外研社小学英语五年级上册教案内容，值得收藏！！

教学对象为五年级的教师。他们终于接触了三年英语，有一定的语文基础。五年级的教师的特点并且它们活泼调皮，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的快感更极力，并且有着很强的表现欲。那要如何吸引人们对英语的注意力呢?以下是小编带来的外研社小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望可帮助到您!

外研社小学英语五年级上册教案1

Module 1 Unit 2

She didn’t have a television.

教学目标：

能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟练运用这类词语”She didn’t…She worked…谈论他们过去的生活。

2. 学会归纳动词的过去式，并可灵活运用。

3. 教学重点：

学会归纳动词的过去式，并可灵活运用。

教学过程：

一. 预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目 many years ago

许多年以前 programme about China

谈论 last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作研究，学习课文。

1.听课文录音，圈出文中出现的名词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解“or”的用法.

三.巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

外研社小学英语五年级上册教案2

where are you going to go

教学目标：

1、能够识别词汇：list airport shoe ticket toothbrush.

2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能够谈论旅行前的打算跟详细事宜。

教学重点：

1、掌握新词汇，并无法理解旅行所打算的物品。

2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就详细信息询问。

教学难点：

能够跟同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间互相问候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引发 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般日后 时的用法。

教学目标：

1、能够识别词汇：list airport shoe ticket toothbrush.

2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能够谈论旅行前的打算跟详细事宜。

教学重点：

1、掌握新词汇，并无法理解旅行所打算的物品。

2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就详细信息询问。

教学难点：

能够跟同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间互相问候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引发 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般日后 时的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?

9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)

Step4、Practice

1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming

2、分角色演出课文对话

Step5、Extension

Step6、Summary and homework.

1、 Summary 欣赏 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !

2、 Homework

(1)Read the words and text

(2)请学生提问朋友或家人外出旅行的打算情况

外研社小学英语五年级上册教案3

一、学情分析：

英语一开始，学生通常是带着好奇的心态来学这门课的，也有些学生是带着好玩的看法来学的。他们偏爱造成对方的留意，重视教师的赞扬，部分子女好活动、爱表现、善模仿、部分小孩胆怯感较显著。他们的记忆力好，形象思维好，但缺少理智认知，相当一部分学生学习数学的目的性不明晰，对它的重要性认识不足，只进入肤浅的知道，缺乏恰当的强有力的学习动机。通过两年的。学习，他们基本确立了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都逐渐走上正规，从英文的书写、单词记忆、会话、听力、和词汇都有了初步的知道，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容较多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分教师厌学，出现两极分化的态势。因此，针对学生把握英语的程度不一，本期要采用有效的教育教学机制，将采取整体教学与分层教学相结合的方法完成课堂任务，加强对差生的补习英语的教案怎么写，提高人们的数学水准。决不让一个学生掉队，全面提升教学品质。

二、教学目标：

根据五年级学生的生理跟心理及其发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实态度跟良好学习习惯，帮助人们建立学习数学的自信心;培养教师的语感和良好的语音、语调基础，帮助人们产生初步运用英语进行日常交流的素养，为进一步学习打下基础。

三、具体措施：

1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织跟课堂安排灵活，以教师为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语跟足够的实践量，加大每个学生的实践量，多启动两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分激发学生的积极性。

2、认真研读课本，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的方法，抓好基础训练，注重培养教师直接用英文表达观念的素养，扩大教学容量，提高课堂效率。

3、坚持激发学生的语文学习兴趣。在课堂活动中，利用数学课堂音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语——-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合出来，身体力行，与她们交朋友，一起游戏、一起听说，使它们在有趣而轻松的氛围中感觉学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得教学气氛十分活跃，学习的积极性很高，兴趣也逐渐越加浓厚。随着学员学习英文兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会形成独特的兴趣，主动参加进来一块做学习英语。

4、培养人们良好的学习习惯。坚持落实预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

5、注意传授知识与迅速评价相结合。特别应留意对学习后进的学员所获得的进步迅速予以赞扬。让进步的同事体会到成就感，让落后的同学找出差异，及时改进。

6、注意课内操练和课外积累相结合，继续推进早晨朗读和课间口语操练。

7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后补课，坚持保持与教师的心理沟通。

8、加强对学员学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教她们一些易于记忆、巩固的方式。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

随着社会对教师能力要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素养结构将会带有更为丰富的内涵。在课堂课余，我计划不断进取和自我升级，努力改善个人综合能力，为学生可大幅接受高质量的教育教学而尽力。

外研社小学英语五年级上册教案4

教材分析

本册丛书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两个别主要教学单词和访谈。通过各种方式教学生字和词汇，并培养教师的阅读素养;C部分成为扩充内容主要借助填色、画图、填充问卷以及手工制做等方式复习并适度扩展所学语言，通过口语活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析

五年级的师生已学过两年多的英文，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英文的习惯已基本养成。但鉴于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣无法维持，两极分化较严重，口语能力较好。因此，本学期应重视转化后进生，因材施教，分层教学英语的教案怎么写，保持学生的学习兴趣，注意提高英语、阅读素养的练习。