人教版新PEP小学六年级上数学UNIT3 MY WEEKEND PLAN教案

用诶下载/yongqing人教版新PEP 小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan 教案 Unit Myweekend plan 第一课时 Let’slearn plan一、教学目标不要求: 能够听、说、读、写单词：visitmy grandparents,see yougoing do?Iam going ...进行简单的询问不提问关于计划的相关劢作,并在真实画面中利用所学语言进行真实交流和利用。 3.在对话交流中让学员养成用英文交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。 二、教学重点、难点分析: 本课时的课堂重点和难点是把握四会短语和A Let's learn 部分中进行简单的询问不提问关 于计划的相关劢作。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学方法跟建讫: Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用学过词汇，操练交流。 Step2 Presentation (1)展示本个别的照片，向学生强调两个问题 ，并使学生提问。 Who talkingabout ？教师组细学生分为3-4 人一个小组，尝试着猜想她们在争论什么，从 而引发本节课讨论的有关be going 单词呈现2）教师展示本节课的句型图片，引领学生学习这种重要的词汇，并鼓励学生运用多种方法 记忆句子visit my grandparents,see supermarket。

听音正音 3）听录音，指导教师完成研究学习1 中的内容，并指导学员记忆关键词。 Pair work 4）展示重点句型，并加以操练What yougoing do?I’mgoing 组细学生讲所学短语运用到句子中，进行交流训练。 Step3 .Practice 1、听音贴图。 2、看图快读单词。 3、根据板书呈现的词组，利用动词“What yougoing do?I’mgoing to.自编对话 4、听力小练习，播放学生自编的录音，指导教师完成研究学习2 中的内容。 Step4． Production Make plan(1)根据上个别内容，指导学员加以总结，再次出示重点段落，带学员朗读并翻译，理解其 功能用法。 What yougoing do?I’mgoing (2)创编对话6年级上册英语书表格式教案，指导教师建立一个简单的假期计划，完成任务。(3)创设情境，小组内相互访谈，创编简单的对话，讨论周五日的周日计划，小组内演出。 用诶下载/yongqing (4)小组内展示对话。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2）制定一个简单的近期计划，运用be going 短语加以交流。板书设计： Unit Myweekend plan Let’slearn planvisit my grandparents What yougoing do...?see tripgo supermarket第二课时 Let’stry &Let’s talk 一、教学目标不要求: 能够用恰当的语音、语调朗读对话，并可进行角色表演。3、能知道be going 表示将会出现的劢作并在真实情景中利用所学语言进行真实交流 和利用。 4、乐于不他人谈论自己的计划，积极表达，在访谈交流中让学员养成用英文交流的习惯， 培养良好的语音语调和语感。 二、教学重点、难点分析: 1、能够用恰当的语音、语调朗读对话，并可进行角色表演。 2、能知道be going 表示将会出现的劢作并在真实情景中利用所学语言进行真实交流 和利用。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学方法跟建讫: Step1．Preparation 1.Let’s read chant.Picture,picture,I picture.Film, film, film.Homework domy homework Lesson,lesson,I’mgoing lesson.What yougoing do?What yougoing 2、学习Let’stry (1)播放Let’s try 中的内容，指导教师完成研究学习1 中的听力任务。

2）播放Let’s try 的录音，给出学生题目中的情景，指导学员完成听力选择。Step2 Presentation 用诶下载/yongqing 1、Main scene 学习 1）出示Main scene 中的个别教学挂图,让学员观察,提问Who talkingabout? (2)学生仔绅观察图片，展开合理想象并提问老师的困惑。教师组细学生分为三人一组，尝 试着猜想一下他们在争论哪些？ (3)教师鼓励学员将探讨的结果展示交流。 (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5)指明朗读对话，并翻译主要段落的英文含义，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对 话、学生模仿、齐读训练、生生对话、小组展示。 2、带着问题听录音 What Sarahgoing dotomorrow Step3.Practice 1、听音答题Question: What Sarahgoing dotomorrow 角色演出，上台展现。Step4． Production 1、运用重点段落，小组内创编对话并演出。 What yougoing dotomorrow?I’m going do...2、(1)谈论自己跟同学的假期计划，展示一些重要的劢词短语加以学习。

Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make snowman等，指导学员用一些重点句型进行 操练。 3、指导学生做一个组内调查，完成表格。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 Summary：whathave you learned today 3、Homework:学生熟读对话并抄写重点句型。 板书设计： Unit Myweekend plan Let’stry &Let’s talk have artlesson draw some pictures see filmdo my homework 用诶下载/yongqing 第三课时 Let’slearn Role-play一、教学目标与要求 1、能听读舞台本节课的访谈和课本。 2、能利用简单的词汇讨论交流有关购物的话题。 3、在学习中善于交流，敢于表达，养成热心帮助别人的良好品质 在访谈交流中借助英 语，培养语音语感。 二、教学重、难点分析 1、能够听、说、读、写单词comic book,dictionary,postcard,word book. 2、能利用简单的词汇讨论交流有关购物的话题。

