以及对孩子反应的预期还考量的不全面等，都是我要学习和改进的地方。

相关文章

《中班音乐活动：下蛋》：中班音乐活动下蛋教案主要包括了设计动机，活动目标，活动打算，活动过程等内容，通过学跳舞曲《下蛋》，感受其诙谐、活泼的心情；重点学习具有休止符的节奏型XXX︳X︳。通过聆听、讲述、表演、游戏等多种方式，表现出对小动物的喜爱之情。适合儿童园教师们上中班音乐活动课，快来看看幼儿园大班音乐活动下蛋教案吧。

《幼儿园戏剧：有趣的石头打击器乐》：中班音乐活动有趣的石头打击乐器教案主要包括了活动目标，活动打算，活动流程，活动过程等内容，通过收集各类石头及辅助材料制做石头打击乐器，使儿童体验自制打击乐器的快乐。通过操作，运用不同方式体验不同石头打击乐器敲击的声响，培养幼儿对节奏乐兴趣。适合儿童园教师们上中班音乐活动课，快来听听幼儿园戏剧有趣的木头打击乐器教案吧。

《中班音乐活动教案：有只小燕子教案(附教学反思)》：中班音乐活动有只小燕子教案(附教学反思)主要包括了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会歌词并注意唱好附点节奏和休止符，尝试自己创编歌曲，感受创编的真谛，适合儿童园教师们上中班音乐活动课，快来说说有只小燕子教案吧。