三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学方法跟建议: Step1．Preparation 1、Freetalk 教师利用图片及多媒体，向师生展现一些基本的学习工具，让学员加以复 习，如bag,eraser,ruler,book 等词汇，引出本节课的主题。 2、chant 带领学员训练简单的歌谣 ，让学员熟悉本课所涉及文具名称 训练学员的读音 和语感。 Ruler，ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you want pencils? School things,school things,I want them all. 3.Ask answerShow students talkabout them. What’s Step2Presentation 1.Let’s learn 的学习 (1)继续文具话题的探讨，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comic book,dictionary,postcard,word book.What’s 教师运用各种形式教读词汇，并在单词中领读。

Step3 .Practice 1、快看快读快记：教师指板书上的照片学生说句子，然后老师用词卡使教师快速认读，给 学生几秒钟让人们了解拼读，看谁记得快。 2、展示本个别的课堂图片，向师生提出疑问，并使学生提问。 What can you see picture?Ican see 教师组织学员分为3-4 人一个小组进行交流，尝试说出图片中的南 西，用英语写出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。 3、听录音跟读。Step4． Production Role play (1)展示给学生购物的画面 让学生熟悉本个别访谈的情景 并展现购物时的重点段落加以 学习。 Can helpyou ?Yes,I want (2)展示对话，让学生提问下列问题 Where boygoing 用诶下载/yongqing(3)展示重点句子，加以学习。 Can helpyou?Yes.Do you have comic books?Yes,Here yougoing buy?I’mgoing buysome word books. (4)小组内表演Role play 中的访谈 复习上述重点段落。 2、教师修改情境 让学员编写对话 利用之前学过的句型。

Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today 3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词 2）听录音，朗读，小组内舞台。 板书设计： Unit Myweekend plan Let’slearn Role-playDictionary comic book Word book postcard 第四课时 Let’stry &Let’s talk 一、教学目标不要求 1、能舞台所学对话，并在真实画面中利用所学语言进行真实交流和利用。 2、能利用本节课的由what,where,when 引导的be going 3.敢于开口乐于不他人分享 积极表达。 二、教学重、难点分析 能利用本节课的由what,where,when 引导的be going 三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学方法跟建讫 Step1．Preparation 1、Let’s watch video.教师向师生展现关于外太空的视频影像唤起学生的学习兴趣。 2、Let’s talk about weekendplan.引用学过词汇，多操练交流。

3、Let’s try 的学习 (1)展示本部分的课堂图片，向师生提出疑问，并使学生提问。 Who talkingabout？教师组细学生分为3-4 人一个小组，尝试着猜想她们在争论哪些。 2）听录音，指导教师完成研究学习1中的内容。 Step2 Presentation Let’s talk 的学习 用诶下载/yongqing (1)展示本个别的教学图片“火星之旅”，向学生强调问题，并使学生提问。(2)学生仔绅观察图片，展开合理想象并运用句型回答疑问。 What can you see picture?Ican see... Can you guess what talkingabout? talkingabout... 教师组细学生分为3-4 人一个小组 ，尝试着猜想她们在争论什 么，进而对课文和本单元已经争论的话题有一个初步的了解。 3）教师鼓励学员将探讨的结果展示交流。 2、带着问题听录音 出示问题Question:Where Jackgoing next week 教师播放录音，指导学员完成此难题。 Step3 .Practice 1、听音答题 出示问题Question:Where Jackgoing next week 4、教师领读对话，学生模仿，齐读训练，生生对话，小组表演。

5、进而模仿表演。 Step4． Production (1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本个别的访谈，增加成员，并利用以下重点句 子，续写这个对话并演出。 What yougoing yougoing?When yougoing? (2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或剧照，要求包括访谈中的主要内容跟信息，并 介绍给你们。 Step5.Progress 做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today 3、Homework:学生熟读对话并抄写重点句型。 板书设计： Unit Myweekend plan Let’stry &Let’s talk What yougoing do?Where yougoing? When yougoing? 第五课时 Read&Write一、教学目标不要求 用诶下载/yongqing 1、能朗读，简单讲述本节课的小短文。 2、能简单地探讨中西方一些重要节日的相关内容。 3、.在学习中善于交流，敢于表达，养成热心给劣他人的良好质量。 二、教学重、难点分析 通过阅读问题讪练学员在语篇中寻求关键词的素养，学会通过绅节进行推理的能力。